1、第2 2课 学会沟通交流 第一课时 敞开心扉谈沟通 大家谈谈各自在沟通交流方面 的一些经历，可以是成功的感受，也可以 是失败的经历。 篮球赛后 下棋风波 教师根据学情选择问题引导学生进行换位思考教师根据学情选择问题引导学生进行换位思考 情境演练一：自选角色，参加演练、讨论 情境演练二：一名同学扮演王小雨，全班同学自选“态度 1 1”或“态度2 2”或别的态度形象出现，再现情境，参与讨 论： 课后练习 就自主选择课余生活这方面事 情，在某些方面如果没与家长达成一致意 见，回家后用本节课学到的方法与家长进 行再沟通。 第2 2课 学会沟通交流 第二课时 温故知新 回顾上节课的学习收获，交流课后跟
2、父母就自主选择课余生活进行的进一步的沟通情 况。 同桌两人用打电话的方式演练： 同桌两人用打电话的方式演练二： 结合各自的经历说说倾听的重要结合各自的经历说说倾听的重要 教师就地取材，将发生在学生身 边的成功的沟通制成视频或录音，引 导学生分析正确沟通的技巧。 视频回放 课后观察 引导学生课后注意在生活中观察、 在生活中学习成功沟通的技巧。 第2 2课 学会沟通交流 第三课时 沟通交流故事会 从前，有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子， 告诉他每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。 第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气， 每天钉的钉子也逐渐减少了
3、。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉 钉子要容易得多。终于有一天，他一根钉子也没有钉，他高兴地把这 件事告诉了爸爸。 爸爸说：“从今以后，如果你一整天都没有发脾气，就可以 在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。 爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱 笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架， 说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一 样。” 插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合 了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心 灵上的伤口一样都难以恢复。坏脾气是一柄双刃剑，它在伤害别人的 时候，同时也在伤害自己。 讨论：与人沟通讲如何做到不指责？ 每人写一个关于沟通交流要寻帮助的事情，全班每人写一个关于沟通交流要寻帮助的事情，全班 分成四组，组组交换，相互沟通、获得帮助。分成四组，组组交换，相互沟通、获得帮助。 课后行动 选择合适的时机将曾经的沟 通困难的事情进行一次弥补或重新进 行沟通和交流，尤其是与父母的沟通， 力求状况有所改变。
