Unit 5There is a big bed-A-教案、教学设计-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：33508).doc

1、Unit 5 There is a big bed. 【教学内容】【教学内容】 PEP 小学英语五年级上册 Unit 5ALets talk。 【教材分析】【教材分析】 本课通过 Sarah 和 Mike 参观 Zhang Peng 的房间学习 There be 句 型，并让学生学会用适当的形容词来描述房间内的物品。Lets talk 为交际对话，通过对话激发学生与他人合作、交流的欲望。 【学情分析】【学情分析】 经过两年多的英语学习，五年级学生已经有了一定的英语基础。 他们的兴趣广泛，但英语实际应用能力有限，对于解决日常生活中的 实际问题还需通过直观的活动，让学生在真实的情景中去学习语言，

2、运用语言。 【教学目标】【教学目标】 1能听、说、认读单词 there。 2能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当的形 容词描述房间内的物体。 3激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。 【教学重难点】【教学重难点】 重点重点: 1能听、说、认读单词 there。 2能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当的形 容词描述房间内的物体。 难点难点: 1There be 句型的用法。 2激发学生与他人合作、交流的欲次望。 【教学准备】【教学准备】 多媒体,课本。 【教学过程】【教学过程】 Step1Warm-up 1.Greetings. H

3、ello! Boys and girls. Nice to meet you! . 2.Ask and answer. 教师提问，学生根据实际情况回答。 What day is it today? What do you have on Mondays? Whats your Chinese teacher like? Whats your favourite food? （设计意图：复习提问本学期已经学过的主要句型，让学生尽快 进入学习的角色。 ） Step2Preview 1. Review the words of“ALets learn” 。 （设计意图：复习上节课所学的主要单词。 ）

4、 2.Look and answer Whats in the picture/.？ There is a/an . （设计意图：复习上节课所学的 There be 句型。 ） Step3Presentation ALets talk 1.PPT 展示一张漂亮的图片 , 说: Look at the picture , is it nice?学 生会回答 ：Yes , it is .然后教师说 : Yes ! The picture is really nice . There is a nice picture. 让学生跟读句子：The picture is really nice . Th

5、ere is a nice picture. 教师说： I like the picture . Do you like it ?学生自由回答。 （设计意图：不仅教会学生使用 There be 句型，还要教会学生用 形容词描述物品。 ） 2.PPT 展示一张大床，说: Look at the bed , what is it like ? 学生可 能会回答 :Its nice/ big /.当有学生说 Its big.的时候教师说 : Yes , its really big. 学生跟读句子: The bed is really big . There is a big bed. 3.教师提问

6、 : What can you do ? Can you play computer ? Can you do any kung fu ？当有学生回答 : Yes , I can .时，教师要给予夸奖: Oh ,you can do some kung fu .You are cool ! 让学生看 PPT: Look , Zhang Peng can do kung fu, too . He looks cool，too. （设计意图：通过问答学习句子 He looks cool. ） 4.教师说：Sarah and Mike are in Zhang Pengs bedroom. What

7、s in Zhang Pengs room ? Lets go and have a look. 学生自由朗读 “ALets talk”中的对话。 5.学生观看 PPT. 全班齐读 “ALets talk” , 然后回答问题。 Whats Zhang Pengs room like? Where is the computer? Whats in the room? （设计意图：通过学生自己朗读掌握大意，再让学生带着问题读 加深其对对话的理解，回答问题考察学生对对话的理解能力。 ） 6.全班学生再次朗读对话，然后分角色朗读。 Step4Consolidation and extension 1

8、. Look and read 学生看 PPT，朗读单词、词组和句子。 （设计意图：总结对话中的重点词汇和句型，帮助学生归纳。 ） 2.Look and complete. 让学生合上课本，根据记忆将对话补充完整。 （设计意图：进一步巩固加深学生对本课重点知识的掌握。 ） 3.Describe the picture. 学生仔细观察图片， 仿照Zhang Peng和Sarah用所学的There is . 句型描述图片中的内容。 （设计意图：考察学生对本节课的重点知识掌握程度，同时培养 学生学习英语的兴趣。 ） Step5Homework 1.听 Lets talk 的录音，跟读对话，并尝试背诵。 2.用所学知识描述自己的房间。 【板书设计板书设计】 Unit 5 There is a big bed. ALets talk There is a/an. 【教学反思】 本节课的重点是通过 Lets talk 的对话学习 There be 句型，在教 学这一知识点时，我并没有直接介绍 There be 句型的用法，而是通过 情景自然引入句型。在教学过程中，我将活动与操练相结合，学生边 学边练， 习得新知识的同时加以巩固， 加深了学生对目标语言的掌握， 顺利地完成了教学目标。