部编版语文四年级（上学期）9古诗三首（课件).ppt

1、古 诗 三 首 9 第一课时 课 前 导 入 请同学们欣赏下面几幅图片，你能想到哪请同学们欣赏下面几幅图片，你能想到哪 些词语来形容这些大自然的美景？些词语来形容这些大自然的美景？ 日落西山日落西山残阳似血残阳似血 暮云缭绕暮云缭绕落日余晖落日余晖 高耸入云高耸入云层峦叠嶂层峦叠嶂 悬崖峭壁悬崖峭壁巍然屹立巍然屹立 傲雪凌霜傲雪凌霜不畏严寒不畏严寒冰清玉洁冰清玉洁 同学们喜欢这些大自然的美好风光吗？大自然，同学们喜欢这些大自然的美好风光吗？大自然， 是地球给予我们无私的馈赠。它让我们无时无刻不是地球给予我们无私的馈赠。它让我们无时无刻不 处在诗情画意的美好图景中。面对大自然中的美景，处在诗情画

2、意的美好图景中。面对大自然中的美景， 有人会拍照记录下来，有人会用画板再现出来，还有人会拍照记录下来，有人会用画板再现出来，还 有人会用笔墨描绘出来。今天，就让我们跟随古代有人会用笔墨描绘出来。今天，就让我们跟随古代 诗人一起，去欣赏他们笔下如诗如画的自然风光，诗人一起，去欣赏他们笔下如诗如画的自然风光， 领悟深刻的人生哲理吧！领悟深刻的人生哲理吧！ 暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易 白居易（白居易（772846772846），字乐），字乐 天，号香山居士。唐代伟大的现天，号香山居士。唐代伟大的现 实主义诗人，有实主义诗人，有“诗魔诗魔”和和“诗诗 王王”之称。代表作有长恨歌之称。代表作有长恨

3、歌 卖炭翁琵琶行等。卖炭翁琵琶行等。 走 进 作 者 整 体 感 知 请同学们把这首诗认真读两遍：请同学们把这首诗认真读两遍： u 第一遍读准字音，把诗句读通念顺；第一遍读准字音，把诗句读通念顺； u 第二遍做到字正腔圆，读出节奏。第二遍做到字正腔圆，读出节奏。 暮江吟暮江吟 唐白居易唐白居易 一道一道/ /残阳残阳/ /铺水中，半江铺水中，半江/ /瑟瑟瑟瑟/ /半江红。半江红。 可怜可怜/ /九月九月/ /初三夜，露似初三夜，露似/ /真珠真珠/ /月似弓。月似弓。 ss 我会写 mm 暮暮 ynyn 吟吟 tt 题题 cc 侧侧 fngfng 峰峰 ll 庐庐 yunyun 缘缘 xin

4、gxing 降降 fifi 费费 xx 须须 xnxn 逊逊 shsh 输输 书 写 指 导 mm 暮 上部上部“日日”稍扁；下部捺与稍扁；下部捺与 撇不交会。撇不交会。 yunyun 缘 左窄右宽。右部下面略瘦长、左窄右宽。右部下面略瘦长、 紧凑。紧凑。 fifi 费 上宽下窄。上宽下窄。“弗弗”略扁，盖略扁，盖 住下部。住下部。 归 纳 总 结 2.2. 会写会写“暮、吟暮、吟”等等1212个字。个字。 1.1. 有感情地朗读古诗，疏通字词，读有感情地朗读古诗，疏通字词，读 出古诗的节奏。出古诗的节奏。 课 文 详 解 u请同学们借助注释，解读诗意，感受诗人请同学们借助注释，解读诗意，感受

5、诗人 笔下的自然美景。笔下的自然美景。 暮江吟暮江吟 题解：黄昏时分在江边所作的诗。题解：黄昏时分在江边所作的诗。 解 诗 题解 诗 题 古代诗歌体裁古代诗歌体裁 的一种。的一种。 黄昏时分黄昏时分 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 明 诗 意明 诗 意 诗意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得诗意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得 江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青 绿色。绿色。 在文中形容未受到残阳照射的江水所呈在文中形容未受到残阳照射的江水所呈 现的青绿色。现的青绿色。 u读暮江吟的前两句诗时，你的脑海中读暮江吟的前

6、两句诗时，你的脑海中 浮现出了怎样的景象？浮现出了怎样的景象？ 傍晚时分，夕阳西下，太阳的余晖温傍晚时分，夕阳西下，太阳的余晖温 柔地铺洒在江面上，使得波光粼粼的江面柔地铺洒在江面上，使得波光粼粼的江面 一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 u思考：思考： 将将“一道残阳铺水中一道残阳铺水中”中的中的“铺铺” 字换成字换成“射射”或或“照照”好不好？为什么？好不好？为什么？ 不好。因为不好。因为“铺铺”字相较于字相较于“射射”“”“照照” 二字来说要更柔和、有动感、更宏大，能形象二字来说要更柔和、

7、有动感、更宏大，能形象 地写出夕阳的余晖在水面展开的壮美景象，地写出夕阳的余晖在水面展开的壮美景象， “射射”“”“照照”二字则达不到这种效果。二字则达不到这种效果。 u为什么会出现为什么会出现“半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红”的现象？的现象？ 由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上 皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照多的部分，皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照多的部分， 呈现出一片呈现出一片“红色红色”；未受到残阳照射的部分，；未受到残阳照射的部分， 就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两 种颜色的变化，将江水

8、的美丽展现了出来。种颜色的变化，将江水的美丽展现了出来。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 可爱。可爱。文中指珍珠。文中指珍珠。 诗意：九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！诗意：九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！ 那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张 弯弓挂在空中。弯弓挂在空中。 明 诗 意明 诗 意 u“可怜可怜”二字表达了诗人怎样的感情？二字表达了诗人怎样的感情？ “可怜可怜”在诗中意为在诗中意为“可爱可爱”，表达了，表达了 诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。 u诗句中哪些景物让诗人觉得可爱

9、呢？诗句中哪些景物让诗人觉得可爱呢？ 露珠露珠真珠真珠 月月弓弓 露似真珠露似真珠 月似弓月似弓 u暮江吟的后两句诗描写了怎样的景象？暮江吟的后两句诗描写了怎样的景象？ 表达了诗人怎样的情感？表达了诗人怎样的情感？ 这两句诗写新月初升的夜景。诗人联想奇这两句诗写新月初升的夜景。诗人联想奇 特，将露珠比作珍珠，将新月比作弯弓，生动特，将露珠比作珍珠，将新月比作弯弓，生动 地描绘出了夜色的美妙，字里行间流露出诗人地描绘出了夜色的美妙，字里行间流露出诗人 对眼前景色的喜爱之情。对眼前景色的喜爱之情。 析 古 诗析 古 诗 诗人选取了红日西沉到新月初升这一时诗人选取了红日西沉到新月初升这一时 间段里的

10、两组景物进行描写，并通过运用新间段里的两组景物进行描写，并通过运用新 颖巧妙的比喻，创造出了和谐、宁静的意境。颖巧妙的比喻，创造出了和谐、宁静的意境。 全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色， 细致真切，是一首写景佳作。细致真切，是一首写景佳作。 暮暮 江江 吟吟 喜爱喜爱 日暮日暮 江水江水半青绿半红半青绿半红 入夜入夜 露珠露珠犹如珍珠犹如珍珠 月亮月亮好似弯弓好似弯弓 夕阳夕阳铺洒江面铺洒江面 层 次 梳 理 暮江吟描写了红日西沉、晚霞暮江吟描写了红日西沉、晚霞 映江的绚丽景象和弯月初升、露珠晶莹映江的绚丽景象和弯月初升、露珠晶莹 的朦胧夜色，表达了诗

11、人对自然美景的的朦胧夜色，表达了诗人对自然美景的 喜爱之情。喜爱之情。 主 旨 概 括 古 诗 三 首 9 第二课时 课 前 导 入 上节课，我们欣赏了深秋时节江上的上节课，我们欣赏了深秋时节江上的 奇丽景色。接下来，让我们把目光移至千奇丽景色。接下来，让我们把目光移至千 姿百态的庐山，看一看庐山的神奇吧！姿百态的庐山，看一看庐山的神奇吧！ 题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼 苏轼（苏轼（1037110110371101），字子瞻，号），字子瞻，号 东坡居士。北宋著名文学家、书法家、东坡居士。北宋著名文学家、书法家、 画家，画家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一，豪放派词之一，豪放派词 人代表。主要

12、作品有饮湖上初晴后雨人代表。主要作品有饮湖上初晴后雨 六月二十七日望湖楼醉书等。六月二十七日望湖楼醉书等。 走 进 作 者 整 体 感 知 初读课文，读准字音，注意节奏。初读课文，读准字音，注意节奏。 题西林壁题西林壁 宋苏宋苏 轼轼 横看横看/ /成岭成岭/ /侧成峰，远近侧成峰，远近/ /高低高低/ /各不同。各不同。 不识不识/ /庐山庐山/ /真面目，只缘真面目，只缘/ /身在身在/ /此山中。此山中。 yunyun 课 文 详 解 u请同学们借助注释，解读诗意。请同学们借助注释，解读诗意。 解 诗 题解 诗 题 题西林壁题西林壁 题解：写在西林寺的墙壁上。题解：写在西林寺的墙壁上。

13、书写，题写。书写，题写。西林寺，在今江西庐山脚下。西林寺，在今江西庐山脚下。 明 诗 意明 诗 意 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看， 山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看， 庐山会呈现出各种不同的样子。（游山所见）庐山会呈现出各种不同的样子。（游山所见） 思考：诗人是从哪思考：诗人是从哪 几个角度、处在什么位几个角度、处在什么位 置看庐山的？从中你能置看庐山的？从中你能 得到什么启示？得到什么启示？ 角度：角度：正面正面 位置：位置：

14、从不同的角度观察事物，看到的结果从不同的角度观察事物，看到的结果 也会不同。也会不同。 启示：启示： 远远近近高高低低 侧面侧面 横看横看 侧看侧看 远看远看 近看近看 抬头仰望抬头仰望 低头俯视低头俯视 不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 指庐山真实的景色。指庐山真实的景色。因为因为 诗意：之所以认不清庐山真正的面貌，是诗意：之所以认不清庐山真正的面貌，是 因为我正身处庐山之中。因为我正身处庐山之中。( (游山所感）游山所感） 明 诗 意明 诗 意 这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗 人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，

15、人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转， 说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。 u这两句诗采用了什么句式？这两句诗采用了什么句式？ 之所以之所以是因为是因为 u我们怎样才能看清我们怎样才能看清“庐山真面目庐山真面目”呢？呢？ 说明了什么道理？说明了什么道理？ 说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超 越狭小的范围限制，摆脱主观成见的道理。越狭小的范围限制，摆脱主观成见的道理。 我们要置身于庐山之外，站在更高更远的位我们要置身于庐山之外，站在更高更远的位 置，从不同的角度，全面地观察，才能看清置，从不同的角度，全面地

16、观察，才能看清 “庐山真面目庐山真面目”。 u题西林壁一诗蕴含的哲理与哪句俗语的题西林壁一诗蕴含的哲理与哪句俗语的 意思相似？给你什么启示？意思相似？给你什么启示？ 与与“当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清”的意思相似。的意思相似。 这启示我们：要想对某个事物有全面的、符这启示我们：要想对某个事物有全面的、符 合实际的认识，就必须站在客观的立场上来合实际的认识，就必须站在客观的立场上来 观察分析事物。观察分析事物。 析 古 诗析 古 诗 这首诗是诗人遍游庐山之后的题咏。诗的这首诗是诗人遍游庐山之后的题咏。诗的 前两句写游山所见，概括地写出了千姿百态的前两句写游山所见，概括地写出了千姿百态的

17、庐山风景；诗的后两句写游山所感，点出了庐山风景；诗的后两句写游山所感，点出了 “不识真面目不识真面目”的原因，道出了当人没有跳出的原因，道出了当人没有跳出 局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与 全貌的道理。全貌的道理。 题西林壁题西林壁 游山游山 所见所见 横看横看成岭成岭 侧看侧看成峰成峰 远近高低远近高低不同不同 不识不识真面目真面目 只缘只缘此山中此山中 从整体观察从整体观察 应跳出局部应跳出局部 游山游山 所感所感 观察点观察点 不同不同 只看到山只看到山 的局部的局部 层 次 梳 理 主 旨 概 括 题西林壁通过写诗人遍游庐山时题西林壁通过

18、写诗人遍游庐山时 的所见、所感，阐明了要想认清事物的真的所见、所感，阐明了要想认清事物的真 相与全貌，就必须跳出局部从整体观察的相与全貌，就必须跳出局部从整体观察的 道理。道理。 题壁诗题壁诗 题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两 汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。题壁诗有多种汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。题壁诗有多种 类型。就载体而言，题壁诗虽然都是题在墙壁上，类型。就载体而言，题壁诗虽然都是题在墙壁上， 但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之 分。就内容而言，题壁诗皆是有感而作、有所寄分。就内容而言，

19、题壁诗皆是有感而作、有所寄 托的。托的。 拓 展 延 伸 饱含哲理的诗句饱含哲理的诗句 欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。唐唐 王之涣王之涣 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋宋 陆游陆游 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋宋 叶绍翁叶绍翁 落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。清清 龚自珍龚自珍 古 诗 三 首 四 年 级 上 册 人 教 版 9 第三课时 课 前 导 入 饱览了壮阔的山水之美饱览了壮阔的山水之美 后，让我们走进雪的世界，后，让我们走进雪的世界， 去发现雪和梅的美。去发现雪

20、和梅的美。 雪梅雪梅 宋宋 卢钺卢钺 卢钺自号梅坡，南宋卢钺自号梅坡，南宋 诗人。擅长写植物，喜欢咏诗人。擅长写植物，喜欢咏 花，极其喜欢梅花。主要作花，极其喜欢梅花。主要作 品有雪梅春游柳品有雪梅春游柳 絮茉莉等。絮茉莉等。 走 进 作 者 整 体 感 知 请同学们把这首诗认真读两遍请同学们把这首诗认真读两遍, ,读出本读出本 诗的节奏。诗的节奏。 雪雪 梅梅 宋卢宋卢 钺钺 梅雪梅雪/ /争春争春/ /未肯降，骚人未肯降，骚人/ /阁笔阁笔/ /费评费评 章。章。 梅须梅须/ /逊雪逊雪/ /三分白，雪却三分白，雪却/ /输梅输梅/ /一段一段 香。香。 xingxing soso xnx

21、nshsh ll yuyu 课 文 详 解 u请同学们借助注释，理解诗意。请同学们借助注释，理解诗意。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 明 诗 意明 诗 意 诗意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不诗意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不 肯服输。这可愁坏了诗人，难以评议二者的肯服输。这可愁坏了诗人，难以评议二者的 高下。高下。 服输服输诗人诗人 放下笔。阁，同放下笔。阁，同 “搁搁”，放下。，放下。 评议。文中指评议梅与雪的高下。评议。文中指评议梅与雪的高下。 思考：这句诗运用思考：这句诗运用 了什么修辞手法？了什么修辞手法？ 拟人拟人 诗人将雪和梅都诗人将雪和

22、梅都 拟人化了，写雪和梅为了拟人化了，写雪和梅为了 “争春争春”而相持不下，谁都而相持不下，谁都 不肯服输。生动地写出了梅不肯服输。生动地写出了梅 雪都认为各自占尽了春色，雪都认为各自占尽了春色， 谁也不肯相让的情态。谁也不肯相让的情态。 明 诗 意明 诗 意 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 诗意：其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三诗意：其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三 分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。 不及，比不上。不及，比不上。 诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写出了诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写出了 雪和梅的长处和不足，

23、这也是雪和梅的长处和不足，这也是“骚人阁笔费骚人阁笔费 评章评章”的原因。的原因。 u从这句诗中，我们可以看到梅花和雪花各从这句诗中，我们可以看到梅花和雪花各 有怎样的优缺点？有怎样的优缺点？ 雪花洁白无瑕却无清香，梅花芬芳高雅雪花洁白无瑕却无清香，梅花芬芳高雅 却不够洁白。却不够洁白。 u你从雪梅这首诗中得到了什么启示？你从雪梅这首诗中得到了什么启示？ 借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和梅各借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和梅各 自的长处和不足，告诫我们世间万物各有所自的长处和不足，告诫我们世间万物各有所 长。在生活中，我们要善于取人之长，补己长。在生活中，我们要善于取人之长，补己 之短。之短。 析

24、 古 诗析 古 诗 首句采用拟人手法写梅雪相争，将梅花与雪首句采用拟人手法写梅雪相争，将梅花与雪 之美别出心裁、生动活泼地表现了出来。次句写之美别出心裁、生动活泼地表现了出来。次句写 诗人在两者之间难以评判高下，只好停下笔来思诗人在两者之间难以评判高下，只好停下笔来思 索。后两句写诗人对梅与雪的评价，寥寥数语，索。后两句写诗人对梅与雪的评价，寥寥数语， 既点明了梅与雪各自的优缺点，又阐明了事物各既点明了梅与雪各自的优缺点，又阐明了事物各 有所长的道理，读来妙趣横生。有所长的道理，读来妙趣横生。 层 次 梳 理 梅雪争春梅雪争春难以评判高下难以评判高下 对比对比 梅梅逊雪三分白逊雪三分白 雪雪输

25、梅一段香输梅一段香 雪雪 梅梅 事物各有所长事物各有所长 主 旨 概 括 雪梅一诗通过描写梅雪争春，告诉雪梅一诗通过描写梅雪争春，告诉 了我们世间万物各有所长的道理。了我们世间万物各有所长的道理。 搜集一些关于梅花的古诗，同学之间相互交流。搜集一些关于梅花的古诗，同学之间相互交流。 一树寒梅白玉条，迥临林村傍溪桥。 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。宋宋 陆游梅花绝句陆游梅花绝句 一声羌管无人见，无数梅花落野桥。一声羌管无人见，无数梅花落野桥。元元 王冕梅花王冕梅花 折梅逢驿使，寄与陇头人。折梅逢驿使，寄与陇头人。南北朝南北朝 陆凯赠范晔陆凯赠范晔 墙角数枝梅，凌

26、寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。宋宋 王安石梅花王安石梅花 一树寒梅白玉条，迥临林村傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临林村傍溪桥。唐唐 张谓早梅张谓早梅 拓 展 延 伸 课 后 作 业 朗读指导：朗读暮江吟时，前两句要读得平缓一些，朗读指导：朗读暮江吟时，前两句要读得平缓一些， 读出傍晚江面的宁静；后两句要读得轻松愉悦，读出读出傍晚江面的宁静；后两句要读得轻松愉悦，读出“九九 月初三夜月初三夜”的可爱。朗读题西林壁时，要边读边想象，的可爱。朗读题西林壁时，要边读边想象， 读出庐山的雄奇壮观。朗读雪梅时，前两句要用轻快读出庐山的雄奇壮观。朗读雪梅时，前两句要用轻快 上扬的语调，读得热闹一点儿；后两句

27、要把语调降下来，上扬的语调，读得热闹一点儿；后两句要把语调降下来， 着重读着重读“逊逊”和和“输输”字，读出雪、梅各有所长。字，读出雪、梅各有所长。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写题西有感情地朗读课文。背诵课文。默写题西 林壁。林壁。 背诵指导：暮江吟可边看图片边回忆诗句；背诵指导：暮江吟可边看图片边回忆诗句； 题西林壁可抓住表示角度的关键词，体会题西林壁可抓住表示角度的关键词，体会 先景后理的特点，以帮助记忆；雪梅可通先景后理的特点，以帮助记忆；雪梅可通 过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解， 在充分理解的基础上背诵。在充分理解的基础上背诵。

28、默写指导：默写题西林壁时，要注意默写指导：默写题西林壁时，要注意“壁、壁、 缘缘”的字形及句末的标点符号。的字形及句末的标点符号。 参考答案：傍晚时分，红日西沉，太阳的余参考答案：傍晚时分，红日西沉，太阳的余 晖洒满江面，使得江水受光处呈现出红色，晖洒满江面，使得江水受光处呈现出红色， 未受光处呈现出青绿色。未受光处呈现出青绿色。 想象想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。的景象，用自己的话说一说。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 说说你对下列诗句的理解。说说你对下列诗句的理解。 参考答案：参考答案： 之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山 之中。之中。 这两句诗告诉我们：要想认清事物的真相与全貌，就这两句诗告诉我们：要想认清事物的真相与全貌，就 要跳出局部，从整体上进行观察。要跳出局部，从整体上进行观察。 梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花所带的梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花所带的 一段清香。一段清香。 这两句诗告诉我们事物是各有所长的。这两句诗告诉我们事物是各有所长的。