第二单元 校园生活真快乐-6 校园里的号令-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册道德与法治(配套课件编号：141c2).doc

1、1 人民教育出版社全国部编教材道德与法治一年级上册 校园里的号令教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥” ，老师和同学 都在铃声的指挥下工作和学习。 2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。 3.通过听一听校园铃声， 了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所 代表的具体行为。 4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性， 形成规则意识， 进而快乐、 主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。 二、教学重、难点二、教学重、难点 1.明白为什么要听从校园铃声的号令。 2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。

2、 三、教学准备：三、教学准备： 校园各种铃声音乐； 笔记本电脑、音柱； 学生带手帕（用于火灾逃生演习） ； 火灾疏散演习正确逃生的视频； 师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的 视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视 频） 。 四、四、教学课时：二课时。教学课时：二课时。 第一课时完成教材 2425 页“神秘的指挥”和“铃声告诉我”两个三级课 题内容； 第二课时完成教材 2627 页“升国旗了”和“保健节拍”两个三级课题内 内容。 五、五、教学过程教学过程 第一课时第一课时 活动一：活动一：猜一猜，认识校园猜一猜，认识校园“神秘的指挥神

3、秘的指挥” 1.1.出示谜语：小小出示谜语：小小“指挥家指挥家” ，威力非常大。只要它说话，我们都听它。，威力非常大。只要它说话，我们都听它。 师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。在我们校园里，有一 个小小的“指挥家” ，它的威力非常大。只要它说话，我们都听它。 2 学生猜谜语。 2.2.揭示谜底，印证谜语。揭示谜底，印证谜语。 师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播） 。这个小小的“指挥 家”可不得了，只要它说话，我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老 师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生依据铃声出操、上课、下课、放 学的视频） 师：你们看到了什么？（引导学生

4、叙述铃声响起后师生的做法） 3.3.找找这位找找这位“指挥家指挥家” 。 是啊， 我们都听这位小小的 “指挥家” 的指挥， 它呀就是我们校园里的号令。 （出示课题：校园里的号令） 大家找找， 这位小小的 “指挥家” 藏在哪里呀？走， 我们一起去校园探秘吧。 学生观看老师和部分学生在校园中寻找广播的视频。 交流：说说看，你在哪里找到了这位“指挥家”？ 预设：教室里、走廊上、教学楼、功能教室（科学室、美术史、音乐室） 、 校园的围墙上。 你还发现了什么？（引导学生观察广播室，了解学校的广播室是校园广播的 运转控制系统） 活动二：议一议，理解为什么要听从校园铃声的号令活动二：议一议，理解为什么要听从

5、校园铃声的号令 1.在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作， 铃声就是我们校园的指挥。 2.可是不同的学校却有不同的铃声， 比如说与我们学校只有一街之隔的白鹭 街小学的上课铃声是这样的（现场广播播放白鹭街小学的上课铃声） 。不同 的时代也又不一样的号令，比如很早以前校园的号令是这样的（视频播放八 上世纪很早校园的手敲钟声。 ）可是现在的号令都是广播里发出的音乐铃声。 3.为什么每所学校、每个时代都需要校园的铃声呢？如果没有，会怎样呢？ 不着急，我们来体验体验吧。请同学们和自己的同桌就刚才老师的问题互相说说 你的想法吧。 学生同位互相说说自己的想法。 教师现场模拟口令：1

6、23坐端正，小眼睛看老师，教师引导学生思 考：刚才全班同学都在进行各自的讨论，怎么这么快就都停止了讨论、并且都坐 得这么的端正？ 预设：有了口令，有了 123，有了小眼睛 3 师：看来，只要是集体生活，都需要统一的指挥，而校园里的铃声就是这统 一的指挥，它告诉我们要遵守集体生活的规则，要不然，校园的生活和学习就会 乱了套。 活动三：演一演，铃声告诉我活动三：演一演，铃声告诉我 师：那么，校园一天之中会有哪几种铃声呢？想去听听吗？ 教师电脑广播依次播放校园铃声。 （一）常态的铃声（一）常态的铃声 1.1.播放预备铃声播放预备铃声 这是什么铃声预备铃声。这个铃声告诉我们要怎么做呢？快进教 室，做好

7、下节课的准备。 你们平时听到预备铃都是回座位做下节课的准备吗？那老师可要考考你们 了，看你们会不会做课前准备。 教师创设情境： 下节课是语文课（播放预备铃）学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等 待老师来上课） 下节课是数学课（播放预备铃）学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等 待老师来上课） 帮助学生总结归纳帮助学生总结归纳：像下一节课是语文、数学、道德与法治、心理健康这样 的在教室上的课程， 听到预备铃声后要快速回到教室做好课前准备， 拿出书和笔， 坐好把课上。 那下一节课不是在本班教室上的课有哪些呢？美术课、 音乐课、 科学课、 体育课。我们又该怎么做课前准备呢？（学生先说一说，说完后现场模拟）

8、 下节课是体育课（播放预备铃）学生在门口站队。 教师指导的重点：快速有序的排队、安静排队（换位思考，其他的班级要 开始上课了） 、整齐的排队。 播放三年级学生在门口排队的情景视频，再次训练。 总结：在教室门口站队要做到快速有序，一个一个的出座位出教室保证安 全，不讲话保证安静，值日小班长要喊口令让全班同学快速站齐，做好了这些之 后就安静的等着上课的老师来带我们去美术室、音乐室、科学室或者操场去上课 了。 2.2.上课铃声上课铃声 4 听听，这是什么铃声？这是上课的音乐铃声，上课铃声响起表示我们 要正式上课了。 回忆一下，一般情况下，我们上午能听到几次这样的铃声？（5 次，一节 是早读，四节是上

9、课）教师评价：真会观察，通过上课铃声知道了有几节课。 3.3.下课铃声下课铃声 这是什么铃声？听到这个铃声我们可以做什么呢？ 生 1：这是下课铃，听到它，我们可以下课了。 师：嗯，每当老师听到这铃声时，我会结束我的课，说一声“下课。 ” 生 2：听到它，我们可以去教室外面玩了。 师：如果是上午第二节课或下午第一节课听到下课铃，我们可以到教室外 面玩吗？ 生 3：不行，我们要做眼保操，做完眼保操才能离开教室。 师：对呀，虽然都是下课铃，但是也要分清是哪节课的，这样才不会出错。 （二）非常态的铃声（二）非常态的铃声 1.1.集合整队铃集合整队铃 这是什么铃声呢？这是集合整队的铃声。 听到这种铃声，

10、我们应该怎么做呢？我们应该安静、快速地集合整队 准备到操场进行阳光大课间活动或者参加升旗仪式。 如果在集合整队的过程中我 们尤为同学的鞋带散掉了为了不影响队伍的整齐， 这位同学应该怎么做呢？ 在队伍的旁边去系鞋带。 师：仔细回忆一下，这种铃声在什么时候播放呢？ 生：周一早晨升旗仪式之前。 （指导：下雨的周一不参加室外的升旗仪式） 生：上午第二节课之后。 （指导：下雨或者雾霾严重的时候不参加室外的阳 光大课间活动，这个时候我们就会在教室里头做室内韵律操） 2.2.防暴警铃防暴警铃 听到过这种铃声吗？（教师抓住学生紧张的样子顺势追问：为什么会感觉 紧张）这个铃声会让我们感到紧张，告诉我们有危险情况

11、发生，校园里头有坏人 进入了，这个时候我们要跑回教室关好门窗进行安全躲避。我们来模拟一次，现 在是课间，请同学们在教室外面活动，听到防暴警铃声就快速的跑回教室进行躲 避。 现场模拟 反馈要点：回教室躲避的时候要避免拥挤、防止踩踏受伤，也要检查是不 是所有的同学都回到了教室，是不是关好了门窗？ 5 再次模拟。 3.3.火灾的紧急疏散铃声火灾的紧急疏散铃声 师：有时，我们的校园还会播放这样的铃声，你们听（教师相机播放紧急 情况下疏散的音乐） （音乐结束后)师：听过这种音乐吗？ 师：的确，这种音乐是告诉我们，发生了火灾、地震，我们需要赶快疏散 到操场或者空旷的地方进行避险。 发生了火灾或者地震在教学

12、楼内往空旷的操场上进行疏散的时候要注意些 什么呢？我们通过一段视频来了解这个方面的知识。 播放安全逃生的视频。 师：你了解到了什么？ 学生交流（教师指导：用打湿的手帕捂住口鼻，依次从自己的座位上出来， 低腰靠墙根行走，按照平时下楼梯的顺序进入到操场上空旷的位置。 现场模拟；教师带领学生逃生到操场。 在操场进行最后的反馈：谁来为我们的逃生做评价？（全班交流） 活动活动四四：说一说，发现：说一说，发现校园铃声的规律校园铃声的规律 1.师：校园里的这些铃声是我们一日学校生活的号令，通过它们，你们发 现校园生活有什么规律？ 2.四人小组说一说 3.全班交流 4.师总结：同学们发现的规律真不少。我们校园活动的有序开展，需要校 园的铃声来指挥，更需要我们的严格遵守，这就是校园生活的规则。只有号令一 响，全体做到，我们的校园生活才能平安、快乐！ 板书：校园里的号令 号令一响，全体做到！