1、Unit 5There isa big bed. Part BLets learnFind and say 第二课时 教学目标及要求 1、能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near； 2、 能够听、 说、 认读单词： over， in front of 和句子 Where s the? Its并能在情景中正确运用。 教学重点 1、能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near； 2、 能够听说认读单词： over, in front of 和句子 “Where is ? Its .” ，并能在一定情景中正确运用。 教学难点 熟练掌握八个
2、方位介词的用法，特别是“in front of” 。 教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件； 2、教师准备盒子和小球等。 教学方法 小组合作法比较辨别法，听录音跟读教学法 教学过程设计 1、Warmup（热身） （1）听歌 教师播放歌曲“a photo of me”两遍，学生小声跟唱。 教师领读歌词后， 学生大声跟唱， 并鼓励学生加些动作。 2、Presentation（新课呈现） （1） 学一学 教师出示图中 “in” 的图， 问学生： “Where is the ball?” ， 领读“in” 。 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可 以把铅笔放在任意一样
3、东西的里面说，如： It s in the pencil-box. Its in the desk. Its in my hand.等等。 用同样的方法学习“on”和“under” ，强调字母 O 和 U 在单词中的发音。 教师分别给出 “above, in front of ,behind, beside,between,” 四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生 理解其意，也加深印象。 教师提问学生： “Where is the pencil?” ，学生这回可以 把铅笔放在任意一地，回答道： “My pencil is on the chair. Its in front
4、 of the pencil-case”等等。 学生两人一组做问答练习， 鼓励学生可以问学过的任何 事物，而后请若干组表演对话。 如：A: Where is the light? B: Its above the desk. 又如：A: Where is my eraser? B: I dont know. A: Haha, its in my hand. （2）播放 lets learn 的 PPT 和录音，巩固新学的单词和句型。 （3）Lets play（趣味操练） 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the ?”做问答 练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都
5、 被问到。 （4）pair work 学生看图， 教师提问学生：“Where is the English book?” ， 学生答出： “Its on the table.” 。 教师指着图中书桌 plate 问： “Where is the plate?” ， 学生 答出： “Its in front of the computer.” 。学生仿照提问进行问答练 习。 学 生 指 着 图 中 的 物 品 Thereisa/an on/in/under/near the.”做问答练习。提问一个物品学生划 掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。 （2）Find and say 看图片找出新学的单词， “ There is a tree in front of the house ” ，请学生继续找出图中的句子，而后用英语表达出来。 4Homework 抄写新单词 in,on,under,in front of,behind,between,beside,above, 每个三行。练习 There is a/an on/in/under/near the. 板书设计 Unit 5There isa big bed. in， on， under， behind， near， over， in front of
