1、一方水土 养一方人 家乡人 部编二年级上 第四单元 我们生活的地方 15.可亲可敬的家乡人 活动一、我和身边人的故事 我最熟悉的身边人是_。 生活在他们身边，我觉得_ 。有一次_。 生活中还有些我们没 见过面的人，在默默奉 献，他们是？ 活动二、家乡名人我知道 光荣榜 家乡名人上榜理由发现方式 我们的家乡人这么优秀，你想 对他们说什么呢？ 活动三、家乡人，我想对你 说 活动四、争做小小家乡人 作业： 学习家乡人，制定服务计 划。 - 1 - 二年级上第四单元二年级上第四单元 我们生活的地方我们生活的地方 15.15.可亲可敬的家乡人可亲可敬的家乡人教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、让
2、学生了解家乡人为家乡、为祖国做出的贡献，并感受他们所具有 的的崇高精神； 2、让学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集、处理信息的能力； 3、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树 立做有责任感的家乡人意识。 教学重点教学重点： 体会家乡人的可亲可敬。 教学难点教学难点： 激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人 意识。 教学准备：教学准备： 1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事； 2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。 教学过程：教学过程： 一、情境导入一、情境导入 老师：一方水土养一方人，那养育我们的水土是？（安徽）安徽是我们
3、 美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。我们一起来欣赏。 1、欣赏视频。（安徽的部分景点和物产） 2、生谈感受。 小结：同学们，我们的家乡这么没，你知道所有的这一切是谁创造的呢？ - 2 - （家乡人，板书）（家乡人，板书）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。 再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（补充板书：可亲可敬的补充板书：可亲可敬的 家乡人家乡人）（课题） 二、活动一：我和身边家乡人的故事二、活动一：我和身边家乡人的故事 1 1、情境：一位同学与身边人的故事、情境：一位同学与身边人的故事 我们班的王雨荷同学想夸夸她的身边人，说说她的故事。 （1）王雨荷说和同学的故事，同学
4、帮她解题，让她进步，她很感谢。 （2）但是她也有困惑，上学路上干干净净的马路是谁扫的？学校门口 整齐有序是谁维持的？校园安全舒适是谁保护的？放学后去四季花海游 玩，这里的美景是谁布置的？这些默默付出的身边人都是谁？ 生交流，一起夸夸默默奉献的人。 2 2、共情：我和身边人的故事。、共情：我和身边人的故事。 1、学生交流，相机呈现图片或评价。 学生填写： 我最熟悉的身边人 _, 生活在他们身边，我觉得 _.有一次_。 小结：有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身 边的普通人。我们的身边人真亲切！板书：亲切的身边人 3 3、活动二：家乡名人我知道活动二：家乡名人我知道 过渡：我们
5、的安徽能这么美好，不仅靠身边人的付出，也有许多前辈名过渡：我们的安徽能这么美好，不仅靠身边人的付出，也有许多前辈名 人的积淀。关于家乡的名人你想介绍谁？人的积淀。关于家乡的名人你想介绍谁？ （课前布置学生了解家乡名人：1、选取最想介绍的一位，2、了解名人 的样貌和基本情况以及最了不起的地方，3、说说名人的小故事，4、说 说自己知道名人的方式，初步掌握收集资料的能力） - 3 - 我要介绍的是我要介绍的是_。 家乡家乡 基本情况基本情况 人物人物 肖像肖像 最了不起的地方最了不起的地方 他的他的 故事故事 查找方式查找方式 1、请学生上台介绍（配乐），并利用电脑，将学生的资料呈现在大屏 幕上；
6、2、其他学生相机补充； 3、学生听完介绍后谈感想。 4、小结： 同学们可真会查资料！同学们介绍的时候反复提到一个词 “敬佩”。板书：敬佩的家乡人 四、活动三：家乡人，我想对你说四、活动三：家乡人，我想对你说 过渡：（指板书）是啊，正是因为有这些名人，我们的家乡才有丰厚的 文化底蕴，也正因为有身边人的奉献，我们的家乡才如此的繁荣富强。 听了这么多家乡人的故事，相信你一定有很多话想对他们说，请你写 在爱心贴纸上，我们一起制作“敬爱树”。 1、生写：_,我想对你说_。因为_。 - 4 - 2、（配乐反馈）上台朗读心里话，并贴上。 布置作业：活动四、争做小小家乡人布置作业：活动四、争做小小家乡人 把对家乡人的爱与敬化成行动，制定服务计划。 板书设计：板书设计： 15.15.可亲可敬的家乡人可亲可敬的家乡人 亲切的身边人 敬佩的家乡人
