Module 1 Getting to know each other-3 Healthy or unhealthy -教案、教学设计-市级公开课-沪教版六年级上册英语(配套课件编号：d18f4).doc

1、教教 学学 设设 计计 UnitUnit 3 3 HealthyHealthy oror unhealthyunhealthy ? ? 沪教版上海教育出版社三年级起点沪教版上海教育出版社三年级起点 (六年级上册) UnitUnit 3 3 HealthyHealthy oror unhealthyunhealthy ? ? TeachingTeaching objectives:objectives: 1.1.掌握词汇：掌握词汇：healthy,healthy, unhealthy,unhealthy, cola,cola, hamburger,hamburger, pie,pie, pizz

2、apizza ,sandwich.,sandwich. 2.2.通过通过 ListenListen andand saysay 关于早餐的对话，帮助学生掌握句关于早餐的对话，帮助学生掌握句型型 WhatWhat diddid youyou havehave forfor breakfastbreakfast thisthis morning?morning? 及其回答及其回答 I I hadhad . 3.3.学生能说出健康和不健康的食物，倡导学生养成健康的学生能说出健康和不健康的食物，倡导学生养成健康的 饮食习惯和生活方式。饮食习惯和生活方式。 TeachingTeaching import

3、antimportant andand difficultdifficult points:points: 1.1.词汇：词汇：healthyhealthy ,unhealthy,unhealthy, cola,cola, hamburger,hamburger, pie,pie, pizza,pizza, sandwich.sandwich. 2.2.句型：句型：WhatWhat diddid youyou havehave forfor breakfastbreakfast thisthis morning?morning? I I hadhad . TeachingTeaching ai

4、ds:aids: multi-mediamulti-media , , picturespictures TeachingTeaching procedures:procedures: StepStep 1:1:导入导入 FreeFree talk:talk: T:T: I I hadhad anan egg,egg, somesome breadbread andand somesome milkmilk forfor breakfastbreakfast thisthis morning.morning. WhatWhat aboutabout youyou ? ? S1S1：I I ha

5、dhad anan appleapple andand somesome bread.bread. S2:S2: I I hadhad somesome milkmilk andand somesome bread.bread. S3:S3: I I hadhad a a hamburgerhamburger . . . T:T:谁的早餐谁的早餐更更健康？（引出课题）健康？（引出课题） StepStep 2 2：新授：新授 1)1)句型：句型：WhatWhat diddid youyou havehave forfor breakfastbreakfast thisthis morning?m

6、orning? I I hadhad . 同桌两人一组用上节课学过的单词同桌两人一组用上节课学过的单词(hamburger,pie,pizza,(hamburger,pie,pizza, sandwich)sandwich)操练新句型。操练新句型。 2 2）听录音，学生自学）听录音，学生自学 ListenListen andand saysay 对话内容，找出生对话内容，找出生 单词：单词：healthy,healthy, unhealthy,unhealthy, colacola ，然后跟读多媒体学习，然后跟读多媒体学习 生单词，一列生单词，一列 oneone byby oneone 读单词

7、。读单词。 3 3）拓展：拓展： unun- - 否定前缀否定前缀 eg:eg: healthyhealthy ununhealthyhealthy happyhappy ununhappyhappy luckylucky ununluckylucky tidytidy ununtidytidy . StepStep 3:3:小组合作学习小组合作学习 1)1)再次听录音，小组合作学习并分角色朗读对话内容。再次听录音，小组合作学习并分角色朗读对话内容。 2)2)小组展示，师生评价。小组展示，师生评价。 3)3)让学生找出对话中哪些食物是健康的，哪些是不健康的？让学生找出对话中哪些食物是健康的，哪

8、些是不健康的？ StepStep 4 4：学生完成：学生完成 P15P15 页后续练习页后续练习 StepStep 5 5： 总结拓展总结拓展 学生一起总结本节课所学内容学生一起总结本节课所学内容。 巧用思维导图板书巧用思维导图板书， 既梳理了本既梳理了本 节课的重点知识也倡导学生养成良好的饮食习惯节课的重点知识也倡导学生养成良好的饮食习惯， 并进一步拓展并进一步拓展： 只只 有健康的饮食才能有健康的生活。有健康的饮食才能有健康的生活。 StepStep 6 6：作业：作业 a.a.完成本单元练习册第一课时完成本单元练习册第一课时 b.b.调查你的家人一日三餐是否健康。调查你的家人一日三餐是否健康。 板书设计：板书设计： UnitUnit 3 3 HealthyHealthy oror unhealthyunhealthy ? ? WhatWhat diddid youyou havehave forfor breakfastbreakfast thisthis morning?morning? I I hadhad . milkhamburger fruitmeatpie egghealthyunhealthypizza vegetablesaltcola breadsandwich