第五单元-写作-如何突出中心-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：b05f8).zip

1、如何突出中心如何突出中心课堂反思课堂反思 作文是最需要花费心力探索的一块，所以这节阅读写作课对我 来说是个挑战。首先感谢我们初一语文组对这节课的付出，也感谢 语文组的所有兄弟姐妹抽出时间前来听课，真心希望听到你们对这 节课的意见和建议。下面简单说说我的想法： ( (一一) )四环节模式课堂我的理解四环节模式课堂我的理解: :老师扮演的角色是设计环节，把 控课堂，提出明确要求。课堂时间放手给学生活动，课堂上最宝贵 的收获是学生在你的环节引领和活动设计下表达了什么，学到了什 么，生成了什么，沉淀了什么。 （二）预期设想：（二）预期设想： 老师设计好活动，把课堂放手给学生，学生发现、学生评价、学 生

2、总结。 通过小组交流活动，自主学习时没有想到的方法，在活动过程中 想到了，拓宽了思路，有智慧的碰撞。 （三）反思整堂课的不足之处（三）反思整堂课的不足之处：三不到位一纠结 1、评价要求没到位，既然想让学生自己评价，那每个环节应该 有具体的评价要求，在这堂上没有明确评价要求。因此，学生在听 别人发言时没有目的，评价时就不知道要说什么。 2、点拨没到位，例如，丁佳睿放学路上摘槐花，表达人生 路上先苦后甜。选材很新颖，中心很明确，其实可以用很多不同的 突出中心的方法来突出中心、写出深意的，但当时只听他安排了详 略，点拨没到位。 3、总结没到位。 预期让学生自己在每个环节有几句话总结，照应学习目标，但

3、由 于要求没到位，本人也有些许慌张，导致每环节的总结落实的不够 踏实、有效。 一纠结：评价 到底是学生评价？还是老师评价？什么时候学生评？什么时候老 师评？如果课堂上少了老师妙语连珠的评价，学生是不是少了些文 化底蕴的熏陶？怎样把握这个度？ 总结：写作大道路还长，漫道雄关寻亮光。 而今迈步从头越，生本课堂我最强。 从读到写，体会并学习 如何安排材料能使文章中心 更加鲜明、深刻。 “他是一个热爱学习的人” A.他放学之后总是先写作业 B.他上课时认真听讲，认真记笔记 C.他常常一边吃饭一边看书，有时还因为思考忘记了吃饭 D.他从不抄袭别人的作业 E.他的问题特别多，总是喜欢问为什么 F.他热爱课

4、外阅读，经常出入图书馆和书店 G.他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会 H.下雨天，他能因为一个问题跑到老师家请教 在放学路上曾发生过哪些你印象在放学路上曾发生过哪些你印象 较深的真人真事？请用简洁的语言概较深的真人真事？请用简洁的语言概 括出来。括出来。 1、先在小组内选出典型、新颖的事例 2、确定中心，然后再安排材料。完成提纲 中心（明确） 事例（新颖） 方法（巧妙） 小组活动：每个合格的表格5分，小组内形成合格的表格 越多，小组加分就越多。组长主持；专人记录；专人展示 1 课题：如何突出中心课题：如何突出中心 主题：通过主题阅读拓展学生阅读面，提高阅读和写作能力主题：通过主题阅读拓展学生

5、阅读面，提高阅读和写作能力 阅读 3： 海鸥的启示 有个孩子对一个问题一直想不通,为什么他的同桌想考第一就考了第一, 而自己想考第一却才考了全班第二十一名? 回家后他问道:“妈妈,我是不是比别人笨?我觉得我和他一样听老师的 话,一样认真地做作业,可是,为什么我总比他落后?”听了儿子的话,感觉到儿 子开始有自尊心了,而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子,没有 回答,因为她不知道怎样回答。 又一次考试后,孩子考了第十七名,而他的同桌还是第一名,回家后,儿子 又问了同样的问题。她真想说,人的智力确实有三六九等,考第一的人,脑子就 是比一般人的灵。然而这样的回答,难道是孩子真想知道的答案吗?

6、她庆幸自己 没说出口。 应该怎样回答儿子的问题呢?有几次,她真想重复那几句被上万个父母重 复了上万次的话你太贪玩了,你在学习上还不够勤奋,和别人比起来还不够努 力以此来搪塞儿子。然而,像她儿子这样脑袋不够聪明,在班上成绩不甚突出 的孩子,平时活得还不够辛苦吗?所以她没有那么做,她想为儿子的问题找到一 个完美的答案。 儿子小学毕业了,虽然他比过去更加刻苦,但依然没赶上他的同桌,不过 与过去相比,他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏,她带他去看了 一次大海。就是在这次旅行中,这位母亲回答了儿子的问题。 现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了,也再没有人追问他小学时 成绩排第几名,因为去年他

7、已经以全校第一名的成绩考入了清华。寒假归来时, 母校请他给同学及家长们做一个报告。其中他讲了小时候的一段经历:“我和 母亲坐在沙滩上,她指着前面对我说,你看那些在海边争食的鸟儿,当海浪打来 的时候,小灰雀总能迅速地起飞,它们拍打两三下翅膀就升入了天空;而海鸥总 显得非常笨拙,它们从沙滩飞入天空总要很长时间,然而,真正能飞越大海横过 大洋的还是它们。 ”这个报告使很多母亲流下了眼泪,其中包括他自己的母亲。 2 学习目标：学习目标： 从读到写，体会并学习如何安排材料使文章中心更加鲜明、深刻。 预习案预习案 阅读三篇文章，回答下列问题 走一步，再走一步 、 猫 、 海鸥的启示这三篇文章的中心分别是什

8、 么？又是怎么安排材料使中心更加鲜明突出的？请结合文章内容具体说说。 文章中心怎样突出中心 走一步，再走一步 猫 海鸥等启示 探究案探究案 【小试牛刀小试牛刀】 要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料你会用到哪些 呢？怎样安排材料使中心更加鲜明突出呢？（可选一件事，也可选多件事） A.他放学之后总是先写作业 B.他上课时认真听讲，认真记笔记 C.他常常一边吃饭一边看书，有时还因为思考忘记了吃饭 D.他从不抄袭别人的作业 E.他的问题特别多，总是喜欢问为什么 F.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店 G.他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会 H.下雨天，他能因为一个问题跑到老师家请教 【大显身手大显身手】请以“放学路上”为话题，确定中心，完成提纲。 1.在放学路上曾发生过哪些你印象较深的真人真事？请用简洁的语言概括出来。 2.这些材料可以表达什么中心？如何安排这些材料能使你所要表达的中心更加 3 鲜明深刻？