第三单元 我们在公共场所-9.这些是大家的-教案、教学设计-省级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：c0483).docx

1、部编版道德与法治二年级上册 9.这些是大家的教学设计 【教材分析】 ： 这些是大家的是统编教材道德与法治二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第 1 课，它对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课主要依据课程标准中“健康、安全地 生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第 12 条“熟悉学校环境，能利用学校 中的卫生保健设施” ； “负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第 5 条“爱 护公物，行为文明”等要求而编写。本课通过对“公共财物”的重点引导，以培养学生爱护 公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，旨在帮助学生养 成公共场所所需要的文明行为习惯。

2、 本课分两个课时。第一课时学习“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个内容。 主 要结合学校的教学场地明确什么是公物， 并且在交流中明白公物带给我们的便捷和服务， 由 此引发学生对公物的喜爱和认同。还要通过校园公物小调查，了解公物的生存状况，从而产 生要想办法救助公物朋友，为第二课时的如何爱护，如何护理教学做好铺垫。并且在学习榜 样和自我反思的过程中，明白公物是大家 ，大家都要一起爱护。 【学情分析】 ： 随着社会的发展，生活环境的改善，人们越来越多地享用到了公用资源。可是，随之 而来 的，却是各种各样的损坏或浪费公物现象：街道上的垃圾桶面目全非，公用自行车缺胳膊少 腿； 公园里的的座椅被刻

3、了字； 小区里的健身器材七零八落这无形中为学生带来了不珍 惜公物的负面范例。 二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便， 但 对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。因此，校园里，学生不爱护公物的现象也屡见 不鲜：刻画桌子，糟蹋花草，踩跨椅子，把扫把、抹布当武器，用力开门关门，教室亮着“长 明灯”学校每年都要投入大量经费用于后期维修。再看本班实际情况，每学期扫帚都要 更换数次，桌椅潦倒不堪，究其原因，一是学生没有惜物意识，有意有无意地造成了破坏； 二是学生自我中心，为了自己的快乐，无视公物的“苦痛” 。 教学目标： 1.知识与能力目标：认识公物以及了解公物的作

4、用。 2.情感与态度目标：培养学生主动爱护公物的意识和责任。 3.行为与习惯目标：让学生学会小心使用公物，学会合理解决公物遭破坏的问题。 教学重点：培养学生主动爱护公物的意识和责任。 教学难点：让学生学会小心使用公物，学会合理解决公物遭破坏的问题。 教学活动： 引入： 晒晒老师的宝贝 孩子们，我是李老师，我是一个喜欢读书，热爱生活的人。看！这是我的宝贝！新买的图书。 这是可都是我的私人物品哦！不过，如果大家表现特别好，我会忍痛割爱送给你们哟！ 活动一：校园里的公物 1.认识公物 过渡：李老师有宝贝，你们的学校里也藏着许多宝贝呢。昨天，李老师捕捉了一组照片，想 看吗？睁大眼睛，仔细看一看哦，待会

5、儿我要考考你们这是哪里的什么？交流（预设） ：这 是篮球场的篮球架。 （评价：小导游介绍的真不错！ ）这是图书馆的图书。 （评价：那么老师 一下课就去阅读他们）这是教室的电灯。 （评价：电灯给了我们光明）这是教室的课桌椅。 （评价：它们一直陪伴在我们身边。 ） 这些是属于谁的呢？老师的？小朋友们的？这些呀， 是大家的。 出示课题这些是大家的 他们有个共同的名字叫公物。 （板书：公物） 2.分一分：公物和私人物品 我们教室的物品哪些是公物哪些是私人物品现在你们能分辨了吗？出示：电灯，电脑， 扫帚，黑板，粉笔，书包，电话手表，衣服，文具盒）让孩子们分类。 3.寻找学校里的公物 教室里的公物宝贝被你

6、们找出来了，学校的公物可不止这些呢！走廊上，实验室，音乐教室 里.都藏着许多公物宝贝呢。你们能通过学校的思维导图帮老师把你们学校里的公物找出 来吗？ 哇，你们都有一双火眼金睛，公物都被你们发现了呢！来，把掌声送给自己。这些都是我们 常见的公物朋友，找的真准，观察的真仔细。原来我们校园里有那么多的公物朋友。看来， 我们的生活真离不开公物！ 4.夸夸公物 （1）听，他们有话告诉我们呢！ （播放录音：嗨，小朋友们，大家好，我叫公物。我是大家 共同使用的，我能给你们带来很多便利呦！ ）他们能给我们带来哪些便利，我们一起来看一 段视频， 你心中就会有答案了。播放：介绍公物的视频。 （2）现在你们能给老师

7、介绍一下，这些公物给我们带来什么便利呢？（图片：出示之前四 幅图） 真厉害！你观察生活特别仔细。 是呀，老师也不想在黑暗的地方工作。课桌椅真是 我们的好帮手！ （3）设计情景：请学生看大屏幕，老师利用翻页设置黑屏。教师借机感谢教室里的投影设 备。 公物给我生活带来了便捷，我们一起来夸夸公物吧。 小组活动：夸夸公物。先在组内夸夸，再请学生分享。 正是因为有了公物朋友全天候的服务， 我们才会生活得那么舒心可是， 我们的公物朋友过得 怎么样呢，一起来看一段视频？ 活动二.身边的公物还好吗？ 1.播放桌椅被损坏的视屏。桌椅怎么了，为什么想逃走？ 2.校园里的公物不开心，那校园外的呢？现在李老师就带领小

8、朋友们走出校园，去看看我们 身边的公物怎么样了？ 全班分为六个组，每组在教室墙上找到自己组的那扇门（门打开里面分辨是大街，小区，荣 昌海棠公园，荣昌儿童公园，青少年活动中心休息区，公共厕所） 仔细观察公物是否损坏，分析是什么原因造成的，并填写调查表。每组请一名代表来给老师 分享小组的调查情况。 师： 通过刚才的调查， 看到那些被损坏的公物， 你最想说什么？我们要爱护公物。 板书： 爱护公物。 通过刚才的学习，我们知道了公物是我们大家的，我们要爱护它。现在你们学会怎么对待公 物了吗？那老师就有任务要交给大家了。 活动三：爱护公物小卫士 1.助力小飞侠 昨天， 有五位小伙伴就公物的问题向李老师请教

9、， 你们能帮我回答他们的问题吗？那就让我 们请上这几位小伙伴， 他们是谁？你们最想回答谁的问题？他们是谁？你们想最先回答谁的 问题？举手告诉我。 乐迪：你们不仅知道公物是大家的，我们要爱护它，而且在遇到破坏公物行为，你们还懂得 制止，耐心劝说，给你们点个赞！ 酷飞：我喜欢你们。你们真有主人翁意识，真棒！爱护公物，从我做起。板书：从我做起。 多多：通过前面的学习我们就知道了，公物是大家的，我们就应该爱护它。 包警察：公物是大家的，我们不能为了自己的快乐而损害公物。 小爱：你遇到过这种情况吗？当时心情如何？是的，当发现公物被损坏了，我们应该想办法 维修，而不是置之不顾。因为我们都知道，公物是大家的

10、。 2.拓展：五个小伙伴的问题都解决了，真能干，把掌声送给自己。通过刚才的学习，我们不 仅知道了公物是大家的， 他们给我们生活带来了很多的方便。 爱护公物， 这也是文明的体现。 我们还懂得了遇到破坏行为及时制止，并耐心劝导他人，其实呀，在我们生活中可以用简洁 的标识语来提醒别人。例如：.（观看温馨提示语） 爱护公物，从我做起，不单单是一句口号，更要落实在我们的实际行动中。 （课件出示班级 公约）比如：轻轻开关门窗，轻轻摆放桌椅，不摇晃不刻画.那我们做个小小的约定,现在 就行动起来，从小事做起。 （请班长代表全班同学在爱护公物班级公约上签名） 相信我们班的孩子一定能在约定中开出爱护之花，因为我们知道，公物是大家的，需要我们 一起爱护她。