群文阅读教案：四年级《“景”然有序》教学设计10.pdf

1、1 2021 年全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品2021 年全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品 （四川省成都市新都区XX小学） 课题课题“景”然有序 教学年级教学年级四年级 议题 及分析 议题 及分析 议题名称：“景”然有序 议题解读： 本议题生成于部编版小学语文教材四年级上册第五单元 “了 解按照一定的顺序写景物的方法，学习按照游览的顺序写景物”。这组群 文主要是通过阅读文章，学生学习按照游览的顺序写景；在对比梳理中， 建构起移步换景和移目换景的联系。同时，让学生在字里行间感受景物的 美，激发学生对自然美景的热爱之情。 选文篇目 选文来源 文本解读 选文篇目 选文来源 文本解读 选文篇

2、目选文来源 记金华的双龙洞部编版教材四年级下册 颐和园部编版教材四年级下册 七月的天山部编版教材四年级下册 本堂群文教学是建立在几篇课文学过的基础上，因此采取“群文共享” 的方式学习。 记金华的双龙洞描写作者游览双龙洞，在路上、洞口、外洞、空 隙、内洞和出洞所见的景色。 颐和园描写作者游览颐和园，在长廊、万寿山脚下、佛香阁、昆 明湖所见的景色。 七月的天山描写作者游览天山，依次描写“进入天山”“在往里 走”“走进天山深处”的美景。 这组文本围绕“景”，均采取移步换景的写作方式，描写在游览过程 中见到的景。记金华的双龙洞按照游览的方位顺序，一步一景，写游 览双龙洞时看到的景象。颐和园按照游览的方

3、位顺序，几步一景或者 一步多景，描写所见的景色。七月的天山按照移步换景的方法，加上 定点观察（移目换景）描写游览时所见的景色。 阅读这组文本，学生能够习得移步换景的写景顺序，找到移步换景和 移目换景的联系。进而采取不同的方法观察自然，留心身边的美。 2 教学目标 及重难点 教学目标 及重难点 1.通过阅读文本，提取关键信息，发现写景中的顺序，习得移步换景 的方法。（重点） 2.通过抓住关键语句，找出文中的过渡句，对比分析出过渡句的写法。 3.通过对比梳理，建构起移步换景和移目换景的联系。（难点） 教学过程 课前谈话 学习热身 教学过程 课前谈话 学习热身 师 生 活 动 1.同学们，今天我们先

4、来玩个游戏，看图猜词语。（出示：有序排 队上车，有序列队行走的图片） 预设：有序（板书：有序） 2.孩子们真会观察。有序有什么好处呢？ 预设：有条理，清楚明了 小结：原来有序的好处真多。无论是生活中，还是我们的文章中， 都需要有序。今天，让我们一同去探索写景文章中的顺序。（板书：景 然） 设 计 意 图 游戏热身，提升学生兴趣，为新课的学习奠定基础。 教学环节 （一） 回顾复习 导入新课 教学环节 （一） 回顾复习 导入新课 师 生 活 动 1.说到有序，我们之前学过哪些顺序？ 预设：时间、空间、地点、由远及近，由近到远，由低到高，由高 到低等等。 2.今天， 我们要探寻的是写景文章中的顺序。

5、 老师给大家带来一组 文章，我们边读课题边思考，这些课文主要写了哪个地方的景？ （1）生读记金华的双龙洞颐和园七月的天山 （2）预设：双龙洞、颐和园和天山 设 计 意 图 回顾已学过的顺序，通过读课题，唤醒旧知，导入新课。 3 教学环节 （二） 群文共享 对比梳理 移步换景 教学环节 （二） 群文共享 对比梳理 移步换景 师 生 活 动 过渡语：今天，我们一同跟随作者的脚步，再次来到“双龙洞”、 “颐和园”和“天山”，去欣赏里面的美景。 1.群文共享，梳理游览地点和景物 PPT 出示： （1）分组默读记金华的双龙洞颐和园七月的天山， 用圆圈圈出游览的地点，用方框圈出各地点观赏到的景物。 （2）

6、小组合作完成表格。 预设：小组分享，相机出示表格 2.对比梳理，学习移步换景 过渡语：我们通过读文，走进双龙洞、颐和园和天山，欣赏了里面 的美景。 （1）请你仔细观察表格内容，你发现什么了吗？ 预设：走到一个地方写一个地方的景色。 小结：在描写景物时，随着人物脚步的移动，景物不断变化，走一 处，写一处的景就叫作移步换景。（板书：移步换景） （2）我们再看看每个地方描写的景物，你又有什么发现？ 预设：有些地方景物多，有些少 追问：为什么会这样？ 预设：有些印象深刻，有些不深刻 小结：在写景中，根据自己的观察，有些简单的地点一步一景，印 象深刻的地方一步多景。（板书：一步一景，一步多景） 设 计

7、意 图 学生通过群文共享的方式， 梳理文中的地点和景物， 在对比梳理中， 学习移步换景的游览顺序。 4 教学环节 （三） 学法迁 移，学习 移目换景 教学环节 （三） 学法迁 移，学习 移目换景 师 生 活 动 过渡语： 作者一边走， 一边欣赏美景， 印象深刻的地方， 美不胜收。 站在固定的地点， 作者又是怎样把这么多的美景写得有序？我们一同又 去“内洞”“佛香阁”“天山”看看。 1.出示学习要求： 自读“内洞”“佛香阁”“再往里走”，用“（）”画出，哪 些词语能够看出作者有序在描写？ 预设：首先、其次；向下望、正前面、向东远眺；雪线以下，穿行 林中。 追问：作者为什么会用上这些的词？我们做做

8、动作，体会一下。 预设：观察的顺序，站在不同的地点，眼睛看到的东西在变化 2.站在固定的地点，随着目光的移动，景物也在变化，这又叫作什 么呢？ 预设：移目换景（板书：移目换景） 设 计 意 图 学生通过群文共读的方式， 掌握课文的主要内容， 厘清每篇课文的 写作顺序。 教学环节 （四） 辨识过渡 句，学习 “移”法 教学环节 （四） 辨识过渡 句，学习 “移”法 师 生 活 动 过渡句：作者一边走，一边赏景，一边感受，有时一步一景，有时 一步多景， 作者是怎样把这些景物有序地串联起来的呢？我们再去文中 一探究竟！ 1.再次读默读课文，用横线画出文章带有这些地点的句子。 PPT 出示： 记金华的

9、双龙洞： 一路迎着溪流。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁。 这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 这就到了内洞。 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 颐和园： 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 5 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山， 站在佛香阁的前面向下望， 颐和园的景色大半收在眼 底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 七月的天山： 走进天山 再往里走 走进天山深处 2.自读这些句子，你发现它们有什么共同点？ 预设：过渡句 小结： 一个句子承接或总结上面的内容， 同时提示或领起下面的内 容，这个句子就是过渡句。（板书：过渡句） 追问：这么

10、多的地点，这么多的过渡句，我们发现它们的写法多种 多样。作者是怎样做到的。 3.我们一起读， 边读边思考： 作者为什么能够写出形式多样的过渡 句？ 预设： （1）游览的方式不同：登山、公园 （2）有一些词语可以帮助写好过渡句。 追问：哪些词能帮助我们写好过渡句？ 预设： 一路迎着溪流。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁。 这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 这就到了内洞。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山， 站在佛香阁的前面向下望， 颐和园的景色大半收在眼 6 底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 走进天山

11、 再往里走 走进天山深处（板书：词语） 追问：为什么用上这些词？ 出示图片： 预设：有些不重要的略写，可以一笔带过 小结： 在过渡时， 有些可以一步一景， 有些不重要的可以几步一景。 （板书：几步一景） 4.我们再来观察这些句子的位置，你发现了什么？ 出示图片： 预设：有些在段前，有些在段尾 7 小结：我们在写过渡句，也可以学习这样写，放在不同的位置。 5.练习写过渡句 请同学用上刚刚学习的方法，在海天驿站公园写生画横线的地 方，写上合适的过渡句。 6.交流展示 小结： 有了合适的过渡句， 我们就能把多个景点有序的串联在一起， 做到景然有序。 设 计 意 图 通过抓住过渡句， 分析用词和位置两

12、个方面， 学习怎样有序的 “移” 。 教学环节 （五） 梳理总结 建构 “景” 然有序 教学环节 （五） 梳理总结 建构 “景” 然有序 师 生 活 动 今天我们同作者在再次游览了“双龙洞”“颐和园”和“天山”， 探寻了写景文章中的顺序，请同学们观察板书，你有什么收获？ 预设：在游览时，可以用移步换景的顺序 预设：站在固定的地方，我们也可以有序观察，用上移目换景 预设：用上合适的过渡句 预设：印象深刻的地方要详细写 小结：大自然的美景很多，在游览时，我们可以用上移步换景，边 走边赏美景。遇到印象深刻的地方，站在固定的地点，我们也可以移目 换景。 在此基础上，用上合适的过渡句，美景再多，我们就能

13、做到“景” 然有序。 设 计 意 图 梳理总结， 建构移步换景和移目换景的联系， 知道在游览中怎样做 到有序。 板书设计板书设计 8 教学反思教学反思 本次群文阅读教学采取“举三反一”的课型。因为这是建立在几篇文 章已学的基础上，所以采取群文共享的读文方式开展。 教学实践中，学生能够在老师的引导下，有效提取文本的信息，积极 思考，比对分析，主动建构起游览类的写景文章中的顺序。同时，在辨识 各种各样的过渡句中，习得怎样去有序移动自己的脚步和目光，在众多的 美景中，做到“景”然有序。 文本内容 阅读材料： 记金华的双龙洞 文本内容 阅读材料： 记金华的双龙洞 4 月 14 日，我在浙江金华，游北山

14、的双龙洞。 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。 山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。油桐也正 开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没 有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片 明艳。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急， 溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从 洞里出来的。 在洞口抬头望，山相当高，突兀（w)森郁，很有气势。洞口像桥洞似 的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶， 在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤

15、。泉水靠着洞口的右 边往外流，这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是 孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚 合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处 的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳 子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到 肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船 就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我 挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 大约行了二三丈的水程吧，就登陆了

16、，这就到了内洞。 内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小 小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯， 逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青 龙。我顺着他的指点看，有点像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那 是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、器用，名目有四十多。 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么， 也很值得观赏。 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大， 泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。我排队等候， 又仰卧在小船里，出了洞。 9 颐和园颐

17、和园 北京的颐和园是个美丽的大公园。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红 漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成 273 间。每一间 的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是 相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风 从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层 建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一 排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦

18、屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖 静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎 不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的 白塔。 从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座 式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去， 岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去 小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱， 柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 七月的天山七月的天山 七月的新疆，

19、最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气。 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵 银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千 百条闪耀的银链，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开 的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮 马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的 溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无 限的生机。 再往里走，天山显得越来越优美，沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿 蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的

20、巨伞，重重叠叠的枝丫， 漏下斑斑点点细碎的日影，骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上 的水声，使密林显得更加幽静。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流 缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的 野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像 高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，显 得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的 鲜花。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天 山的无边繁花呢？ 10 练习材料： 海天驿站公园写生 练习材料： 海天驿站公园写生

21、在这个阳光明媚，万里无云的下午,我们来到海天驿站公园写生。 首先映入眼帘的是一排波浪形的花坛。花坛种了好几排鲜花，最外围 种的是鸡冠花,从叶子到花，全都是红色。中间则是一簇簇的菊花， 花瓣 是橙色的，散发着一股沁人心脾的清香。最内层的是一簇簇的狗尾草。在 那紫色与绿色相交的叶子中，冒出了一根根毛茸茸的“狗尾巴”，可爱极 了。 站在栈道上，看着汹涌澎湃的海浪一下又 一下地拍打着 裸露在海面 上的礁石，听着那浪声好似一首交响乐曲。在太阳的照射下，海面变得金 光闪闪。眺望着大海对面的日月贝和横卧在海面上雄伟壮观的港珠澳大桥， 以及一块荒无人烟的小岛，再加上蓝天碧海，我似乎陶醉于美丽的画卷之 中。 不

22、知不觉的走着，我猛地抬头一看，只见每棵树上多多少少都有几个 用树枝草藤编织的、半圆形的”鸟巢”。当时，同学们发现鸟巢既兴奋又 惊喜，而老师告诉我们，这些鸟巢”里面其实是电灯泡。用铁条做框架， 外面是一圈圈的树枝草藤。到了夜晚，这些鸟巢” 灯和其它的路灯,还有 对面的日月贝和港珠澳大桥上的灯，都会亮起来，把海天驿站映衬得如仙 境一般。 如果此时你来到这里，会觉得自己已经走进了玉皇大帝的行宫了 呢。 我们走到了红绝与黄色拼接的道路上,呼吸着-尘不染的空气, 听着小 鸟欢乐地歌唱，望着碧绿的草坪,耀眼的鲜花，只觉得十分美丽，十分惬意。 我看到沙滩明显的分为了三层，最靠近海的是湿润的,所以是深棕色 的。第二层是半湿半干的，所以呈浅棕色的。第三层沙子干燥得粒粒分明， 如同皑皑白雪。游客们在沙滩上挖沙，垒沙堡，晒太阳，还有的在海边感 受海浪的冲击。 最后，我们就去凉亭，写起了作文。海天驿站的美景，我的笔似乎永 远写不完它。