1、1 / 2 Unit1 B Read and write 教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应的任务。 2. 了解日记的格式。 3. 在小组合作形式下朗读并表演“Read and write”部分。 二、二、教学重难点教学重难点 (一) 重点 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应的任务。 (二) 难点 画出想象中的机器人并描述他。 三、三、教学准备教学准备 1. 教师准备多媒体课件。 2. 学生准备水彩笔和绘画纸。 四、四、教学过程教学过程 () 课前热身课前热身(Warm-up) 1. 课堂口语练习
2、。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Miss. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 2. 利用上节课中的句子描述老师的外貌性格。 T: Can you say something about me? (二二) 课前课前复习复习(Preview) 1. Guess,what does the picture mean？（复习本单元关于人物外表和性格的词。 ） (三三) 新课呈现新课呈现(Presentation ) 1. B. Read and write. (1)
3、 教师用多媒体课件出示本部分的 Robot 图片，与学生进行对话，如： T:Guess, Can you say something ahout him? S1: Hes kind. S2: Hes friendly. 2 / 2 . T:Guess,what can he do ? S1: He can swim. (2) 学生自主阅读日记，回答下面的问题。 日记的格式。 根据内容判断对错。. (3) 第一次播放教学录音，跟读课文。 (4) 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中 注意模仿录音中的语音、语调。 (5) 小组合作交流。 解决日记中的生字。 一人或两人表演，其他组员朗读日记。 (四四)巩固延伸（巩固延伸（Considition） (1) 画出想象中的机器人，并进行描述。 (2) 班级内进行展示。 (五五) 小结（小结（Summary） 1. 日记的格式 2. 描述人物性格特征 (六六) 家庭作业（家庭作业（Homework） 描述一位家人或朋友（外貌，性格和能力）
