Unit 4What can you do -B-教案、教学设计-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：f10cf).doc

1、1 UnitUnit 4 4 WhatWhat cancan youyou do?do? 教学内容：教学内容：PEP5AUnit 4 Part B Lets talk 教学设计：教学设计： What can you do ? 教学目标教学目标 知识与 能力 1.能够完成听力活动。 2.能够理解对话大意。 3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读或 表演对话。 4.能够在情境中运用句型 Can you ？Yes, I can. / No, I cant.完成问答活动。 5.5.能够在情境中恰当运用功能句 Today well learn some kung fu./ No problem.I ca

2、n help you./Wonderful! 过程与 方法 1.在学习本课语句、场景的过程中运用创设 真实情景的方法，呈现人物、主线、语言材 料，使学生在场景学习的过程中，通过对场 景的观察、联想，对语句的模仿，角色扮演， 获得学习的乐趣和运用语言的成就感。 2.通过合作学习、小组讨论等形式，学生能 够在自由平等的环境中开拓视野，掌握获取 知识的方法。 情感与 态度 培养学生主动学习的意识和与他人进行沟 通、交流的能力，让学生感受到合作学习的 乐趣和效率。 2 教学教学 重难点重难点 重 点 能够理解对话大意，并能按照正确的语音、 语调及意群朗读扮演对话。 难 点 能够使用本课相关句型进行问答

3、活动，理解 词句的意义和功能。 学情分析学情分析 五年级的学生已经有一定的英语基础，他们敢于思考， 乐于主动思维。本课教学与学生的生活实际有紧密联系， 课堂教学中教师运用多种方式充分调动学生的跳跃性思 维，最终提高学生的言语交际能力。 课前准备课前准备多媒体课件、单词及句子卡片、小图标 Teaching Steps StepsTeachersActivityStudentsActivityNote Step 1 Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.Enjoy a song. What can you do ? 3.Free talk T:Whatdayisit

4、today? T:What do you have on Wednesdays? T: Wonderful! Look, Greet with teacher . Sing the song together Ss: Its Wednesday. Ss: We have . and. Ss: No, I dont. / Yes, 歌曲热身，活跃课 堂气氛。同时巩固 复习了 What can you do?这一句型。 通过对话的方式 引出上体育课这 一话题，为后面听 3 we have a PE class. T: What do you do in a PE class?Do you ofte

5、n run in the PE class? we do. Ss: We often . (jump,run,play football .) 力内容的呈现做 好铺垫。 Step 2 Presentation 1.Listen and choose. T: Who is Amys PE teacher? 2.Elicit“kungfu class” Amy: Whos our kung fu teacher? T: Listen again and answer the question. T: Look, are all the students happy? Who is unhappy?

6、 3. Listen and tick. Can Mike do any kung fu? Ss: D. All. Amy has three PE teachers. Ss: Mr Ma. Mr Ma: hello. Im Mr Ma. I can do some kung fu. Today well learn some kung fu. Ss: Mike and Oliver. Ss: No, he cant. 先猜后听，激发学 生听的兴趣，激活 学生大脑中储存 的相关知识和经 验，为进入正式的 对话学习做好准 备。 4 4.Watch the video and answer the

7、 question. 5.Listen and tick or cross. Ss:1. Mr Ma. 2.Heistalland strong. 3.Theylllearn some kung fu. Ssanswerthe questions. 1. T2. F3. T 播放动画，从初步 的整体感知到细 节问题的回答与 描述，再到对语音 语调的模仿：从整 体到局部，让学生 整体体验词汇与 句型的语用情境， 帮助学生形成语 言运用能力。 Step 3 Practice 1.Role-playthe dialogue. Invite several groups to give perform

8、ance. 2.Fill in the blanks. Then read the dialogue together. 3.Play agame:lucky pin wheel. Practise in groups. Five students a group to do the role-play. Ss: Yes, I can. No, I cant. 通过反复地听 读、模仿，引导学 生关注文本语音 语调和人物动作， 小组合作进行表 演。 转盘游戏帮助学 生巩固操练 Can you.?句型及其回 答。 5 4.Can you do it? 4 students are a group.

9、 Ask each otherand finish the table. 提供与学生现实 生活有联系的交 流活动，帮助学生 通过参与活动，有 效地把语言知识 转化为语言能力。 Step 4 Consolidation and extension 1.Complete the exercise sheet 2.Emotional Education Help each other. Play together. Complete the exercise sheet carefully and then check the answer. All of us should learn this spirit. 练习题的设计是 对本课内容的巩 固和拓展，学生通 过练习更好的了 解和掌握重难点 知识。 情感教育，贯穿始 终，学生通过本课 学习知道同学间 要互相帮助，友好 相处。 6 Homework: 1. Read the dialogue on P41 for 15 minutes. 2. Try to act the dialogues out with your partner. 3. Finish the workbook. Blackboard design: