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第三单元 我们在公共场所-12.我们小点儿声-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号:a03ed).zip

1、 你们在这样的班级里能安心学 习吗?请你说说你们教室里还 有哪些让你讨厌的声音。 &重重的关门 &课间大声喧哗 &挪动桌椅 &下课跑闹 同样是老师讲课,你更喜欢哪一个课堂 游戏高低音: 教师拿出卡片,分别出示AB面 ,出示A面(黄色)时,学生大 声跟读,出示B面(绿色)时 ,小声跟读。 分组讨论,以下三种场景小小调音师会怎么做 ? 1、课堂上,当自己想大声说话时 2、在小组讨论中,有同学大声说话时 3、课上,和同学借文具你应该怎么做? 里需要小点声, 因为 。 部编版部编版道德与法治道德与法治二年级上册第二年级上册第 12 课:我们小点儿声课:我们小点儿声 课标要求与教材分析课标要求与教材分析

2、: 本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼 貌,守秩序,爱护公物,行为文明。 ”在整个学科教学中,这部分内容主要是引 导学生遵守社会道德规范。本课由“教室里面有点吵” 、 “ 做个小小调音师” 、 “这里也要小点声”三部分组成,从教室到校园,再到社会公共场所,让孩子 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 学情分析:学情分析: 二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习,已经知道校园的一些常规要求 和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子 们大声喧哗的情境。既然知道,为什么做不到呢?看来只有让孩子们真正地从 心底里意识到:在公共场所

3、大声说话是对他人权利的侵犯,小声说话是讲文明 懂礼貌的行为,才能逐步养成文明说话的习惯。 教学目标教学目标 1知识与能力 (1) 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 (2)培养判断是非的能力。 2情感与态度 (1)懂得在公共场所应该保持安静。 (2)首先要求自己做到,然后通过自身去影响他人。 3行为与习惯 培养在公共场所低声说话的良好习惯,做到尊重他人。 4过程与方法 (1)结合反面事例,学会做一个讲文明、有公德的人。 (2)尝试运用多种途径,保持公共场所安静。 教学重难点教学重难点 1重点 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为,逐步养成文明的说话习惯。 。 2难点 (1)培养在

4、公共场所低声说话的良好习惯,做到尊重他人。 (2)首先要求自己做到,然后通过自身去影响他人 教学准备教学准备 教师准备教师准备 1课前搜集一些反面事例。 2教学课件。 学生准备学生准备 平时发现的一些不文明的行为。 教学过程:教学过程: 一、创设情境,导入新课一、创设情境,导入新课 1、同学们,今天老师给大家带来了一段精彩的小视频,大家想看吗?(播放视 频:当妈妈睡觉时的你 VS 你睡觉时的妈妈) 2、大家喜欢妈妈还是喜欢儿子?那你们说说你不喜欢这个妈妈的哪一点呢? 3、看来大家都知道说话嗓门高、举止不当、制造噪音影响他人是不文明的行为, 这样的行为不但在家里要避免,在学校或其它公共场所我们更

5、要做到小点儿声。 4、引出并板书课题:我们小点儿声。 【设计意图:情境导入,引导学生明白什么是对,什么是错,培养他们辨别是 非的能力】 二、聆听体会,探讨交流二、聆听体会,探讨交流 (一)教室里面有点儿吵 1、除了家里,我们更多的时间都是在学校里度过的,你们有没有注意过学校里 那些不和谐的声音呢? 2、听,上课铃响之后(播放视频:拉铃之后)这样的环境给你什么样的感觉? (出示幻灯片)我们班级里有没有这样的现象?那上课铃响之后大家应该怎样 做呢?(养成教育,请同学们做一做) 3、课堂上课的时候我们班级里是不是经常出现这样的场景呢?大家接着来看视 频:(1、老师讲课的时候,2、上传课本的时候 2

6、小组讨论的时候) 4、同学们,你们在这样的班级里能安心学习吗?请你说说你们教室里还有哪些 让你讨厌的声音。 (出示幻灯片) 5、对比(出示幻灯片 1、同样是老师讲课,你更喜欢哪一个课堂 2、同样是小 组讨论,哪一个效果更好?)我们应该怎样做? 6、你们还听见过校园里哪些吵闹的声音? 那你们喜欢这些声音吗?有这种行为的同学愿意改正吗? 师:看来大家都知道这些行为是不文明的,也都表示愿意改掉这些坏毛病,你 们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止,我们的学校会真正成 为我们学习的乐园。 (二)做个小小调音师 1、噪音不但干扰工作学习和休息,甚至会对身体造成危害,它会损害听力,影 响人的心

7、血管系统和神经系统,现在我们一起来学做小小“调音师” ,减少这些 讨厌的噪音吧。 (幻灯片)首先老师给大家进行岗前培训,先来做两个小游戏。 (1)高低音。 (幻灯片) (2)明辨是非。 (幻灯片) 2、培训合格,调音师上岗。请同学们分组讨论一下,以下几种场景小小调音师 会怎么做呢?(师巡视指导) (1)当自己想大声说话时 请各组学生汇报讨论结果。 师:大家的方法都很好,课堂上(说话要举手) ;老师讲课、同学发言(不抢话, 仔细听)我们来看看这个小朋友是怎么做的。 (出示图片:从自己做起,做个警 示牌提示自己)板书:写警示贴 (2)在小组讨论中,有同学大声说话时 各组成员汇报。 师:(板书:提醒

8、他人) (3)课上,和同学借文具你应该怎么做? 各组学生汇报讨论结果。 师:这是个不错的办法。 (板贴:写纸条)这么多的办法,我相信大声现象一定 会变少。 3、师:在校园里,还有那些地方需要我们小声点? 学生回答。 师总结:同学们说得都不错,静能生慧,我们要做文明学生,在公共场所不大 声喧哗,学会控制自己的音量。 【设计意图:引导学生自己找到存在的问题,并想办法解决,锻炼他们发现问 题、解决问题的能力】 三、深入实际,拓展延伸三、深入实际,拓展延伸 这里也要小点儿声 下面老师来考考大家(出示幻灯片) 1幻灯片出示提示安静的标志。 2学生积极地辨认这些标志,说出标志所代表的意义。 3学生仔细观看

9、,并查找有警示标志的公共场所。 4.学生汇报。 5师:同学们找得很仔细,这些场所都有警示标志,在这里老师需要特别提到 一个标志(出示幻灯片 ) ,因为个别人的不文明行为,不仅影响个人形象,还 给我们中国人抹黑,大家觉得丢脸不?希望大家引以为戒,做一个文明的中国 小公民。 6、除了这些场所外,还有一些公共场所没有警示标志,但同样需要我们保持安 静。你们知道这样的地方吗? 学生汇报。 下面老师要考考大家,看看哪些同学填得快: 里需要小点儿声,因为 ; 7师:其实,这样的地方有很多,就看有没有引起我们的注意, 下面我们一起和奇佳学学礼仪吧(视频:和奇佳学礼仪) 8.如果我们每个人都能安静的聆听,用心

10、的感受,就能走进文明,感受更多的 美好。 (出示幻灯片) 【设计意图:此环节采用师生对话的方式,让学生了解哪些公共场所需要保持 安静,从而学会在这些场所中约束自己的行为,养成良好习惯,提高道德素养。 】 四、总结收获,提出希望四、总结收获,提出希望 在公共场所保持安静是一种礼貌,也是文明的体现,更能体现一个人的修养, 我希望每一个同学都能从小严格要求自己,不但要做文明小学生,还要争做文 明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客,使自己长大以后成为一个 遵纪守法的合格公民!, 今天的课结束后,在课间、在走廊你能做到小点儿声吗?让我们在一首歌曲中 结束今天的课吧。播放视频歌曲:我叫轻轻 板书设计:板书设计: 12.我们小点儿声 一、声音太大影响他人 二、做个小小调音师 (一)贴警示贴 (二)提醒他人 (三)写纸条

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

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