1、读诗成曲传千年，和诗以歌唱经典。 峨眉山月歌峨眉山月歌学习单学习单 再读再读品情品情 1、景：景： 2、情：情： 填词和诗填词和诗 峨 眉 山 月 半 轮 秋 影 入 平 羌 江 水 流 夜 发 清 溪 向 三 峡 思 君 不 见 下 渝 州 课堂小结课堂小结 读诗成曲传千年，和诗以歌唱经典。我是经典传唱人： 读诗成曲传千年，和诗以歌唱经典。 。 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 月下飞天镜，云生结海楼。 目 录 初读知意 峨眉山月歌峨眉山月歌 李白李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 目 录 再读品情 思考 1.你能描绘出我所见的美景
2、吗？你 可知我是如何描绘的？ 2.你能体会出我的心情吗？ 目 录 三读入境 峨眉山月歌峨眉山月歌 李白李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 目 录 填词和诗 目 录 经典唱诵 目 录 经典唱诵 目 录 经典唱诵 目 录 经典唱诵 目 录 课堂小结 读诗成曲传千年， 和诗以歌唱经典。 我是经典唱诵人： （自己的名字） 峨眉山月歌教学设计 教学目标：1.诵读诗歌，理解诗意，明确写法。 2.在诵读中感受诗人的思想感情。 3.填词和诗，诵唱经典，受到中华优秀传统文化熏陶。 教学重点：读诗歌，解诗意，悟诗情，明写法。 教学难点：填词和诗，诵唱经典。 教学过程： 导
3、入：（导入：（PPT） “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故 乡。 ”想必大家已猜到我是谁。不错，我是李白，穿越千年，幸会诸 位。我爱诗，更爱月。开元十三年，我二十四岁，离开巴蜀，初游 山河，便留下（PPT） “月下飞天镜，云生结海楼”的诗句。今天， 我要重回那一年，与诸位走进另一首与月有关的诗作峨眉山月歌 。 （2） （板书）（板书） 初读知意初读知意 我们初读知意（PPT） ，自由朗读这首诗。 （PPT） 谁愿意读一读这首诗。2 人 哪个组愿意读一读这首诗。1 组（5） 再读品情再读品情 我们一起再读品情（PPT） ，请大家小组读诗并讨论如下问题。 （PPT） 思考： 1.赏景：
4、你能描绘出我所见的美景吗？你可知我是如何描绘的？ 板书：板书： 3 月 1 峨眉（静） 影平羌（动） 2.品情：你能体会出我的心情吗？ 4 夜行 1（别） 思 2 君 3（情） （8） 听了你们富有创意的回答，我又成诗一首，诠释当年我写这首 诗时的心声。 含情望月照峨眉，低头见影随平羌。 夜不能寐夜行去，思不见君思未央。 （2） 三读入境三读入境 再读品情后，相信你们对这首诗又有了进一步了解，我们三读 入境。 （PPT） 还是让我李白先来读一读，如何？（PPT） 接着请男、女生分别齐读诗歌。 （3） 填词和诗填词和诗 你们入境的朗读虽然打动了我，但我更希望听到你们用最擅长 的方式演绎这首诗。请
5、各位以组为单位，用你们共同喜欢的歌曲 往后余生的旋律，填词和诗， （PPT）呈现出对这首诗作的理解。 （小组活动，每组推荐，采访点评，拍照上传。 ） （10:写 6评 4） 峨 眉 山 月 半 轮 秋 影 入 平 羌 江 水 流 夜 发 清 溪 向 三 峡 思 君 不 见 下 渝 州 经典唱诵经典唱诵 现在，请诸位与我一同再回唐朝，把你们对诗作的理解，唱诵 给大家听。 （12） 课堂小结课堂小结 听了你们对诗作的唱诵，相信你们已读透了我写诗时的心声。 （PPT）现在，让我们一起来唱诵经典，请全体起立。 （PPT） （齐读）读诗成曲传千年，和诗以歌唱经典。我是经典唱诵人： 。 （3） 诸位与我今日唱诵经典，相聚甚欢。衷心期盼各位少年，爱经 典，诵经典，传经典。
