第二单元 我们的班级-8.装扮我们的教室-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：8000c).docx

1、装扮我们的教室 本课是二年级道德与法治第二单元我们的班级的第二课。教材设置四个主 题活动“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我 们的教室更漂亮了”，内容分为两大部分：一方面通过参观别班教室引导学生对教室的设 计有所了解， 知道在装扮教室过程中， 自己可以承担什么任务、 怎样合作布置等有关内容； 另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、 充满童趣的、 设计新颖、 别致的教室。 这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。 【知识与能力目标】 1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境； 2、掌握一些参与班级环境创设的技能。 【过程与方法目标】 在教

2、学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的 重要性与快乐。 【情感态度价值观目标】 1、主动地参与学习环境的创设； 2、形成初步的团结合作精神和创新意识。 【教学重点】 了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。 【教学难点】 掌握一些参与班级环境布置的技能。 1、教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材 料； 2、学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。 第一课时 一、儿歌导入 1、出示儿歌教室就像一个家： 教室就像一个家,老师就像爸爸妈妈。 哺育我们快乐成长，陪伴我们春秋冬夏。 我们在这里学习

3、，我们在这里长大。 我们在这里向梦想的天空进发。 我们在这里学习，我们在这里长大。 我们在这里向梦想的天空进发。 向梦想的天空进发。（齐读，激发情感） 2、听了这首歌，同学们想到了什么？ 3、小结：教室就像我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好 呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室，人人齐动手。（出示课题，装扮我们的教室） 二、活动探究，学习新知 活动一：他们的教室好在哪里 （课前参观其他班教室） 1、提问：小朋友，昨天，我们参观了学校里其他教室，你喜欢其他班级的教室布置吗？说 说你喜欢的地方。 2.和学生一起欣赏优秀班级文化的特点 3.对照班级文化评比表说说其他班级的特点

4、 4、出示其他班级教室装扮细节图。 图中的这些教室给你什么样的感受？你愿意在这样的班级中生活吗？他们的教室好在哪 里？ 5、学生思考回答。 6、活动例答： （1）整洁干净，有秩序有条理 （2）色彩鲜艳，图片文字生动活泼 （3）清新自然，有生活气息 （4）课外读物丰富，有文化氛围 活动二：我们一起来设计 现在， 你们再仔细看看我们的教室， 觉得怎么样？想不想把我们的教室打扮得更漂亮？让我 们一起来设计吧！ 过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中第 31 页 的小朋友，一起来出出主意。 1、观看 PPT 图片，说说你发现了什么？ 2、学生交流。 师归纳板书：教室里

5、放些什么？ 教室里的角落怎么利用？ 班级的特色在哪里？ 我能做些什么？ 3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。 4、全班交流按照学习园地、卫生角，生物角，争章园地等分小组为下节课作好准备。 第二课时 一、分组讨论教室各个角落该怎么样利用 教室里放些什么？（书法、绘画、纸工等学生作品，好小型动植物、图书为、奖章等， 课程表、作息时间表等）率 教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫生角织、学习园地、争章园地等） 班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有 些是小小画家） 我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从家里带来一盆花；我会画画，） 小

6、结：教室就是我们的家，对于这个“家”的设计，每个人都有发言权。我们有问题，要商 量；求大同，存小异。只有我们共同行动， 才能让教室更美丽！ 二、活动三：大家一起来动手 大家提出这么多好的想法,真让老师感动。心动不如行动，那我们就以上节课所分的小组为 单位，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮，一起动手做做看吧！ 1、教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务安排，合理分工，确定每个小组成员所承 担的工作。 2、各组根据本组的主题分工合作，进行教室环境布置的实施活动。 （1）首先把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、 绘画、照片、手工艺品、书法作品、花

7、卉 （2）确定板块主题，动手操作。 例如： A、作品展示栏：在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法等作品展示出来。我们为 其起名我行我秀。 B、榜样栏：这一板块，作为平时行为规范和其他在校情况的反映，每个星期，根据他们的 不同表现，选出表现突出的学生，将其照片粘贴，照片下方附说明或感言，起到激励和竞争 的作用。让身边的典型成为大家的榜样，我们为其起名榜样的力量。 C、名人名言栏：这一板块是以名人名言为主题，把名人照片或名人名言打印张贴在上面， 激励学生奋进而专门设计的。学生可自由选择喜欢的名人名言，可以通过学生的自主选择， 从而起到激励、鼓励学生的作用，促进学生学习。 D、阅读栏：这一栏是

8、专门针对学生利用课余时间丰富课外知识而设计的，让学生动手写出 自己的读书感悟，或学生在阅读中摘抄的好词、好句、好段等，将写的好的学生作品张贴展 示，让墙壁真正地起到说话的作用。 E、图书角：专门在教室后面的窗台处设计了一个小小生态园及图书角，将学生从家里带来 的盆景和花卉陈列在那里，并提供多样的图书供学生选择。 F、国学栏：结合我校的国学特色，在班级一面墙壁特设国学栏，将弟子规等国学相关 内容排版制作，张贴展示，让学生随时感受国学文化，使学生有民族自豪感。 3、教师巡视学生组内交流情况，恰当地给学生鼓励。 4、及时了解各组完成的情况，并提出修改和改进的意见。 小结：装扮我们的教室可真不是一件简

9、单的事啊，但只要我们分工配合好，效率就会高呢！ 活动四：我们的教室更漂亮了 1、欣赏成果 欣赏教室里的布置，看看我们的教室在你们这一双双小巧手的装扮下，变得更加美丽，更加 温馨了！谢谢你们！ 2、最佳评比 每个小组的同学都很用心地装扮了自己的活动区， 说说你最喜欢哪个区的设计， 为什么？是 由哪些同学设计布置的？ 示例：（1）我最喜欢“作品展示栏”了！在这面墙壁上，同学们好的绘画作品，书法等作 品都展示出来了。还有我的作品呢！ （2）我认为“图书角”是最棒的区！盆景、花卉和图书一起陈列，丰富学生课外知识的同 时，也给教室增添了不少的生机和活力！ （三）交流感受 1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什 么感觉？ 2、学生交流感受。 3、小结：教室变得真漂亮！我们以后还要定期装扮它，让它一直美下去！ 三、课堂总结 小朋友们通过动脑想， 动口讨论， 动手操作， 把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮， 今后， 我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。 四、板书设计 装扮我们的教室装扮我们的教室 动脑动脑+ +巧手巧手 学习园地学习园地 卫生角卫生角 生物角生物角 争章园地争章园地 建设靠大家 教室是我家