第三单元 我们在公共场所-9.这些是大家的-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：f0092).zip

1、附件 2 安徽省道德与法治教学设计 课 题：这些是大家的 教学对象：二年级 课时：第一课 时 提供者：杜 娟 陈良晓 单位：舒城县千人桥小学 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价 值） 这些是大家的是统编道德与法治二年级上册第三 单元我们在公共场所的第一课。这一课共有四个活动主题： “学校里的公物” 、 “身边的公物还好吗” 、 “我和公物的故事” 、 “大家一起来爱护” 。本课主要是引导学生认识学校里的公物， 明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。 - 2 - 二、教学目标 1、知识与技能 （1）认识学校里的公物，并知道它们的作用。 （2）知道要爱护身边的公

2、物。 2、过程与方法 通过观察与回忆、小组合作交流、讲一讲、议一议等方法， 引导学生认识学校公物给我们的校园生活带来的便利与乐趣， 从而树立爱护公物的意识。 3、情感、态度和价值观 （1）知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。 （2）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。 三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学 习风格） 二年级的学生因为年龄小，对“公物”这一名词理解起来 有一定的难度。为了引导学生在头脑中建立起“公物”的概念， 教学时我从“公”的意义入手，引导学生明白“公”的含义。 在此基础上理解什么是“公物” ，从而增强学生爱护公物、喜欢 学校、热爱集体的情感，引导他们在

3、思想上提升对公物的认识 并能主动爱护公物。 - 3 - 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要 采用的教学与活动策略） 在教材分析和学情分析的基础上，结合我们学校内部的公 共设施等资源，我主要运用了“让学生自主观察” 、 “小组合作 学习” 、 “讲一讲” 、 “议一议”等教学方法。旨在激发学生的学 习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，在观察与交流 中引导学生知道什么是公物，如何爱护公物。 五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据） 根据学生的身心发展规律和学生现有的知识水平，以及本 节课的主要内容确立以下重难点。 重点：知道要爱护身边的公物。 难点：能够主动爱

4、护公物，做到小心使用不损坏。 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 1 1、讲解讲解“公公”字，引入话题字，引入话题 1 1、出示“公”字，引导学生组词 “公园” 、 “公共厕所”等，指导学生 理解在这些词语中， “公”的意思是 “大家共同拥有的，可以共同使用的大家共同拥有的，可以共同使用的” ，从而引导学生理解“公物”一词的 含义。 “公物公物”简单来说就是大家都简单来说就是大家都 可以使用的物品。可以使用的物品。 2、同学们，那你们知道有哪些公物 吗？从我们周围找一找，看谁找得多。 1、思考在生活中带有 “公”字的常见词语， 从而进一步思考“公” 的含义，为更好地理解 “公物”一词作铺垫

5、。 2、留心观察周围事物， 在理解“公物”一词的 基础上，说一说生活中， 有哪些物品属于公物， 然后举手说给大家听。 1、二年级的学生已 经认识了“公”字， “公园” 、 “公共厕 所”是学生周末和 假期经常去的地方。 利用生活中学生十 分熟悉的场所来引 入“公物” ，学生非 常容易理解。 2、通过比一比谁说 - 4 - 2 2、学校里的公物学校里的公物 1、听了大家的发言，老师感到很高 兴，你们能找到这么多供我们大家使 用的物品，你们真棒！下面，请同学 们打开课本第 34 页，看看图中同学 正在干什么，说说他们正在使用哪些 公物。 （篮球架、教室里的电风扇、 学校阅览室图书、桌椅） 2、那么

6、，学校、教室还有哪些公物 给大家的生活和学习带来了便利？ （大操场的草坪、乒乓球台、大树、 食堂餐具等） 3 3、身边的公物还好吗身边的公物还好吗 1、找一找 师：我们去观察一下，学校里的公物 怎么样了？ 课件出示课本第 35 页“学校公物调 查表” ，请同学们以小组为单位，对 身边的公物进行调查并完成表格。 要求：(1).小组成员合理分工，学生 1、学生先自己观察课 本中的图画，然后和同 桌互相说一说。 2、学生和同桌相互交 流，学校中的公物还 有 1、学生分组，然后走 出教室，小组合作完成 调查表。 （调查表以课 本 35 页“学校公物调 查表”为例子，自己选 择学校公物，填入表中 空白处

7、，看哪一组找得 多。) 得公物多，激发学 生的表现欲，在说 的同时，进一步加 深对公物的理解。 引导学生通过 观察这些图片，对 公物建立感性的认 识，从而激发学生 观察生活、关注周 围环境的兴趣。 1、培养学生合作学 习的能力和社会实 践的能力，提高学 生解决问题的能力。 - 5 - 调查并完成表格，组长负责记录。 （2）.各小组比赛，10 分钟内看哪 个小组找得多，完成得快。 （3）.活动时注意安全。 2、说一说 教师总结学生的发现，并提问： “学校里的公物怎么会变成这样子的 呢？”在中小学生守则中规定： 爱护公共财物。我们应该怎么做呢？ 4 4、我和公物的故事我和公物的故事 1 1、看图讲

8、故事看图讲故事 课件出示课本第 36 页图，请同 学们看图讲故事。 （假如你就是这些 课桌椅中的一员，面对同学们的不同 做法，你的心情怎么样？你会怎么想， 怎么说呢？） 2 2、小小观察员小小观察员 选出小组代表，观察我们班同学 的课桌椅，选出班级“小小守护者” ， 发挥榜样示范作用。 3 3、讲一讲讲一讲 学校的公物和我们的学习生活息 息相关，我们谁都离不开它们，请同 学们说一说你和公物之间发生的故事。 2、学生讨论问题，集 体汇报交流。 1、通过角色扮演，想 象课桌椅在不同待遇后 的不同心情和想法。 2、学生把桌子上的物 品收拾好，让小小观察 员检查。 3、学生说“我”和公 物的故事。 2

9、、引导学生在观察 中思考，培养学生 留心观察周围事物 和探究问题本质的 能力，初步树立爱 护身边公物的意识。 1、旨在引导学生通 过角色扮演，想象 故事，明白对待课 桌椅的那些不文明 行为是不对的，激 发学生爱护公物的 思想感情。 2、旨在强化学生爱 护公物的意识，表 现好的要给予肯定 和表扬，做得差的 要启发他今后改正。 3、在讲的过程中进 - 6 - 5 5、大家一起来爱护大家一起来爱护 1 1、议一议议一议 （1）请同学们打开课本第 37 页，看 看图中的这些小朋友正在做什么，并 评价他们的做法。 （2）在我们班里谁最爱护公物？谁 喜欢乱涂乱画？谁喜欢乱摘花草？ （3）我们今后该怎么做呢

10、？学生交 流后，教师小结：我们都要做爱护公 物的小学生。 2 2、学一学学一学 课件出示儿歌爱护公物人人夸 。 小朋友，讲文明，爱护公物我能行。 不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。 开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。 雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。 花草树木不攀折，爱护公物人人夸。 （1）师领读一遍，生自读一遍。 （2）小结 公物是为我们大家服务的，也需 要我们大家共同爱护。我相信我们班 的小朋友人美，心更美。让我们行动 起来，爱护公物，从我做起，从身边 小事做起，让校园在我们每个小朋友 1、 （1）学生根据图片 的顺序踊跃发言。 （2）学生讨论交流， 大胆地说。 （3）学生交流，树立 正确的行

11、为认识。 2、 （1）跟着老师学儿 歌。 （2）学生认真听。 一步体会到公物发 挥的作用，树立爱 护公物的意识。 1（1）引导学生看 清图意，学会正确 的评价。 （2）发挥同学之间 的榜样示范作用， 提高同学之间相互 监督、引导的意识， 形成良好的班风。 （3）引导学生通过 发言，锻炼语言表 达能力，引导学生 通过对破坏公物和 爱护公物的行为进 行对比，明白是非 对错，形成正确的 道德认识。 2、 （1）学儿歌，引 导学生爱护公物， 从我做起，从身边 小事做起。 （2）激发学生主动 爱护公物，做到小 心使用不损坏，为 建设美丽校园做贡 - 7 - 的精心呵护下变得更加美丽！献。 七、板书设计（

12、本节课的主板书以及设计理念） 这些是这些是大家的大家的 公物公物 公物方便你我他公物方便你我他 爱护公物靠大家爱护公物靠大家 设计意图：板书“公”引入话题，在学生理解“公”就是 “大家的”意思基础上点出本节课讨论的主要话题“公物” 。在 课堂教学中，学生了解了公物给我们的学习、生活带来的便利 和乐趣，也意识到爱护公物的意义，所以我觉得这样的板书设 计紧扣教材内容，言简易赅，便于学生理解和记忆。 - 8 - 第三单元 我们在公共场所 第九课 这些是大家的 公 新课导入 同学们认识这个字吗？ 你知道它的意思吗？ 什么是公物？什么是公物？ 什么是公物？ 公物是供整个集体共同使用的，是为 了方便生活在

13、这个集体中的每个人的。 对待公物的事情虽然很细小，但是 如果做不到位，对个人形象有很大的影 响。对待社会公物，直接反映了一个人 的公德心和道德指数。 学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页 的内容，了解哪些是学校的公物？ 学校里的公物 找一找：你身边还有哪些是学校的公物 ？ 那么，学校、教室还有哪 些公物给大家的生活和学习 带来了便利？ 教室里的电灯带给 我们光亮。 在学校的操场上游 戏，带给我们很多快 乐。 学校花园里的植物美化 了我们的环境。 观察学校的公物 怎么样了，完成学 校公物调查表。 身边的公物还好吗 学校公物调查表 调查人： 公物他们怎么样了 水桶 好（） 坏（） 不能用了（

14、） 乒乓球台 好（） 坏（） 不能用了（） 公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？ 学校公物调查表 调查人： 公物他们怎么样了怎么变成这样了 水桶好（） 坏（） 不能用了（） 大家用时很爱护 乒乓球台好（） 坏（） 不能用了（） 有同学玩球的时候，用 球拍敲球台 阅读教材第36页，听听桌子的心声，体会桌子的期盼。 我和公物的故事 大家也来说说你和公 物的故事吧！ 故事：课桌椅的哭诉故事：课桌椅的哭诉 桌子与椅子的对话 一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室 有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学， 为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子 在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天 为

15、我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我， 经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真 难受。”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄 坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇， 我看我这最后一条腿也难保住了，”小同学听了 ，感到很惊奇。 故事分享 这个故事告诉我们什么呢？ 从这简单的对话中，说明我们有个别 小同学不爱公物，它们在向我们倾诉。这 个故事告诉我们应该爱护公物。 拍拍手，读儿歌拍拍手，读儿歌 大家一起来爱护 爱护公共财物。中小学生守则 请同学们打开课本第37页，看看图中的这 些小朋友正在做什么，并评价他们的做法 。 在我们班里有没有类似的事情发生 呢？你发现后是怎么做的？ 在我们班里谁最

16、爱护公物，他是怎 么做的？ 议一议 看看大家是如何爱护公物的？ u公共马桶用完后要冲干净 u教室墙上不能乱画 u公共物品要摆放整齐 u教室桌子要保护 活动小结 我们都要做爱护公物 的小学生。 在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你 们认为是谁？ 交流讨论 想一想：要怎样 做才是爱护公物？ 学一学 爱护公物人人夸 小朋友，讲文明，爱护公物我能行。 不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。 开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。 雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。 花草树木不攀折，爱护公物人人夸。 小结 公物是为我们大家服务的，也需要我们大家 共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门 窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义 却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现 。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让 我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身 边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精 心呵护下变得更加美丽！ 这 些 是 大 家 的 公 物 公物方便你我他 爱护公物靠大家