部编版语文四年级（上学期）语文园地二教学课件.ppt

1、第二单元第二单元语文园地语文园地 四年级上册人教版四年级上册人教版 阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。 可以试着从不同的角度提出问题，让自己的可以试着从不同的角度提出问题，让自己的 思考更加全面和深入。思考更加全面和深入。 我要筛选出最值得思考的问题，加深对我要筛选出最值得思考的问题，加深对 文章的理解。文章的理解。 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。 交流平台交流平台 本单元的本单元的“交流平台交流平台”主要围绕提问策略展主要围绕提问策略展 开讨论。教材中的四位同学，第一位明确指出开讨论。教材中的四位同学，第

2、一位明确指出 阅读时要动脑思考阅读时要动脑思考, ,积极提出问题。第二位同学积极提出问题。第二位同学 从提问的角度出发，指出了提问的好处。第三从提问的角度出发，指出了提问的好处。第三 位同学说了筛选出值得思考的问题的好处。第位同学说了筛选出值得思考的问题的好处。第 四位同学号召我们要养成敢于提问、善于提问四位同学号召我们要养成敢于提问、善于提问 的习惯。的习惯。 阅读之前，对文章内容进行预测，针对题目阅读之前，对文章内容进行预测，针对题目 进行提问，可以让我们在阅读的时候，更有针对进行提问，可以让我们在阅读的时候，更有针对 性，也能够让我们快速地把握文章的主要内容。性，也能够让我们快速地把握文

3、章的主要内容。 阅读的时候提出的问题可以是关于文章阅读的时候提出的问题可以是关于文章 部分内容的，可以是关于全文的，还可以是部分内容的，可以是关于全文的，还可以是 关于文章写法的。关于文章写法的。 交流范例交流范例 读文时提出的问题还可以是关于课文中读文时提出的问题还可以是关于课文中 得到的启示，或者联系生活经验提出的，问得到的启示，或者联系生活经验提出的，问 题的提出能促使我们进一步去思考和探索。题的提出能促使我们进一步去思考和探索。 阅读时，我们要不断地把自己产生的疑阅读时，我们要不断地把自己产生的疑 惑写下来，然后筛选出重点问题，带着这些惑写下来，然后筛选出重点问题，带着这些 问题进行第

4、二次阅读，看能不能找出一些问问题进行第二次阅读，看能不能找出一些问 题的答案。题的答案。 注注驻驻 抄抄钞钞 赔赔培培 堵堵赌赌 煤煤媒媒 芬芬氛氛 zhzhchochopipi ddmimifnfn 贝贝 zhnzhn hh 帐帐 贺贺 zhnzhn nn 樟樟 犭犭 jiojio huhu 狡狡 猾猾 杠杠 你发现了你发现了 什么？什么？ 识字加油站识字加油站 此题分成两部分。第一部分由六组读音相同的形此题分成两部分。第一部分由六组读音相同的形 近字组成。每组汉字的左边为熟字，右边为生字。第近字组成。每组汉字的左边为熟字，右边为生字。第 二部分由三组汉字组成，每一组的两个生字偏旁相同，二部

5、分由三组汉字组成，每一组的两个生字偏旁相同， 读音和字义不同。第一部分的学习，可先根据形旁猜读音和字义不同。第一部分的学习，可先根据形旁猜 汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验 证。第二部分的学习，可先说说形旁所表示的意义，证。第二部分的学习，可先说说形旁所表示的意义， 再尝试通过组词来理解，最后查工具书验证。再尝试通过组词来理解，最后查工具书验证。 说发现说发现 驻守驻守 驻扎驻扎 zhzh 钞票钞票 chocho 培训培训 栽培栽培 pipi 赌博赌博 打赌打赌 dd 传媒传媒 媒体媒体 mimi 气氛气氛 氛围氛围 fnfn 贝贝

6、zhngzhng hh 账账 贺贺 贺礼贺礼 贺卡贺卡 账本账本 账单账单 木木 zhngzhng gnggng 樟樟 杠杠 樟树樟树 樟脑樟脑 抬杠抬杠 单杠单杠 犭犭 jiojio huhu 狡狡 猾猾 狡猾狡猾 狡诈狡诈 狡猾狡猾 奸猾奸猾 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，那时没有电灯，没有电视，没有收音机， 也没有汽车。也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 反复反复 词句段运用词句段运用 读一读，体会每组句子在表达上的不同。读一读，体会每组句子在表达上的不同。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒

7、 的时候也叫。的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 狗爱叫狗爱叫 这两组句子，第一组中的第一句反复运这两组句子，第一组中的第一句反复运 用用“没有没有”，在句中出现四次，第二句中只，在句中出现四次，第二句中只 有一个有一个“没有没有”。第一句更能突显那时候什。第一句更能突显那时候什 么也没有，十分落后。第二组中的第一句反么也没有，十分落后。第二组中的第一句反 复使用复使用“叫叫”，第二句没有反复使用。第一，第二句没有反复使用。第一 句更能突显那条狗十分爱叫。句更能突显那条狗十分爱叫。 说发现说发现 u是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。是谁来呼风唤雨呢？

8、当然是人类。 u靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 u竺（竺（zhzh）可桢（）可桢（zhnzhn）每天去北海公园，）每天去北海公园， 单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候， 作科学研究的。作科学研究的。 读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。 这三个句子都是自问自答，这样这三个句子都是自问自答，这样 起到了强调的效果。如第一句强调了起到了强调的效果。如第一句强调了 人类的作用，第二句强调了现代科学人类的作用，第二句强调了现代科学 技术的作用，第三句强调了竺可桢每技

9、术的作用，第三句强调了竺可桢每 天去北海公园的目的。天去北海公园的目的。 说发现说发现 好问则裕（好问则裕（y)y)，自用则小。，自用则小。 尚书尚书 译文：喜欢问问题就会变得知识渊博，译文：喜欢问问题就会变得知识渊博， 自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。 日积月累日积月累 博学之，审问之，慎博学之，审问之，慎(shn)(shn)思之，明辨之，思之，明辨之， 笃笃(d)(d)行之。行之。 礼记礼记 译文：要广泛地学习，详细地探究，谨译文：要广泛地学习，详细地探究，谨 慎地思考，明白地分辨，切实地履行。慎地思考，明白地分辨，切实地履行。 智能之士，不

10、学不成，不问不知。智能之士，不学不成，不问不知。 王充王充 译文：有智慧和才能的人，不学习就不译文：有智慧和才能的人，不学习就不 会有所成就，不提问就不会获得知识。会有所成就，不提问就不会获得知识。 人非生而知之者，孰（人非生而知之者，孰（sh)sh)能无惑能无惑(hu)(hu)？ 韩愈韩愈 译文：人不是生来就懂得知识和道理的，译文：人不是生来就懂得知识和道理的， 谁能没有疑惑呢？谁能没有疑惑呢？ 玉不琢玉不琢, ,不成器。人不学不成器。人不学, ,不知道。不知道。 礼记礼记 学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。 论语论语 善问者善问者, ,如攻坚木如攻坚木, ,先其易者先其易者, ,后其节目。后其节目。 礼记礼记