1、 你喜欢哪种情景？为什么？ 脏、乱、差的环境 有损健康。 整洁、优美的环境 使人心情愉快。 不乱扔垃圾并 非是一时的行 为，更是一种 文明习惯。 把垃圾整理好 带走是文明的 做法，也是每 个人的责任。 回收 吨废纸 少砍 棵大树 生产 斤好纸 生产 本作业本 10000 850 17 1 你见过哪些不文明的现象？ 时间时间 地点 看到的不讲讲公 共卫卫生的现现象 建议议 我的观察记录 生活中不讲公共卫生的现象 没有垃圾 桶，冰糕纸 扔哪儿呢？ 拿在手里，等到了垃圾桶旁再扔！ 如果是你，你该怎样做？ 吃过的口香 糖往哪儿吐呢？ 用纸包起，走到垃圾桶旁再扔掉！ 锦囊妙计 感冒了 维护公共场所卫生要
2、怎样做？ 有口痰时 咳嗽和打喷嚏时 中小学生守则提倡我们保持公 共卫生，这既是对劳动者的尊重， 也关乎大众的利益和身体健康。 我能做到的 1、不在公共场所的墙上乱写乱画。 2 、不在地铁或公交车上吃东西。 3、离开公共场所，要把垃圾带走。 4、不摘折花草、树木，不践踏草地。 5、不随地吐痰和大小便。 6 、节约资源，少用一次性物品。 7、向周围的亲友宣传要保持公 共卫生 环保“金点子” 二年级二年级道德与法治道德与法治上册上册我们不乱扔我们不乱扔教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过比较不同公共环境带来的不同感受，知道应当保护公共 环境卫生。 2、喜欢干净整洁的公共环境，对破坏公共环
3、境的行为反感。 3、通过观察记录等方法,理解个人在公共场所的行为会影响到 他人的健康，从而产生乐意保持公共卫生的情感。 4、养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 教学重难点：教学重难点： 知道为什么要保持公共环境卫生以及怎样保持公共环境卫生。 教学准备：教学准备： 课件 教学过程：教学过程： 、创设情境，导入新课 1、播放视频:威威有个什么坏习惯？你想对它说什么？ 2、揭示课题：我们不乱扔。 二、看看身边的环境 1、出示学生身边公共场所中收集的图片。 2、学生讨论交流：看了这些图片，你愿意身处哪个环境？为什 么？ 3、我们身边还有哪些地方也是干干净净的呢？ 4、小结：干净的环境让人感觉舒适美
4、好，肮脏的环境让人觉得 恶心不适，环境对于我们的生活多么重要啊！ 三、绘本引领，不只是为了干净 观察图片和视频，思考并交流： 情境中每个人的行为，哪些可取，哪些不可取?为什么？ 王勇的哪些行为值得大家学习？ 垃圾箱上的这两个标志是什么意思? 怎么给垃圾分类？ 为什么要把垃圾整理好带走？ 小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人 的责任。 四、文明小督察 学生讨论交流：在生活中，你还看到哪些不讲公共卫生的现象？ 五、文明我先行 你们知道维护公共场所卫生要怎么做吗？学生列举一些身边的 文明行为，说一说，评一评。 小组交流汇报：我能做到的。 六、小结践行。 课后延伸，请学生在生活中践行公共卫生的文明行为，看看到 期末时，谁的文明之花最灿烂。
