第三单元-课外古诗词诵读-行军九日思长安故园-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：c58a4).zip

1、行军九日思长安故园行军九日思长安故园 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过诵读，理解诗歌内容并背诵全诗 2、通过析读，了解典故在诗词中的作用 3、通过赏读，体会诗人丰富的思想情感 教学重点：教学重点： 理解并背诵诗歌。 教学难点：教学难点： 了解典故作用；体会诗人的情感。 教学方法：教学方法： 点拨法、自主学习法、讨论探究法 教学课时：教学课时： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、激情导入一、激情导入 同学们，农历九月，中秋节后，还有一个重要的节日，你们知道是哪个吗？ 这个节日有什么样的风俗习惯？ 提到重阳节，人们都会想起王维写的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处

2、，遍插茱萸少一人。 ”这首诗，诗人王维登高思乡，写得诚挚感 人。而有一位诗人，重阳节的这一天却是行军他乡，他又想到了什么呢？让我们 一起走进诗人岑参和他的诗作。 二、预习了解二、预习了解 1、预习诗歌，提出疑问。 2、诗人简介。 三、以读悟诗三、以读悟诗 1 1、字正腔圆地读、字正腔圆地读。 读准字音。 2 2、有板有眼地读、有板有眼地读 读准节奏。 3 3、有情有味地读、有情有味地读 朗读古诗要做到有情有味，就是要处理好语速、语气、语调。要做到这一点，必 须理解诗歌内容。请同学们自己对照课文注释和提示语独立学习，疏通文意。 四、合作探究四、合作探究 分小组合作探究完成以下问题： 1、重阳登高

3、，首句为何要说“强欲”？ 2、第二句用了什么修辞手法，效果如何？ 3、你认为第三句哪个字用的好？为什么？ 4、展开想象，你能描绘出最后一句诗句表现出来的画面吗？ 五、拓展积累五、拓展积累 我们一起看看作者其他的著名作品。 六、课堂小结六、课堂小结 岑参随军奔波,辗转南北,有感时局动荡,怀想亲朋好友,遂和泪带血,饱蘸情思, 写下了这篇感人肺腑的诗篇。 一首行军九日思长安故园,仅仅 20 个字的绝句,同样是重阳登高,因为故 园战乱未平,因为写在行军路上,写出了与其他重阳节诗作不一样的荡气回肠。 中国是诗的国度。中国的古文学源远流长,丰富多彩。而中国诗歌就像一朵 馨香独具的奇葩,一直盛开在世界文苑之

4、中。学习古诗,能使我们领略古代诗人豪 放、婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。 七、板书七、板书 行军九日思长安故园 岑参 惜花 忧国 思乡 忧民 八、教学反思八、教学反思 1、课堂充分体现了学生的主体地位，而教师只是起到引导作用。整个教学 过程由浅入深，由表及里，激发学生学习兴趣。 2、本节课充分运用“导学析练”四步教学模式， “导”有目标引导、学法指 导；“学”有学生自学，组内互学帮学；“析”有学生互评、师生评价；“练” 有学生背诵和展示。 3、课堂发挥多媒体优势，充分利用班班通，运用 PPT 幻灯片课件进行教学， 改变教师“粉笔加黑板”的传统教学手段，改变学生学习方

5、式，提高课堂效率。 宜城市李垱初级中学 王金荣 激情导入 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 学习目标 1、通过诵读，理解诗歌内容并背诵全诗 2、通过析读，了解典故在诗词中的运用 3、通过赏读，体会诗人丰富的思想情感 诗人简介 岑参， 唐代著名边塞诗人。 现存诗三百六十首。 两度出塞，前后在边疆军 队生活六年。对边塞风光 ，军旅生活，以及少数民 族的文化风俗有亲切的感 受，故其边塞诗尤多佳作 。 背景介绍 公元755年，安禄山起兵叛乱，次年 长安被攻陷。757年二月，唐肃宗由彭原 行军至凤翔，岑参随行。 这首诗原有小注说：“时未收长

6、安” 。此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。 以读悟诗 三分诗诗，七分读读，并是十分。 苏轼苏轼 1、字正腔圆地读 以读悟诗 学法指导：读清字音 强 qing 应 yng 以读悟诗 2、有板有眼地读 学法指导：读准节奏 行军/九日/思/长安故园 岑参 强欲/登高去，无人/送酒来。 遥怜/故园菊，应傍/战场开。 以读悟诗 3、有情有味地读 学法指导：处理好语速、语气、语调 疏通文意 学法指导： 结合课下提示和注解，独立学习。 疏通文意 强欲登高去，无人送酒来。 九月九日重阳佳节节，我勉强登上高处远处远 眺，然而在 这战这战 乱的行军军途中，没有谁谁能送酒来。 遥怜故园菊，应应傍战场战场 开。 我心情

7、沉重地遥望我的故乡长乡长 安，那菊花大概傍在 这战场这战场 零星的开放了。 精读诗歌 学法指导： 分小组合作研讨，派代表发言 1、重阳登高，首句为何要说“强欲”？ 2、第二句用了什么修辞手法，效果如何？ 3、你认为第三句哪个字用的好？为什么？ 4、你能展开想象，描绘出最后一句诗表现出来的 画面吗？ 运用典故： 借助一些典籍中的词语或故事， 婉曲地表达作者要说的意思。 这是一种古典诗词中比较常见的表达手法。 1、了解典故出处，识记积累 2、结合相关背景，知人论世 3、联系大小语境，品味分析 如何理解典故在古典诗词中的作用？ 领悟情感 惜花开在战场边战场边 作者写作此诗是想表达什么样的情感？ 思乡

8、乡题题中可见见 忧忧国长长安，是故园，也是帝 都 忧忧民战战火纷纷乱 行军/九日/思/长安故园 岑参 强欲/登高去，无人/送酒来。 遥怜/故园菊，应傍/战场开。 诵读要求： 1、字正腔圆、 2、有板有眼、 3、有情有味。 拓展积累 宋代诗诗人陆陆游评评价岑参诗诗歌： “笔力追李杜” 白雪歌送武判官归京 逢入京使 课堂小结 一首行军九日思长安故园,仅仅20个 字的绝句,同样是重阳登高,因为故园战乱未平 ,因为写在行军路上,写出了与其他重阳节诗作 不一样的荡气回肠。 课堂小结 中国是诗的国度。中国的古文学源远 流长,丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨 香独具的奇葩,一直盛开在世界文苑之中 。学习古诗,能使我们领略古代诗人豪放 、婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中 描绘的雄壮、优美的意境。