1、教学目标 1、能听、说、读、写单词 “Monday.Tuesday.Wednesday.Thurday.Friday.Saturday.Sunday 和 weekend。 2、能在创设的实际情境中灵活运用句型”What do you have on .? I have. 3、能完成“Lets play部分的对话任务。 4、能听懂、会唱”Dats of the week。 5、激发学习热情,鼓励学生根据班级课程表和同学进行交流。 学情分析 经过两年的英语学习,五年级学生对英语已经不陌生了。但是应用能力还是有限 的。所以教师要通过直观的活动吸引学生,激发学生兴趣。热爱不够学生在真实 的情境中区学习
2、语言,运用语言。 3重点难点 1、能听、说、读、写单词“Monday .Tuesday .Wednesday .Thursday .Friday. Saturday. Sunday 和 weekend。 2、能 在创设的实际情境中灵活运用句型”What do you have on .?I have .。 3、理解“weekend的含义。 Teaching steps : Step1、Warm up 1、Sing a song 2、Greetings Step2、Presentation 1、Review(科目单词） 2、Chant: Chinese Chinese I like Chines
3、e. Math math I like math Art art I like art . 3、T：I like English ,I have English on Monday (导入 Monday,并拍一下手 有节奏的练习） 4、T:I like English, what about Mike ? Mike : I like music ,I have music on Tuesday .(导入 Tuesday 并跺两下脚有节奏的练习） 5、同样的方式问 Sarah，导入（Wednesday 并 chant 练习） 6、用 Is it.?句型，来复习以上三个单词。此时导入（Thursd
4、ay 并一个一个 请学生拼读） 7、出示课程表， T：I have art on thursday. When do we have on Friday ?(导入 Friday 并 节奏练习） 8、T：We have so many classes on Monday /Tuesday / Wednesday.We have many Mondays/Tuesdays .in a year.(呈现星期的复数）并让学生用”I have .on_s造句。 9、学生展示，在展示时，师导入句型“What do you have on _s?并引导学 生用”I have .on _s.“来回答。几组问答
5、后，让学生自编对话。然后展示。 10、T : We have many classes on these days ,we call them weekdays, 然后导入其缩写。 11、T：We have many classes on weekdays ,but we have no classes on Saturday .(导入 Satuday 并 chant 练习） 12、同样方式导入 Sunday 13、T：We have no classes on Saturdays and Sundays ,we call themweekends(导入 weekend)然后请学生写出它们的缩
6、写） Step3、Practice 1、Listen .point and read 2、学生拿出自制课程表，模仿课文中的对话，自编对话，然后展示。 3、Play a game :Remembering 规则： 师出示一张课程表， 学生快速记住， 一学生说出一天的课， 另一学生用“Is it .? 句型猜是星期几上的课，完成”Lets play 。 Step 4、Consolidation 1、Do exercises1 2、Do exercises2 3、Chant Step 5 、Summary Homework: 1、Listen .read Lets learn 2.Copy the words of four skills five times. 3.Design your favourite timetable. Design of the Bb
