第三单元 我们在公共场所-9.这些是大家的-教案、教学设计-部级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：80393).doc

1、1 二年级上册道德与法治二年级上册道德与法治 这些是大家的教学设计这些是大家的教学设计 教学内容教学内容 部编版二年级上册道德与法治第 9 课：这些是大家 的 文本解读文本解读 第 9 课这些是大家的以“学校里的公物”、“身边 的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱 护”四个活动主题为主线，让学生了解公物是大家的，公物 给人们的学习和生活带来了便利，让学生懂得并学会爱护公 共财物。 设计理念：设计理念： 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心，爱护 公物是每个公民应该具备的一种基本美德。二年级小朋友是 从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时 期，也是儿童品德和行为

2、习惯、生活态度、认知能力发展的 重要时期。本课的设计旨在让学生明白公物属于国家和集 体，爱护公共财物是小学生守则要求之一，是小学生必 备的品质。在教学中，我以多样化的活动，如听故事、课前 观察、生活实践等形式引领学生探究文本，在充满趣味的课 堂中，让学生懂得爱护公共财物，从而润心无痕。 2 教学目标教学目标 ： 1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。 2、知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护，做到 小心使用不损坏。 教学重点教学重点： 知道公物是为大家服务的，能够自觉、主动爱护公共财 物。 教学难点教学难点： 调查身边的公物是否完好，懂得怎么爱护公物 教学准备：教学准备： 教师准备：篮球、

3、风扇等公物图片、课件、学校公物调 查表。 学生准备：课前对学校公物进行调查。 教学流程：教学流程： 一、一、故事导入，激发兴趣故事导入，激发兴趣 1 1、听故事、听故事 师：小朋友，今天老师给大家带来了一个故事，故事的 名字叫教室里的悄悄话 一天下午放学后，小明在教室打扫卫生，这时候他隐约听到教室 有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他仔 细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受， 我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用铅笔在 3 我的身上乱划，让我变得好难看。明天同学要换座位了，谁会是我的 新朋友呢？”椅子说：“是啊，多数同学都很爱护我，

4、可是有一个同 学在我身上写了字， 我一点也不开心。 ” 另外两张桌子听到了说： “我 好同情你们， 我现在的小主人对我可好了， 每天都把我擦得干干净净” “我们是大家的， 我喜欢爱护我们的小朋友” 。 小明听了， 非常惊奇。 师小结：小朋友，课桌椅有什么作用，听了这个故事 你知道了什么？ 2 2、引出课题、引出课题 师：课桌椅方便我们学习和休息，它们是学校给我们提 供的公共财物，是大家的，不是我们某一个小朋友的私人物 品，像这样属于大家的物品叫公物。（板板：公物公物）这节课我 们一起来学习第 9 课这些是大家的。（板书课题板书课题：这些这些 是大家的）是大家的） 【设计意图设计意图： 本环节利

5、用学生天天使用的课桌本环节利用学生天天使用的课桌， 通过故事激趣的通过故事激趣的 方式导入，使学生对公物建立感性的认识，从而激发学生观察生活方式导入，使学生对公物建立感性的认识，从而激发学生观察生活、 关注周围环境的兴趣。关注周围环境的兴趣。】 二、探究新知，明白道理二、探究新知，明白道理 学习主题一：了解学习主题一：了解“学校里的公物学校里的公物” 1 1、观察、观察 p34p34 页插图页插图 师：学校给小朋友们提供的公物可多了，下面，请大家 把书翻到 34 页，看看图中的小朋友正在使用哪些公物？请 小朋友先自己观察画面，然后同桌互相说一说。 4 2、学生汇报 2、讨论交流： 除了图上的公

6、物，学校还有哪些公物? 这些公物都是谁 的呀？ 如果没有这些公物，会怎么样？（没有风扇，夏天会很 热。没有电灯，光线暗的时候不能很好的学习） 师小结：（出示相应图片）学校操场可以玩游戏、乒乓 球台可以打球，教室方便我们读书学习这些公物给我们 带来了许多的便利和快乐。 【设计意图：学生通过观察讨论，体会到公物给我们的学习生活设计意图：学生通过观察讨论，体会到公物给我们的学习生活 带来方便，我们要爱护它们。】带来方便，我们要爱护它们。】 学习主题二：探究学习主题二：探究“身边的公物还好吗身边的公物还好吗” 1、填一填 课前老师曾要求小朋友以小组为单位分头观察学校的 操场、乒乓球台、垃圾桶、教室等，

7、这些公物现在是什么情 况呢?请小朋友们以小组为单位，完成学校公物调查表。 （课 件出示课本第 35 页“学校公物调查表”） 要求：小组成员合理分工，组长负责记录。 2、说一说 （1）现在哪个小朋友愿意把自己小组的调查表展示给大 家呢？ （2）操场上的塑胶掉了几块，乒乓球台也有损坏， 5 学校公物怎么变成了这个样子，你有没有直接参与破坏它 们？（引导反思：是否用力关门、踢门、扫把乱丢） （3）不仅学校有公物，社区也有公物，那么它们怎么样 了呢？（课件出示图片） （4）看到这种情景，你是什么样的心情，你想对破坏公 物的人说什么？ 【设计意图【设计意图： 培养学生搜集信息和分工合作的能力培养学生搜集

8、信息和分工合作的能力， 引导学生感引导学生感 知学校公物知学校公物、社区公物的社区公物的“现状现状”，再反思自己平时的行为再反思自己平时的行为，帮助学帮助学 生树立如何正确对待公物的价值观。】生树立如何正确对待公物的价值观。】 学习主题三：学习学习主题三：学习“我和公物的故事我和公物的故事” 1、试一试 师：孩子们，公物和我们的学习生活息息相关，我们谁 都离不开，假如今天你的课桌坏了，我们尝试一下，蹲到地 上写字是什么感受。 2、说一说 （1）师现场采访，生谈感受 （2）瞧，公物损坏了大家多不方便呀!因此，我们要怎么 做呢？ （3）平时你是怎么对待公物的，说说你和公物之间的故 事 师小结：我们

9、每个人都要爱护公物。（板书板书：爱护爱护）爱 护公物也是中小学生守则对我们的一个要求，请大家齐读。 6 （课件出示：爱护公共财物中小学生守则） 【设计意图【设计意图：本环节通过试一试本环节通过试一试、现场采访现场采访、回忆自己和公物之回忆自己和公物之 间的故事等教学策略间的故事等教学策略， 使学生体会到公物损坏后带来的不便使学生体会到公物损坏后带来的不便， 从而激从而激 发学生对公物的爱护之情。】发学生对公物的爱护之情。】 学习主题四：学习学习主题四：学习“大家一起来爱护大家一起来爱护” 1 1、播放爱护公物视频 师：这些同学跟公物之间又发生了什么故事呢，请看视 频。 交流：看了视频，你们知道

10、了什么？在爱护公物方面， 我们可以做些什么呢？请小朋友分组讨论。（劝导、做广告 牌、不乱涂乱画、轻轻地关门窗、课桌椅轻轻摆放、卫生工 具要爱护、不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕 下） 2 2、观察、观察 p37p37 页插图页插图 师：请小朋友看课本第 37 页，看看图中的这些小朋 友是怎么爱护公物的。 (2) 学生根据图片的顺序踊跃发言，全班交流。 3、夸一夸 在我们班级， 肯定也有爱护公物的孩子， 我们来夸夸他， 如果觉得自己做得好，也可以夸夸自己。 师小结：学校公共财物我们要爱护，社区的公共财物我 们同样要爱护，希望大家争做有素养、讲文明的小公民。 7 【设计意图【设计意图：本环

11、节让学生通过观看视频本环节让学生通过观看视频、讨论交流等讨论交流等，知道怎知道怎 么去爱护公物，促使学生形成正确的道德认识。】么去爱护公物，促使学生形成正确的道德认识。】 三、诵读三字经，结束新课三、诵读三字经，结束新课 1、诵读爱护公物三字经 师：小朋友，爱护公物三字经这样写到，请大家一 边拍手一边读。 美校园，是我家， 花草木，不践踏。 教学书，轻轻拿， 课桌椅，不刻划， 门和窗，轻推开， 白墙壁，不涂画。 小朋友，要牢记， 爱公物，人人夸，人人夸。 2、课堂总结 小朋友，古人曾说过这么一句话：勿以善小而不为，勿 以恶小而为之。不在墙上乱涂乱画，图书轻拿轻放，看上去 都是小事，可是意义却十分重大，让我们行动起来，爱护公 物，从自己做起，从身边的小事做起，让校园在我们每个小 朋友的精心呵护下变得更加美丽! 四、板书设计四、板书设计: : 8 9 9、这些是大家的、这些是大家的 (爱护) 风扇 （图片） 椅子（图片） 书 柜 （图 片） 篮球 （图片）