第四单元 天气虽冷有温暖-13 美丽的冬天-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册道德与法治(配套课件编号：30712).doc

1、教学设计教学设计 主备课教师：主备课教师： 杨乐杨乐 单元第四单元天气虽冷有温暖 课题冬天在哪里课时1 课时 课型新授课授课时间2018.12.5 教学目标 包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 1. 观察冬天的信息，感受冬天的季节特质，体验、发现冬天的乐趣，感受大 自然的美丽。 2. 培养学生观察自然、探索自然的兴趣，培养其感受美、表达美的能力。 3. 让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律，观察并能说出冬季的 特征。 教学重点 引导学生感受冬天的季节特质，体验、发现冬天的美。 教学难点 养成爱观察、交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近 感。 课前准备PPT、视频、音

2、频、道具等。 学情分析 一年级的学生拥有强烈的荣誉心，也对新鲜事物充满好奇， 同时他们已积累了一些冬季出游的经验，因此，在学习本课时， 我结合了太原本地的实际情况，选择动画片作为主题元素通过小 组知识竞赛的形式让学生自己总结归纳冬天的特征。 课堂小结 1.学生通过本节课知道了冬天的特征。 2.通过探索发现出冬天不一样的美丽。 3.培养出学生热爱自然的情感。 当堂达标检测通过活动、图片、视频，总结出冬天的特征 作业布置 完成绘画作品：美丽的冬天 板书设计 冬天，在哪里？ 光秃秃寒冷 棉衣12 月2 月结冰 下雪冬眠 教学反思 我选择通过一个学生喜欢的动画人物故事主线来贯穿正堂课 程，从学生的喜好

3、出发，吸引学生注意力，激起学生对本节课的 兴趣，引发学生探究学习的能力。 实践观察活动中，冰块的作用没有实际发挥出来，活动效果 并不明显。 在以后的教学中，我要注重打造活力课堂，引入新课要有趣 味性，激励性，引起学生的注意力。 教学设计（续页） 教学过程设计意图 一、视频导入： 1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 板书：冬天 2.迪士尼曾拍摄过一部关于冬天的动画片，片中的主人 公拥有着神奇的魔法，她可以变换出美丽的雪花，也可以令 万物结冰，你们知道他是谁吗？让我们一起来揭开谜底吧！ 播放视频。 你们听过这首歌曲吗？知道这首歌曲出自哪部动画片吗？ 那你们知道这部动画片的主人公叫什么吗？ 二、

4、新课讲授： 1.在刚才的这首歌曲中，我们看到冰雪女王艾尔莎使用 魔法创造了美丽的冰雪世界，你们想去冰雪世界玩吗？那你 们知道冰雪世界在哪里吗？ 板书：在哪里？ 老师也不知道冰雪世界到底在哪里，我们一起看看冰雪 女王艾尔莎会不会告诉我们答案。 2.播放视频。 看来想要抵达美丽的冰雪世界我们就必须找到艾尔莎 女王。我们需要闯过一个个难关，才能见到艾尔莎，才能见 到冰雪世界。你们有信心通关吗？你们做好准备了吗？ 规则介绍：那我们就来组队一起闯过艾尔莎女王为我们设置 的难关。我们将会分成五个小队同时从起点出发闯关，每闯 过一关，获胜的小队都会获得一枚雪花奖章，闯关结束后， 雪花数量最多的小队获得胜利，

5、获胜者不仅可以见到艾尔莎 女王，也可以打开冰雪世界的大门。 通过动画视频 吸引学生注意力， 让学生快速进入 课堂。 通过学生喜爱 的动画片主人公 爱莎来任务宣布， 可以让所学生提 升兴趣，更好的参 与到课堂活动中。 教学设计（续页） 教学过程设计意图 3.第一关：抢答题，在听问题的过程中哪个小队坐的最 好，问题结束后哪个小队队员举手最快，老师就叫这个小队 中的一员回答问题，答对问题该小队获得一枚雪花奖章。听 明白了吗？那我们就来看看艾尔莎女王的第一个问题。 4.谁知道一年有几个季节啊？ 一年有初夏秋冬四个季节 那我们一起看一看图片，说一说冬天和春夏秋三个季节 有什么不同呢？ 三字经有云：曰春夏

6、，曰秋冬。此四时，运不穷。 运：运转、周转。穷：无穷无尽，没有尽头。 一年四季循环往复，周转不停。 齐读。 板书：光秃秃 5.回答对第一个问题的小队可以获得一枚雪花奖章。我 们再来看看艾尔莎女王为我们出的第二个难题，依然是抢答 题，你们做好准备了吗？ 播放视频：在哪些节日里我们可以看到冰雪女王呢？ 我们一般认为 12 月至来年的 2 月底这三个月是冬季。 而 元旦、春节都是冬季的节日，我们在这两个节日里都可 以看到爱莎女王。 板书：12 月2 月 6.同学们又闯过一关，咱们再接再厉，继续出发，来看 看第三题。 播放视频。 视频中可爱的小雪人最后融化掉了，那你们知道在多少 通过视频提问、雪 花奖

7、章以及抢答 题的形式激发学 生回答问题的积 极性，在回答问题 的过程中了解到 一年有四季，理解 四季循环往复的 自然规律。 因前期的学情调 查发现，大部分学 生不明确冬天的 准确时间，所以设 置学生期望见到 的动画人物情境， 引发学生学习的 兴趣，从而引出冬 季的时间，让学生 掌握此知识点。 教学设计（续页） 教学过程设计意图 度下雪人不会被融化呢？太棒了，同学们又答对一题，只有 在在温度很低的寒冷冬天，小雪人才不会融化。如果温度太 高，我们可爱的小雪人就会融化成水。 板书：寒冷 7.同学们闯过了这么多关，真了不起！那我们就要进入 下一关喽，下一关是必答题，每个小组在观察道具后必须派 代表作答

8、，回答正确的小组就有机会获得 2 枚雪花奖章。 视频播放。 艾尔莎女王不能去钓鱼了，你们知道为什么吗？我们通 过分组观察老师提前给你们准备好的道具，来思考这个问 题。 我们看一看盒子里的冰块，可以伸手来摸一摸，你会发 现什么？如果长时间的触摸冰块会变成什么？ 到了冬天，温度降至 0 度以下，由于天气异常寒冷，大 部分地区的江、河、湖、塘或近海中的水会冻结为冰。 原来是因为天气的原因河面才会结冰呀，看来艾尔莎女 王只有等到天气暖和，冰融化后才能去钓鱼了。 板书：结冰 10.那么，同样因为天气的原因，夏日的雨水到了冬日 会变成什么呀？ 由于天气寒冷，云层中的水份会凝结成冰晶，从而成为 雪花。雪花大

9、多都是六角形，但花样繁多，细分起来有 20000 多种不同的图案。下雪时，同学们可以走出教室 去看看学生的形状，并画下来。 11.我们继续闯关，接下来我们就来看一看，艾尔莎女 王又给我们出了什么样的难题，这道题是风险题，答对的 通过雪花奖章 的奖励刺激学生 好胜心理，主动参 与到课堂教学中 来。 通 过 观 察 冰 块、触摸冰块的活 动，让学生懂得冬 天的寒冷，更深层 次的理解冬天的 特征，并从中感悟 出因为寒冷水结 冰，而手中的温度 又会让冰块融化 为水，在握冰块的 过程中也培养了 学生的忍耐力。 教学设计（续页） 教学过程设计意图 小组可以获得三枚雪花，答错的小组要扣掉一枚雪花奖章， 所以

10、同学们答题的时候要慎重哦！ 艾尔莎女王的伙伴小青蛙不见了，你们知道他去哪里了 吗？ 因为这道题是风险题，所以我们以小组讨论形式得出答 案，同学可以 8 个人为一组，讨论结束后请回到原位坐好。 原来小青蛙是嫌弃冬天太冷，躲在洞里睡大觉去了，小 青蛙可以通过冬眠的方式躲避寒冷的冬天。 板书：冬眠 12.那除了小青蛙以为， 你们还知道哪些动物过冬的方法 呢？我们这一题作为附加题，答对的小组可以获得一枚雪花 奖章。 原来除了小青蛙以为，蛇、乌龟、熊都会采用冬眠的方 式过冬。而大雁会通过迁徙的方式过冬，蚂蚁储存食物，狐 狸会换上厚厚的毛发，看来啊，大自然的小动物都很聪明， 都有不同的方法度过寒冷的冬季。

11、那你知道我们人类是通过 什么方法度过寒冷的冬天的吗？ 板书：棉衣 三、总结： 现在，我们帮艾尔莎女王解决了所有问题，快来看看女 王想对我们说些什么吧？ 视频播放 原来啊，冬天就在我们的身边，女王的冰雪世界也在我 们的身边，如果我们想寻找到更多关于女王的足迹，就请同 学们走到户外去看一看，并用画笔把冬天的美好记录下来。 课外延伸:让学生 了解更多动物的 不同过冬方式，充 分感受大自然的 神奇。并引发出人 类该如何过冬的 问题，可以让学生 从保暖、饮食、锻 炼等多方面了解 到人类过冬的方 式。 通过爱莎女王的 视频布置课后延 展作业，吸引学生 注意力，提升学生 兴趣，同时大幅度 提升学生完成作 业的效率。