第二单元-阅读-7 散文诗两首-荷叶·母亲-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：140cf).zip

1、播放歌曲播放歌曲母亲母亲视频。视频。 入入 “荷荷” dzpnghndn 并并 蒂蒂 姊姊 妹妹 莲莲 蓬蓬 菡菡 萏萏 pihui qqngyn 徘徘 徊徊 攲斜攲斜 倾倾 侧侧 荫荫 蔽蔽 读读 “荷荷” 教师配乐范读课文，整体感知课文。教师配乐范读课文，整体感知课文。 荷叶护（爱）莲图荷叶护（爱）莲图 品品 “荷荷” 找出这两段中能体现找出这两段中能体现“爱爱”或者或者 “护护” 的情感的字词。的情感的字词。 齐读齐读6 6、7 7自然段自然段, ,为这幅画取一个名字。为这幅画取一个名字。 慢慢的慢慢的, ,倾侧倾侧, ,覆盖覆盖, ,散尽散尽, ,勇敢慈怜勇敢慈怜, , 流转无力流转无

2、力 重读重读: :倾侧倾侧 勇敢慈怜勇敢慈怜 覆盖覆盖 轻读轻读: :慢慢的慢慢的 缓读缓读: :散尽了散尽了 流转无力流转无力 急读急读: :忽然忽然 品品 “荷荷” 朗读技巧朗读技巧 朗读时既要有轻、重、缓、急的朗读时既要有轻、重、缓、急的 变化，也要注意文章整体的美感变化，也要注意文章整体的美感, ,语语 调语速的变化要尽量自然。调语速的变化要尽量自然。 倾侧倾侧勇敢慈怜勇敢慈怜覆盖覆盖 慢慢的慢慢的 散尽了散尽了 流转无力流转无力 忽然忽然 请同学们找出文中描写白莲的句子。请同学们找出文中描写白莲的句子。 品品 “荷荷” 试将自己融入作者的情感试将自己融入作者的情感, ,朗读第朗读第4

3、 4 自然段。自然段。 请同学们找出文中描写风雨的语句。请同学们找出文中描写风雨的语句。 母母亲亲的的病病日日重重一一日日，日日夜夜都都处处 在在昏昏迷迷状状态态之之中中。然然而而，一一次次当当她她 稍稍清清醒醒后后，竟竟对对冰冰心心说说：“你你的的衣衣 服服太太单单薄薄了了，不不如如穿穿上上我我的的黑黑驼驼绒绒 袍袍子子，省省得得冻冻着着”冰冰心心泪泪如如雨雨 下。下。 悟悟 “荷荷” 冰心称她的母亲是冰心称她的母亲是“世界上最好世界上最好 母亲中的最好一个母亲中的最好一个”。 母母亲亲啊啊！ 你你是是荷荷叶叶，我我 是是红红莲莲，心心中中 的的雨雨点点来来了了， 除除了了你你，谁谁是是 我

4、我在在无无遮遮拦拦天天 空空下下的的荫荫蔽蔽？ 悟悟“荷荷” “暴走妈妈暴走妈妈”陈玉蓉陈玉蓉 拓展延伸拓展延伸 我们享受母爱十几年，我们享受母爱十几年，说说说说 母亲做过的最让你感动的母亲做过的最让你感动的一件事一件事。 拓展延伸拓展延伸 感恩母爱，我们应该为母亲感恩母爱，我们应该为母亲 做点什么呢？做点什么呢？ 拓展延伸拓展延伸 拿起手中的笔，诉说对母亲的爱拿起手中的笔，诉说对母亲的爱 拓展延伸拓展延伸 仿照课文最后一段的句式写句子：仿照课文最后一段的句式写句子： 母亲啊，你是母亲啊，你是 ，我是，我是 ，除了你，谁是我，除了你，谁是我 1 1、必做题：用自己的方式告诉妈妈你、必做题：用自

5、己的方式告诉妈妈你 有多爱她。有多爱她。 2 2、选做题：、选做题：阅读阅读繁星繁星春水春水 中描写母爱的小诗并摘抄中描写母爱的小诗并摘抄 阅读阅读繁星繁星春水春水 中描写母爱的小诗并赏析中描写母爱的小诗并赏析 布置作业布置作业 你们你们现在就像一朵朵娇弱的红现在就像一朵朵娇弱的红 莲，母亲会竭力保护你们，为你们莲，母亲会竭力保护你们，为你们 创造最好的生活环境，可母亲终究创造最好的生活环境，可母亲终究 会老去，当有一天母亲老得需要你会老去，当有一天母亲老得需要你 们的荫蔽的时候，请你牵住她的手们的荫蔽的时候，请你牵住她的手 ！好吗？！好吗？ 结束语结束语 妈妈，我爱你！妈妈，我爱你！ 妈妈，

6、谢谢你！妈妈，谢谢你！ 荷叶 母亲教学设计 【教学目标】 知识与技能：指导学生有感情地朗读课文。 过程与方法：朗读、品读、讨论、点拨。 情感态度价值观：领悟母爱的伟大，在生活中学会感恩。 【教学重点】指导学生有感情地朗读课文,体会母爱的伟大。 【教学难点】领悟母爱的伟大，在生活中学会感恩。 【课前准备】教师制作多媒体课件；学生预习，扫除字词障碍。 【教学时间】1 课时 【教学过程】 一、入“荷” （课前播放阎维文歌曲母亲 ，为学习营造氛围，使学生能迅 速进入课文。 ） 有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一 生去爱她；有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的 回报这一个

7、人，叫“母亲” ，这一种爱，叫“母爱”！ 今天这节课，老师将带着大家去学习冰心的散文诗荷叶 母亲 ，去感受母爱的伟大。 二、读“荷” 1、教师配乐范读课文，整体感知课文。 2、理解课文题目。 三、品“荷” 1、品读 6、7 自然段。 齐读 6、7 自然段,为这幅画取一个名字。 荷叶护(爱)莲图 找出这两段中能体现“爱” 或者“护”字所蕴含的情感的字词。 指导朗读。 讨论：在朗读的时候要突出这些关键词,该怎么读呢? 明确：重读:倾侧 勇敢慈怜 覆盖 轻读:慢慢的 缓读:散尽了 流转无力 急读:忽然 总结朗读技巧。 朗读时既要有轻、重、缓、急的变化，也要注意文章整体的美 感,语调语速的变化要尽量自

8、然。 2、请同学们找出文中描写白莲的句子。 指明一生朗读。 这段最后一句描写红莲开了,作者又是怎样的心情呢? 讨论明确:惊喜中又有隐隐的担心,担心红莲会像白莲一般凋谢! 试将自己融入作者的情感,朗读第 4 自然段。 3、品读课文描写风雨的句子. 请同学们找出文中描写风雨的语句。 “心中的雨点”还比喻什么? 讨论明确 ：人生的风雨挫折、困难。 四、悟“荷” 1、展示 ppt 资料，认识作者的母亲。 2、指导学生齐读最后一段，感悟文章所表现的母爱。 五、拓展延伸 1、资料展示我们生活中也有很多令人感动的母爱，学生稍作体会。 2、说说母亲做过的最让你感动的一件事。 3、感恩母爱，我们应该为母亲做点什

9、么呢？ 4、拿起手中的笔，诉说对母亲的爱。 仿照课文最后一段的句式写句子：母亲啊，你是 ， 我是 ，除了你，谁是我 六、布置作业 1、必做题：用自己的方式告诉妈妈你有多爱她。 2、选做题：课外阅读繁星 春水中描写母爱的小诗并摘抄。 课外阅读繁星 春水中描写母爱的小诗并赏析。 【结束语】 （播放感恩的心）你们现在就像一朵朵娇弱的红莲，母亲会竭 力保护你们，为你们创造最好的生活环境，可母亲终究会老去，当 有一天母亲老得需要你们的荫蔽的时候，请你牵住她的手！好吗？ 最后，我提议，我们全体起立，大声说：妈妈，我爱您，谢谢您！ 【板书设计】 荷叶 母亲 遮蔽 呵护 红莲 我 赞美母亲 感恩母爱 【教后反思】