（部编版）七年级上历史21《活动课：让我们共同来感受历史》优质课堂教学课件.pptx

1、第21课 活动课：让我们共同来感受历史 活动导入活动导入 每当提起历史，我们就会想到那是离我们每当提起历史，我们就会想到那是离我们 很久远的事情。其实，我们就生活在历史中，很久远的事情。其实，我们就生活在历史中， 历史离我们很近，我们是可以感受到历史演进历史离我们很近，我们是可以感受到历史演进 的脉搏的。我们只要认真地对身边的事物进行的脉搏的。我们只要认真地对身边的事物进行 观察和了解，会发现观察和了解，会发现“历史历史”就在身边。就在身边。 活动内容活动内容 以以“让我们共同来感受历史让我们共同来感受历史”为题，通过为题，通过 多种方式考察身边有哪些事物可以看出历史的多种方式考察身边有哪些事

2、物可以看出历史的 发展变化，并通过搜集反映历史的各种资料，发展变化，并通过搜集反映历史的各种资料， 如如文字资料、实物资料、图像资料文字资料、实物资料、图像资料等，对身边等，对身边 的的“历史历史”进行叙述和分析。进行叙述和分析。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才

3、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才

4、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 活动目标活动目标 1.1.了解各种事物都是发展变化的了解各种事物都是发展变化的，都有着自身的历，都有着自身的历 史，初步理解学习历史有助于对事物发展的认识。史，初步理解学习历史有助于对事物发展的认识。 2.2.通过对有关材料的搜集、阅读、整理，以及运用通过对有关材料的搜集、阅读、整理，以及运用 调查、访问等手段，调查、访问等手段，初步了解学习和认识历史的初步了解学习

5、和认识历史的 途径与方法途径与方法。 3.3.感受和了解历史与现实的关系感受和了解历史与现实的关系，初步认识学习历，初步认识学习历 史对认识现实社会生活的意义。史对认识现实社会生活的意义。 活动建议活动建议 从周边可以接触到的人物、事件、物品中选从周边可以接触到的人物、事件、物品中选 择可以了解和调查的对象。择可以了解和调查的对象。 选择人物作为考察对象，可以是本地区的历选择人物作为考察对象，可以是本地区的历 史名人、现在的社会知名人士，也可以是自史名人、现在的社会知名人士，也可以是自 己家庭中的人物。了解选定人物的经历，撰己家庭中的人物。了解选定人物的经历，撰 写人物小传。写人物小传。 选择

6、事件作为考察对象，可以选本地区在历选择事件作为考察对象，可以选本地区在历 史上或现实中所发生的事件。了解其来龙去史上或现实中所发生的事件。了解其来龙去 脉，撰写对事件的介绍和评论。脉，撰写对事件的介绍和评论。 选择物品作为考察对象，可以选生活当中的选择物品作为考察对象，可以选生活当中的 用品，如服装、家具、农具、钟表、电话等。用品，如服装、家具、农具、钟表、电话等。 通过搜集材料，以文字和图片的形式呈现它通过搜集材料，以文字和图片的形式呈现它 们的历史演变。们的历史演变。 活动过程活动过程 1.1.根据同学的兴趣，组成若干小组，确定选题。根据同学的兴趣，组成若干小组，确定选题。 2.2.小组成

7、员进行适当的分工，分别对选定的题目小组成员进行适当的分工，分别对选定的题目 及研究对象进行调查了解。及研究对象进行调查了解。 3.3.运用各种可行的方式和方法，如调查、观察、运用各种可行的方式和方法，如调查、观察、 访谈、查阅图书、查找图片、网络搜索等，进访谈、查阅图书、查找图片、网络搜索等，进 行相关资料的收集，并加以整理和编排。行相关资料的收集，并加以整理和编排。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路

8、状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路

9、状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 4.4.小组成员共同对有关材料进行研究、讨论，并小组成员共同对有关材料进行研究、讨论，并 确定选定主题的研究成果展示形式，如文字报确定选定主题的研究成果展示形式，如文字报 告、展板或课件展示等。告、展板或课件展示等。 5.5.各小组将成果在班上进行汇报。各小组将成果在班上进行汇报。 活动评价活动评价 全班同学在观摩和讨论的基础上，对各全班同学在观摩和讨论的基础上，对各 组的研究所得进行评议，选出组的研究所得进行评议，选出“最佳故事奖最佳故事奖” “最佳编辑奖最佳编辑奖”“”“最佳演示奖最佳演示奖”“”“最佳合作最佳合作 奖奖”等。等。