Unit 2My week-C-教案、教学设计-省级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号：80ef9).doc

1、1 绘本故事: Cocos week on the farm 教学设计 小学英语教学设计模板小学英语教学设计模板 授课内容绘本 Cocos week on the farm, 一.单元整体设计备课思路 The Overall Design 2 阅读绘本故事 Cocos week on the farm,复习和检测二单元核心词汇 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。运用阅读策略（略读、寻读，精读） ，完 成绘本阅读。借助思维导图，根据故事情节，完成“我的阅读记录单” 。引导学生掌握阅读策略， 提高学生的阅读

2、能力，养成良好的阅读习惯 二. 学生情况分析 Analysis of the Students 学生已掌握二单元核心词汇 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；在此基础上，通过绘本故事阅读，了解 Coco 在农场上一周的活动。 三.学习目标 Analysis of the TeachingAims 1. 能借助阅读策略（图片环游，略读、寻读） ，完成绘本阅读，找出相关内容并正确回答教师的 问题。 2. 再次阅读故事，通过小组合作，讨论，完成思维导图，与老师共同完成板书。 3. 通过小组合作能够跟录音，流畅地

3、朗读故事，达到语音准确、语调自然，并能按照意群朗读。 4. 能够借助思维导图，复述故事；根据故事情节，完成“我的阅读记录单” 。 四.学习重点、难点分析 Analysis of the Learning Important and Difficult Points 重点：能够理解绘本内容，并正确完成读前后活动。 难点：通过小组合作，讨论，完成思维导图和我的阅读记录单 五.学习过程设计 Learning Process Design 步骤名 称 Steps 教师活动 Teachers Activities 学生活动 StudentsActivities 设计意图 Design Intention

4、 目标达成 Step1： ReviewReview Free talk 教师提问学生假期 通常做的事情 运用二单元的词汇 和短语简单描述假 期里做的事。 情景导入为 新课做铺垫 目标 1 3 Step2： CanCan youyou guess?guess? 请学生在阅读绘本前， 猜想故事大意。 看图片，预测故事大 意。 学生观看插图， 进行猜测，图片 辅助理解阅读 内容，养成阅读 习惯。 目标 1 Step3： PresentationPresentation 1.略读 ReadRead andand guessguess 2.寻读 ReadRead andand circlecircle

5、1.学生看插图，猜测 图片内容,并给文章写 出题目。 2.根据图片，圈出对 应的短语。 观看插图，进行 猜测，图片辅助 理解阅读内容， 培养学生略读、 寻读的阅读策 略，提高学生的 阅读能力。 目标 2 Step4： 3.3.精读 ReadRead andand writewrite 再次阅读故事，通 过小组合作，讨论， 完成思维导图。 通过完成思维 导图，明确故事 的地点，时间， 以及做的事情。 目标 2 Step5： PracticePractice 教师播放课件 根据故事大意完成判 断对错。 考察学生对故 事大意的理解， 提高学生的阅 读能力。 目标 3 Step6： Consolida

6、tionConsolidation andand extensionextension 教师出示思维导图 和我的阅读记录单。 1.运用思维导图 完成故事复述。 2. 完成阅读记录单。 1，提升学生的 综合表达能力, 2.养成良好的 阅读习惯。 目标 4 Step7： 六、作业设计 Homework Design 1. 再次阅读绘本故事。 2. 书写短语和你喜欢的句子。 3. 完成我的阅读记录单。 七.板书设计 Board Writing Design 4 八.教学评价设计 Teaching Assessment Design(评价内容及方法) 评价内容 Assessment Contents：

7、阅读绘本故事 评价方法 Assessment Methods：提问，完成思维导图，复述故事， 九.教学反思 Teaching Reflection 本课阅读绘本故事 Cocos week on the farm。学生在已掌握二单元核心 词汇 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 的 基础上，通过绘本故事阅读，了解 Coco 在农场上一周的活动。运用阅读策略完 成绘本阅读。根据故事情节，完成思维导图，在了解故事大意的基础上，完成 “我的阅读记录单” 。逐步引导学生掌握阅读策略，提高学生的阅读能力，养成 良好的

8、阅读习惯。 5 绘本故事:Cocos week on the farm 说课稿说课稿 本课阅读绘本故事 Cocos week on the farm。学生在 已掌握二单元核心词汇 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 的基础上，通过绘本 故事阅读，了解 Coco 在农场上一周的活动。运用阅读策略 完成绘本阅读。根据故事情节，完成思维导图，在了解故事 大意的基础上，完成“我的阅读记录单” 。逐步引导学生掌 握阅读策略，提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。 教学过程中让学生观看插图，进行猜测，图片辅助理解 阅读内容，培养学生略读、寻读的阅读策略，提高学生的阅 读能力。通过完成思维导图，明确故事的地点，时间，以及 做的事情。在小组合作，讨论中完成精读，复述故事和我的 阅读记录单，不仅提高了学生的阅读能力，更提升学生的综 合表达能力。 6