第三单元 我们在公共场所-12.我们小点儿声-教案、教学设计-省级公开课-部编版二年级上册道德与法治(配套课件编号：40a45).doc

1、1 部编版道德与法治二年级上册 12.12.我们小点儿声第一课时教学设计我们小点儿声第一课时教学设计 教材分析教材分析： 我们小点儿声是二年级道德与法治第二单元我们在公 共场所中的一课。 依据课程标准 “负责任、有爱心地生活”中的第 5 条“懂礼 貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。(教参 167 页) 在整个学科教学中， 这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规 范。 我们小点儿声传递的是一种“文明文明”之声之声。本课由“教室里 有点吵” 、 “ 做个小小调音师” 、 “这里也要小点声”三部分组成， 从教室教室到校园校园，再到社会公共场所社会公共场所，让孩子知道在公共场所大声说话 是对他人

2、权利的侵犯。在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 设计两课时完成，第一课时完成“教室里有点吵” 、 “ 做个小小 调音师”两个话题，第二课时完成话题“这里也要小点声” 。 学情分析：学情分析： 二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习， 已经知道校园的 一些常规要求和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共场所 我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。既然知道，为什么做不到 呢？看来只有让孩子们正真地从心底里意识到： 在公共场所大声说话 是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养 成文明说话的习惯。 学习目标学习目标: : 1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体

3、会大声说话 是不文明的行为。 2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里说话的 声音。逐步养成文明的说话习惯。 3.使学生懂得在学校、公共场所要说话小声，不影响他人。 2 学习学习重点重点和和难点难点： 寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声 音。逐步养成文明的说话习惯。 学习学习过程过程: : 一、一、 故事激趣，引入新课故事激趣，引入新课 1、教师出示小朋友东东的图片，帮一帮东东 播放声音： 小朋友们大家好，我是东东，我说说我的苦恼吧！那天，我在走 廊里遇到了我的好朋友，于是我大声喊： “你好，我们一起去玩吧！ ” 恰好老师经过这里，老师对我说： “请不要大声说

4、话！ ”上课了，老师 让我回答问题，我想起老师的话，于是我就用自己才能听到的声音回 答问题，老师说； “请你大声一点！ ”咦，到底该大声说话，还是该小 声说话呢？ 2、让学生初步感知说话有时要大声，有时要小声。什么时候还需 要小声说话，引入 12 课我们小点儿声 ，师板书课题。 二、环境对比，交换感受二、环境对比，交换感受 1.聆听体会 （1） 师： 打铃了， 听， 这是什么声音？ 给你什么样的感觉？ 【播 放楼道内吵闹的声音】 （2）师：我们班级里有没有这样的声音？请你说一说我们班级 里让你讨厌的声音。 （3）学生回答，老师在讲课，还伴随着小朋友说话的声音等等。 过渡：师：孩子们，嘈杂的声音

5、好多都是你们自己的声音，那我 们看看这样的环境又给你怎样的感受吧！ 2、播放安静的环境，进行对比，这样的教室给你什么样的感觉？ 3 【视频播放：安静的教室，学生们安静学习的场景】 你喜欢哪一种环境？小组里讨论讨论，四人小组讨论时候怎样做 才能将噪声降到最小。为后续学习奠定基础。 3、出示课件，学生读文字，了解噪声的危害。 出示：噪声对人类带来的危害是非常大的。研究表明，噪声过大， 会影响休息和睡眠，进而影响到人体正常的生理功能。 噪声能引发多种疾病，因此人们把噪声称为无形杀手。它的损害 以神经系统症状最明显，会出现头晕、头痛、失眠、易疲劳、爱激动、 记忆力衰退、注意力不集中等症状，并伴有耳鸣、

6、听力减退。许多证 据表明，噪声还是造成心脏病和高血压的重要原因。 美国北卡罗来纳大学教堂山分校的研究指出，与成年人相比，噪 音对孩子的危害更大， 更容易让孩子分心， 进而对学习构成障碍。 4、教师小结 过渡：那我们到校园里找找哪里比较吵闹，当个“小小调音师” 三、合作交流，争当三、合作交流，争当“小小调音师小小调音师” 1、教师出示小组学习内容。 小组合作学习： （1）、在学校里，有哪些地方有点吵？需要我们小点儿声。（教室 上课、下课，楼道，操场、会议室、政教处、图书室等） （2）、你来当小小 “调音师”会怎样做呢？ 2、教师出示合作学习的要求： 合作学习要求：合作学习要求： 4 （1）、小组

7、长负责安排小组成员轮流发言； （2）、每个小朋友都要积极发言，并要仔细听，用心记。 （3）、各小组选 1-2 名代表准备上台进行全班交流 。 3、学生以小组展开讨论 ，教师适时点拨。 四、展示汇报，做文明学生四、展示汇报，做文明学生 1、教师出示汇报要求： 温馨提示：温馨提示： （1）、汇报的同学声音洪亮，回答要清楚。 （2）、听的同学能善于倾听，不插嘴，有不同意见，可以补充。 让学生在学习过程中不断体验感受如何做到“小点儿声” 揭示课题 2、学生小组汇报，师引导学生从以下几方面汇报： 教室上课、 下课时 （课堂上说话要举手， 老师讲课、 同学发言不抢话， 仔细听。课间在教室里说话要小声一点，

8、不然会影响别人休息，下课 不追逐打闹等等）； 楼道里； 学校后操场； 学校大操场（上课、比赛）等等场合应该怎样做。（上体育课和平时 上课一样，要小点声。如果运动会比赛或足球拉拉队特殊情况可以加 油呐喊。） 会议室、政教处； 图书室（不说话，轻步走）等； 5 3.师小结： 通过刚才的讨论，你们觉得我们在校园里说话声音应该怎么样？ 师：是啊，只有我们每一个小朋友都小点儿声，才能让我们有一个安 静的学习环境，才能学得更好。 五、感悟拓展五、感悟拓展 1、考考大家，判断下面的做法对不对？ 为什么？ a.就我一个人大声点没关系的，不会影响大家。 b.他们大声说话，我大声告诉他们不许说了。 c.大家都在学

9、习呢，我们不要说话了，嘘 ！ 2、生读儿歌 拍手歌 你拍一，我拍一，校园里 有礼貌 你拍二，我拍二，不喧哗 不吵闹 你拍三，我拍三，说话时 声要小 你拍四，我拍四，对他人 无打扰 你拍五，我拍五，文明学生，我来当 3、课堂小结： 孩子们，通过这节课学习我们知道了安静环境给人带来的愉悦， 嘈杂的环境给人带来的不悦。小声说话是讲文明懂礼貌的行为，希望 你能逐步养成文明说话的好习惯。我们小点儿声，同时传递的是一种 “文明”之声。 6 走出校门， 步入社会， 哪些公共场所也需要我们小点声呢？ （生： 医院、图书馆、电影院、公交车上等）那我们下一节再接着学习。下 课！ 板书板书： 12.我们小点儿声 语言轻轻动作轻轻 写警示语打手势做文明小学生 书写沟通提示监督