第四单元-综合性学习-少年正是读书时-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d08a2).zip

1、导入故事：有一只新组装的小闹钟问老闹钟：“我的任务是什 么呢？”老闹钟甲说：那是很累的一段旅程，你必须摆完 31536000 次，才算是一年，小闹钟被吓倒了.老闹钟乙说：别听他乱说， 其实很轻松，你只要一秒钟摆动一次就可以了，很简单吧. 小闹 钟相信了乙的话，于是快乐而轻松地走完了一年。 作者简介：走一步，再走一步 （原名悬崖上的第一课 ） 选自当代少年 （已被选入冀教版九年义务教育语文七年级第一学 期第十七课）莫顿亨特，美国作家(19202016)，早年曾在空军服 役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察 任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理 学家。他

2、的代表作有:痛击 、 心理学的故事 、 走一步，再走一 步. 同题诗歌：走一步，再走一步 吴强 （一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步，天地就将不一样； （二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。 挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功； （三）咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步，于是就没了路 （四）路尽天绝处，不妨尝试再走一步。 万水千山，只源于最初的那一步 莫顿亨特 1、练习默读，能复述故事情节，理解 课文内容。 2、品味课文中的心理描写，把握人 物心路历程。 3、联系生活实际，感悟作者归结的 人生经验。 学习目标： 字词积累 灼（

3、zhu） 怦（png) 晕眩( xun) 抽噎（y） 恍惚（hung h） 小心翼翼(y) 灼：烧，烫 眩：眼睛昏花 恍惚：神志不清，精神不集中 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 赏读课文，识大意 默读课文，整体感知，简要 复述课文。 要求：1、眼到、心到、快速（每分钟不少于 500字） 2、不动笔墨不读书（圈点勾画关键语句） 3、找出与“记叙文六要素”相应的内容，进而 复述课文。 品读课文，悟感受 n1、找出遇险脱险过程中你认为精彩 的语句(如心理描写、环境描写、动 作描写等），说说理由。 n2、你有过类似的经历吗？是怎样克 服的？文中“爸爸”帮我脱险的做法 对你有什么启示？ 研读课

4、文，学写法 n心理描写的描写对象“无影无踪”，本文作者对 于自己遇险脱险这个过程的心理描写，却做到 了真实可感。重读相关段落，学写一个心理描 写的片段。200字左右。 n提示：1、综合运用直接描写和间接描写。2、选择自 己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。 走一步,再走一步 吴强 n（一） 溪流再走一步是江河, 江河再走一步是海洋. 走一步,再走一步, 天地就将不一样； n（二） 深秋走一步是寒冬, 寒冬再走一步就是春天. 挫折走一步或许还是失败, 失败再走一步可能就是成功； n（三） 咫尺天涯路, 第一步往往很难迈出. 于是就没了下一步, 于是就没了路 n（四） 路尽天绝处, 不妨

5、尝试再走一步. 万水千山, 只源于最初的那一步. 作业 n1、找一些告诉我们如何对待困难的 格言，记在心里。 n2、背诵课文最后一段。 走一步，再走一步教学设计 一、教学目标： 1、练习默读，能复述故事情节，理解课文内容。 2、品味课文中的心理描写，把握人物心路历程。 3、联系生活实际，感悟作者归结的人生经验。 二、教学重、难点： 学习心理描写，运用于自己的作文 三、教学时间：1 课时 四、教学过程： 1、导入：有一只新组装的小闹钟问老闹钟：“我的任务是什么呢？ ”老闹钟甲说：那是很累的一段旅程，你必须摆完 31536000 次，才 算是一年，小闹钟被吓倒了.老闹钟乙说：别听他乱说，其实很 轻

6、松，你只要一秒钟摆动一次就可以了，很简单吧. 小闹钟相信 了乙的话，于是快乐而轻松地走完了一年。这个道理，莫顿亨特 在他 8 岁时就已经懂得了。那是怎样的一次经历，让他获得了如此 宝贵的人生经验呢？让我们一起走进课文走一步，再走一步 2、学习目标：（1） 、练习默读，能复述故事情节，理解课文内容。 （2） 、品味课文中的心理描写，把握人物心路历程。 （3） 、联系生活实际，感悟作者归结的人生经验。 3、字词积累 灼（zhu） 怦（png) 晕眩( xun) 抽噎（y） 恍惚（hung h） 小心翼翼(y) 灼：烧，烫 眩：眼睛昏花 恍惚：神志不清，精神不集 中 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽

7、的样子。 4、赏读课文，识大意 默读课文，整体感知，简要复述课文。 要求：(1)、眼到、心到、快速（每分钟不少于 500 字） (2)、不动笔墨不读书（圈点勾画关键语句） (3)、找出与“记叙文六要素”相应的内容，进而复述课文。 5、品读课文，悟感受 （1） 、找出遇险脱险过程中你认为精彩的语句(如心理描写、环境描 写、动作描写等） ，说说理由。 （2） 、你有过类似的经历吗？是怎样克服的？文中“爸爸”帮我脱 险的做法对你有什么启示？ 6、研读课文，学写法 心理描写的描写对象“无影无踪” ，本文作者对于自己遇险脱险 这个过程的心理描写，却做到了真实可感。重读相关段落，学写一 个心理描写的片段。200 字左右。 提示：1、综合运用直接描写和间接描写。2、选择自己熟悉的 写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。 7、同题诗歌 走一步，再走一步 吴强 （一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步，天地就将不一样； （二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。 挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功； （三）咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步，于是就没了路 （四）路尽天绝处，不妨尝试再走一步。 万水千山，只源于最初的那一步。 8、作业 （1） 、找一些告诉我们如何对待困难的格言，记在心里。 （2） 、背诵课文最后一段。