第五单元-阅读-20 狼-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：e33f1).zip

1、一、教学内容分析一、教学内容分析 本文选自聊斋志异中狼三则的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述 了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅 短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠 和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。 二、学习目标二、学习目标 1、正确、流畅地朗读课文，理清文章的思路。 2、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 3、学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。而七 年级

2、的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念， 就是要培养学生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我 尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，我运用各种教学手段调动学 生的主动性，培养健康的情感。 根据学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、拓展思 维展示法。 五、学习重点及难点五、学习重点及难点 1、正确、流畅地朗读课文，理清文章的思路。（重点） 2、体会狼与屠户的

3、形象，把握文章主旨。（难点） 3、学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。（难点） 六、学习过程六、学习过程 教师活动学生活动设计意图 （一）情景导入（一）情景导入 教师给学生们展示狼的图片，请 学生说说图片是什么动物？说说关于 狼的成语，狼的传说，你心目中的狼。 杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼 当道 狼心狗肺 如狼似虎 小红帽 狼和小羊 贪婪 狡诈 残忍 （学生主动回答） 图片导入有利于学生快 速进入学习状态。让学生带 着自己的感受进入课文，激 发学生的学习兴趣和欲望； 同时也培养了学生的创造性 思维、观察能力和口语表达 能力。 （二）复习检测（二）复习检测 1、作者简介 2、写作背景 3、文言知识 教师

4、出示生字词音、义 学生介绍作者蒲松龄 学生回答 教师补充 抽查重点文言字词的进行释 义 学习课文必须结合当时 的写作背景，这样学生才能 更好地把握和理解文章的主 题。 培养学生细心，互助合 作的能力。 夯实基础，落实双基教 学。 （三）传授交流、互助研讨（三）传授交流、互助研讨 1 1、总体感知，理清故事结、总体感知，理清故事结 构构 在下面的箭头里填上一个动词， 概括故事情节。 屠户（ ）狼（ ）狼（ ）狼（ ）狼 用自己喜欢的方式朗读课文。朗 读要求：读准字音、读准节奏、把握 语速、读出感情。 自由读、指名读、生范读 通过朗读理清文章思路 学生主动回答问题 师评、生评、互相补充 板书： 屠

5、户（遇 ）狼（ 惧）狼 （御 ）狼（杀 ）狼 要引导学生进行正确、 流利、有节奏地朗读。这样 就能使学生更好地感知课文 内容。使学生在初步掌握朗 读技巧，培养语感的同时， 还能够掌握精读的方法、培 养学生语文学习的方法和习 惯，提高学生学习的兴趣。 也注重了对学生智力素养中 注意力的培养，使学生的认 知能力以及非智力素质中的 兴趣与情感得以提升，锻炼 学生的自信心。同时也突出 了本课的学习重点。 2 2、分析狼、屠户的形象、分析狼、屠户的形象 请在课文中找出具体描写狼和屠 户的语句，并分析狼和屠户的形象。 分析狼的形象：凶狠贪婪 阴险 狡诈 分析屠户的形象：勇敢细心 奋 起反抗 小组合作 教师

6、引导 3 3、探究主题、探究主题 思考： 朗读最后一段，作者的感叹是怎 样的? 这属于什么表达方式? “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？ 从这个故事中你获得怎样的启发？ 描写狼的句子：“一狼得骨 止一狼仍从.复投之,后狼止 而前狼又至”. 描写屠户的句子：“屠暴起, 以刀劈狼首,又数刀毙之”. . 板书： 狼的形象：凶狠贪婪 阴险狡诈 屠户的形象：勇敢细心 奋起反抗 自主学习 小组讨论 个 别主动答 提问答 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽 之变诈几何哉?止增笑耳。 议论 不是,狼在此实际上是恶人 的化身,代表的是那种贪婪、 凶狠、狡诈、愚蠢的恶人， 说明对待这种像恶狼的恶人 本环节以学生讨论为主， 教师

7、辅助引导为辅，使学生 能够很好的把握作者的思想 感情，使教学目标中的能力 目标得以实现。同时也培养 了学生的自主学习与合作探 究的精神，共同分享合作的 乐趣，感受成功的喜悦。这 实际上也是教给学生一种阅 读的方法，在学生的领悟能 力得到锻炼的同时，检测了 学生的思维品质，语言的归 纳、整合能力，并使之得以 提高。把学生对文言文的理 解上升到了一个高度。 通过朗读、讨论、评价 等语言实践活动来培养和提 高语言感悟能力、观察能力 和评价能力及解读、分析的 能力。 提高学生组织、表达语言的 能力 提高学生拓展思维的能力 就应该像屠夫一样敢于斗争， 善于斗争，这正是此文的寓 意所在。 自主学习 小组讨

8、论 学生展示成果 提高学生全面看问题的能力 4 4、拓展延伸、拓展延伸 请结合图片适当想象，将此文改 编成一篇白话小说，注意环境、神态、 动作、心理描写。 自主学习 小组讨论 经过讨论，形成共识。 在白板投影上展示学生成果 拓展思维，提高学生 学习的能力。 5 5、课堂小结、课堂小结 让学生来谈谈学了课文后的收获、 启示。 教师引导 学生总结 学生补充 让学生体会到学习的快 乐，满载而归。 面对像狼一样的恶势力， 不要存有幻想，妥协让步， 要敢于斗争，善于斗争，才 能取得胜利。这个故事讽喻 像狼一样的恶人，不论怎样 狡诈，终归要失败的。 6 6、作业、作业 课外阅读，蒲松龄的狼三则 另外两篇小

9、故事。 自主学习 注重语文的实践活动， 让学生养成一种好的读书习 惯。 七、教学评价设计七、教学评价设计 大多学生把握了朗读文言文的基本要求 学生分析形象的能力、语言组织能力提高的 学生的想 象力很丰富 八、板书设计八、板书设计 狼 狡猾机智 叙事 狼 屠户 贪婪果敢 主旨：敢于斗争，善于斗争 议论 狼 有关狼的成语 ： 杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 虎狼之势 虎穴狼巢 狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 如狼似虎 声名狼藉 引狼入室 前门驱虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎 关于狼的传说关于狼的传说 你还知道哪些关于狼的故事你还知道哪些关于狼的故事? ? 你眼中的狼有什么特

10、点你眼中的狼有什么特点? ? 世人心目中狼的本性 残忍狡诈贪婪 1、正确、流畅地朗读课文，理清文章的 思路。 2、体会狼与屠户的形象，把握文章主 旨。 3、学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 学习目标学习目标 屠 户 狼狼狼狼 在下面的箭头里填上一个动词，概括 故事情节。 遇惧杀御 总体感知，理清故事结构 文意探究： 请在课文 中找出具体描 写狼和屠户的 语句，并分析 狼和屠户的形 象。 分析狼的形象： 2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至” 3、“并驱如故” 凶狠 贪婪 1、“ 缀行甚远” 两狼的计谋： 前狼假寐的姿势： 前狼假寐的神态： 前狼假寐的目的： 后狼径去的目的： 一狼

11、径去，一狼假寐 犬坐于前 目似瞑，意暇甚 诱敌 意将隧入以攻其后 阴险 狡诈 4、 1、 请找出描写屠户心理的词 惧-大窘-恐-悟 2、 请找出描写屠户行动的句子 奔倚其下,弛担持刀- 屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之- (勇敢果断) 屠自后断其股,亦毙之- (勇敢细心) 分析屠户的形象： 投以骨- (迁就忍让) （奋起反抗） 3、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎 样的启发？ 1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的? 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑 耳。 不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、 凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人 就应该像屠

12、夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的 寓意所在。 第五自然段 2、这属于什么表达方式? 议论 面对像狼一样的恶势力，不要存 有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善 于斗争，才能取得胜利。 这个故事讽喻像狼一样的恶人 ，不论怎样狡诈，终归要失败的。 蒲松龄笔下的狼是如此的 贪婪凶恶，可是大自 然中的狼果真如此吗？ 议 狼 五、同进同退 狼虽然通常独自活动,但狼是最团结的动 物,你不会发现哪只狼在同伴受伤时独自 逃跑 1、课外阅读，蒲松龄的狼三则另 外两篇小故事。 2、展开想象，将本文改写成一篇白话 小说。 请结合图片适当想象，将此文改编成一篇 白话小说，注意环境、神态、动作、心理描 写。 一条小路，

13、蜿蜒的伸向远方，夕阳的余辉照得小 路发黄。在通往集市的方向，来了一个挑着扁担的生物 ，近一看，原来是屠夫。看着扁担中剩下的骨头，屠夫 不禁笑了，小声嘟哝道：“终于攒够钱了，明天女儿过生 日就送她期待已久的MP3吧！” 余辉照在他脸上，才发现时间不早了，本来打算 欣赏欣赏这夕阳，可惜今天无缘了，“老婆孩子还在家里 等我吃饭呢！”屠夫长叹道，“唉，夕阳无限好，只是近 黄昏，明天又要早起了”。说罢，加快速度往前走了。 刚走10分钟，人的第六感觉告诉他，他后面有东 东跟着。于是，猛地一回头。好家伙，真可谓“屠夫一回 头，吓死一群牛。”后面的两匹狼脸色煞白，跟贫血没啥 区别。还好这两匹狼心理素质还可以，

14、不然，他现在已 经在抢救中了。 屠夫看是两匹狼，不由得一惊，“这条路治安这么 差？都有狼了，下次一定要去法院申诉。”屠夫自言自语 说。立马甩下骨头，拎着空扁担，跑的比兔子还快. 屠夫跳到了一堆柴薪下，刚想喘口气，两匹狼就追上来了。 “老家伙，你以为现在是什么时代，那种无聊的诱饵谁会中？” 其中一匹狼说。屠夫见双拳难敌四爪，连忙下跪道：“两位狼爷 爷，今天就放过我吧，我上有老，下有小，而且还没有办人寿 保险，要吃我的话也等我办完人寿保险再吃啊”。“切，这种话 我都听出耳茧了，谁信你”。一匹狼说。屠夫见没用，立马拿起 菜刀，“来呀，谁怕谁。”那两匹狼一番耳语后，其中一匹走了 ，另一匹坐在原地，一言不发。 大约过了三分钟，屠夫看看手表，7点半了。他可不想让 老婆担心，就豁出去了，拿着菜刀冲上来，吼道“看我，降狼十 八砍！”十八刀后，地上多了一条狼的尸体。 当他准备拿扁担时，不经意发现柴薪后面多了一条狼尾 巴。 屠夫顿时明白了，冷笑道：“哼哼，你小子想阴我，下辈 子吧！”说着一刀下去，血肉模糊。狼拼着最后的力气，从柴薪 中爬出来，奄奄一息地说“如果上天给我一个重来的机会，我会 对你说三个字：我.恨你，如果硬要加一个期限，我希望是. .N年！”刚说完，又一刀下去，驾鹤归西了。 屠夫挑起空扁担，狂笑道：“狼？也不过如此。正所谓， 一切皆有可能” 。