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Unit 2My week-A-教案、教学设计-部级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号:d2e16).doc

1、【课标分析】_ Unit2 Lets spell _英语_小学_ 1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语 或录音材料,本课利用手势教学/i:/的发音。 2、能根据拼读的规律,读出简单的单词,利用微视频, 词卡等教学方法,让学生掌握发音规律。 3、能在教师的帮助下读懂小绘本,本课在文本的学习 后进行拼图游戏,学生拼出新的绘本进行小组配合朗读,锻 炼了学生的语言表达能力。 4、能表演歌谣或简单的诗歌,有兴趣听英语、说英语、 背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等,本课通过 chant 进行 训练,做到语音清楚,语调自然。 5、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。 积极 与他人合作,进行小组

2、阅读,共同完成学习任务,锻炼了大家 的团队合作能力。 【教材分析】【教材分析】_Unit2 Lets spell_英语英语_小学小学_刘群刘群 本课时内容是新版 PEP 小学英语教科书五年级上册第 二单元“My week”Part A Lets spell。该课时内容是语音知识, 要求掌握双元音字母组合 ee 和 ea 在单词中的发音规则。英 语学习原本是一次奇妙的旅程,因为学习的过程也是了解异 域文化、丰富情感体验、启迪心智思维的过程。本课讲授的 是字母组合 eeea 在单词中都发/i:/音的情况, 首先通过练习 建立字母与自然发音之间的联系,然后通过绘本的学习拼读 更多的含有 eeea 字

3、母组合的单词,最后让学生能够根据发 音规则进行绘本阅读,本课中出现的绘本出自“My first phonic book”绘本系列,句子简短,朗朗上口,易于学生掌握 单词的基本拼读规则,让学生看到一个英语单词就能拼读出 来,最终达到培养学生阅读能力的目标。绘本中的句子全是 包含/i:/音的单词,以这样的读本为媒介,系统、熟练地掌握 自然拼读并非难事,也绝不乏味。该绘本不仅对训练学生说 一口非常地道的英语非常有帮助,还有助于培养学生独立阅 读的能力。 最终由绘本故事的主人公The queen bee向孩子渗透健康 饮食的德育升华,再好吃的东西也不可以贪吃,这样不利于 健康。 【学情分析】_Unit

4、2 Lets spell_英语_小学_刘群 学生情况: 本节授课面向的是五年级学生。生活中他们活泼好动, 性格开朗,有较强的表达欲。在课堂里孩子们能够与同学积 极沟通,热衷与教师给予的新挑战,关注细节,学会了倾听 与思考且渴望得到同伴和老师的认可。 学习情况: 该年级的孩子们对于充满韵律的歌曲与 chant 非常敏感且容 易掌握。课上孩子们有良好的竞争意识且每组的孩子都能有 所锻炼,都能够很好的完成教师给予的任务。孩子们学生经 过两年的英语学习,已有一定得英语基础,已掌握单元音字 母 a,e,i,o,u 在单词中开闭音节的发音规律,已掌握一定的拼 读技巧和方法。本节课的教学是基于学生学习的需要

5、:随着 孩子们词汇量的增加,教师应教授孩子们学习的方法与工 具。因而课上自然拼读的学习尤为重要。 【教学设计】_Unit2 Lets spell_英语_小学_刘群 Greetings: T:Hello,boys and girls. Nice to meet you. Warm-up: 1.T: At the beginning, Lets review the phonics song. Sing the song and do it.OK? 2. T:Wow. You did a good job! Now lets listen a story “A sweet treat”, then

6、 answer two questions. Questions number 1: Where does the bee see the peach? Questions number 2: How does the bee feel at the end of the story? 微视频:故事“A sweet treat” Presentation: Step1: 1T: Can you answer the questions? No.1: Where does the bee see the peach?S:On a tree. T:Yes, we also have a tree

7、on our board.(教师指板书上的树) T: No.2: How does the bee feel at the end of the story? S: Green. (教师将词卡 bee, feel, green 贴到黑板上) T: What are the similarities of these three words? S:All of them have “ee” T: Yes, youre so clever. Today well talk about the vowel pair “ee”and“ea”, lets watch a video(微视频) Step2

8、: T: The vowel pair “ee” and “ea” sound /i:/. Please do with me.(带领大家做手势/i:/) T:Can you read the words with /i:/ sound? Lets challenge. 帮助哆啦 A 梦拔牙的游戏,找出并读出含有 ee、ea 字母组 合的单词。 Step3:find out the words that have“ee”、”ea” in the story, and underline them.找出所有含有“ee”、”ea”的单词,并做小 老师教给大家拼读。 T: In this story

9、, there are many words with /i:/sound, please find out them and to be a little teacher.(利用黑板上词卡认读单 词)(智慧教室倒计时 1 分钟) S:b sounds /b/, eesound/i:/,bee(学生到讲台当小老师教 读) 同样方法教读: sweet, tree, queen, feel, feast, treat, peach, sneak, eat. Step4: T: You can read so many words, Im proud of you. Can you read the

10、 story? Please read the story in groups.(小组合作读绘 本)(智慧教室倒计时 1 分钟) 教师一句一句领读单词。然后跟着音乐齐读。 Step5: T: At the end of the story, the queen bee feels green, what did you learn from this story? S: Dont eat too much. T: Yes, eating too much is bad for your healthy, please keep a healthy diet. Step6: T: Boys an

11、d girls, how many pieces of paper did you get? (小组数获得的奖励数)This is a game. Its a jigsaw puzzle. You can take out all the pieces of paper, and put them in order.(学生将手中的奖励拼成新的绘本,并小组齐读) (通过智慧教室将学生的作品上传电脑,并在每组中找 出一个同学来领读。 ) Step5:Homework: After class, you can retell this story to your parents or others.

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