第二单元-阅读-6 散步-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d2c48).zip

1、散步散步教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 1.知识与能力： 整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画，积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发散 思维能力和想象能力 2.过程与方法： 抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意 味 3.情感态度价值观目标： 感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情， 提高学生的人文素养 【教学重点教学重点】 1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美 2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养 【教学难点教学难点】 1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，理解意义深刻的词句

2、2.指导学生在阅读中，体会作者的思想感情，从而感悟亲情与责任。 【教学方法教学方法】 1.情感感染法 2.自主合作探究 3.品读法 【教学手段教学手段】 1.多媒体，视频，音频，黑板，粉笔 【教学过程教学过程】 主要有如下六个环节：一导入;二感知;三探究;四感悟;五拓展 一、导入 播放family的公益广告视频 同学们从这个公益广告中体会到了什么？(学生回答) 今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与 温馨(板书：课题 作者) 二、整体感知 读一读用自己喜欢的方式自由读课文，思考：1朗读课文，回答问题（PPT 出示）： a 散步的季节？ b 散步的地点？ c

3、课文中出现了哪几个人物？ d 在散步过程中发生 了什么事？ 结果如何？ 学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，整体感知明确了这是一个关于和美 家庭的故事。 三、合作探究 (一)创作台词，分角色朗读课文 1.分配朗读任务：既然这是一个关于家庭的故事，家庭里有四个成员，事情的走向就 与家庭成员的性格密切相关现在我们每个语文学习小组具体负责研究一个人物，共同探讨 人物性格，揣摩人物语言，进行朗读练习;还要完成一个特别挑战任务把文中的一些叙 述性语言转化成相应人物的语言，合作自行补充创作人物台词 分配：第一小组“母亲”;第二小组“我”;第三小组“儿子”，;第四 小组旁白 2.指导：学生分组讨论，共同

4、完成任务;教师点拨指导改编创作台词 3.朗读：每组推选一名代表，进行分角色创作朗读其他同学细心听，朗读点评时指出 大家齐读最后一段 4.点评：感谢这些同学用声音为我们演绎了这个故事，听众们，使学生加深对人物的 理解 (二)捕捉细节，深入探究课文 1.分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象?(提醒：请关注细节，让细节说话圈 点勾画) (1)学生通过对课文细节的把握，分析三个人物的性格：“母亲”温和慈爱;“儿 子”伶俐聪明，善于观察，懂事;“我”稳重，孝顺，温和 (2)分析“妻子”性格特征 教师询问大家：“有一个人物刚才我忘记分配了，大家怎么也不提醒我?”学生指出 被“遗失”的人物是“妻子”原因

5、在于她没有说话经过分析，大家得出结论：这个无言的 人物给人留下了“温柔贤惠、善于给丈夫面子”的印象 2.探讨景物描写的意味所在 (1)大家不觉得这些句子和“散步”的主题并无关联吗?散步途中所见多矣，为什么选 择这几处景物来描写呢? 归结：这些景物透露出生机勃勃的春的气息春天来了，新的一年开始了，天地间充满 了新的希望人生又何尝不是这样呢?几乎所有的人都欢迎春天的到来，作者的喜悦更是格外 强烈(因为母亲“又熬过了一个冬天”)作者满怀对生命的珍惜和感谢，满怀对母亲健康长 寿的祝愿 (三)讨论 1.在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着 “母亲”的意愿没有得到尊重吗

6、?你怎么看待这个问题?你有两全其美的办法吗? 2.为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事? (学生小组合作解决) 3.归纳“幸福家庭秘诀” 学生说出“尊老爱幼”“对家人的爱”“体谅”“尊重”“信任”“为他人着想” “不斤斤计较”“学着勉强自己”等众多答案，对课文的理解开始悄然内化了 四、感悟体验 1.再次齐读文章最后一个段落，如果你比刚才有了更深的体会，请在读后告诉大家 交流感悟： “两个人背上的加起来就是一个世界”，是因为这两个部分代表着人类 的昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传递 五、拓展延伸 (一)朗读诗句，表达感悟 1.屏幕显示诗句，在背景音乐中，

7、学生齐声 有人说，家是一条船，载着我们度过人生的漫长河流我们在船上相互靠紧遇到风急浪 险，也不孤单 有人说，家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命的航船会再度 高高地扬起风帆 还有人说，家是永远的岸，让漂泊的游子梦萦魂牵从这里起航，向这里停靠，起点和 终点重合人生却已悄悄变得饱满 2.同学们，学过这一课之后，你想用怎样的语言表述“家”呢?请你也试着说说吧 (二)归结所得，深刻领悟 在同学们的诗句中，包含着挚切单纯的赤子之心让我们都来珍惜亲情，做爱心传播的 使者，爱世界、爱祖国首先从爱家庭、爱亲人做起! 六、作业为父母洗脚，写出真情实感的一段话 七、板书设计： 散步 莫怀戚 整个

8、世界 我的母亲 我的儿子 (老) 爱 (小) 我和妻 责任 乌什县阿合雅镇中学乌什县阿合雅镇中学 七七年级年级 上册上册 语文语文 课堂实录课堂实录 课题：课题：散步散步 授课教师：授课教师：蒲莉花蒲莉花 教材版本：教材版本：人教版人教版 散散 步步 作者：莫怀戚作者：莫怀戚 自由朗读课文。自由朗读课文。 注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿 、重音。、重音。 正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文. 思考：思考：1朗读课文，回答问题（出示）：朗读课文，回答问题（出示）： a散步的季节？散步的季节？b散步的地点？散步的地点？c课文中出现了哪

9、几课文中出现了哪几 个人物？个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何在散步过程中发生了什么事？结果如何 ？ 1.散步的时间是散步的时间是 。 2.散步的地点是散步的地点是 。 3.散步的人有散步的人有 。 4.散步过程中发生了散步过程中发生了 。 （用原文中的一个词来回答）（用原文中的一个词来回答） 5、结局如何？、结局如何？ 回答问题回答问题 初春初春 田野田野 我我 ，母亲母亲、 妻子妻子、 儿子儿子 分歧分歧 一家人在田野里温馨地散步。一家人在田野里温馨地散步。 整整 体体 感感 知知 文章记叙了一家祖孙三文章记叙了一家祖孙三 代四口人在春的田野散步的代四口人在春的田野散步的 事情。

10、事情。 1.这篇文章记叙了一件什么样这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）的事情？（用一句话概括） 从文中的字里行间，你看到了从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？一个怎样的家庭？ 和美和美 分角色朗读：分角色朗读： 分析人物：分析人物：孝顺善良孝顺善良 的我的我 慈爱亲切慈爱亲切 的妈的妈 温柔贤惠温柔贤惠 的妻的妻 聪明乖巧聪明乖巧 的儿的儿 1 1、“这南方初春的田野，大块这南方初春的田野，大块 小块的新绿随意地小块的新绿随意地铺铺着，有的着，有的 浓，有的淡；树上的嫩芽也浓，有的淡；树上的嫩芽也密密 了；田里的冬水也了；田里的冬水也咕咕地咕咕地起着起着 水泡。这一切都

11、使人想着一样水泡。这一切都使人想着一样 东西东西生命。生命。”这一段环境这一段环境 描写有什么作用？描写有什么作用？ 讨论结果 明确：这是对初春田野的景物描写，表现了明确：这是对初春田野的景物描写，表现了 春天蓬勃的生机。由春天蓬勃的生机。由“ “铺铺” ”字我们会想到铺地毯字我们会想到铺地毯 ，地毯踩上去柔柔的，软软的。说明这草是，地毯踩上去柔柔的，软软的。说明这草是 新生的芽，很嫩。由新生的芽，很嫩。由“ “密密” ”字让人感觉春的气息字让人感觉春的气息 正越来越浓。正越来越浓。 “ “咕咕地咕咕地 ” ”拟声词，让人似乎听到拟声词，让人似乎听到 了春的动人旋律。了春的动人旋律。春回大地，

12、万物复苏，暗示春回大地，万物复苏，暗示“ 生命生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞 。也暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的生也暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的生 命活力。这美好的环境，也很好地衬托出浓命活力。这美好的环境，也很好地衬托出浓 浓的亲情。浓的亲情。 用环境描写烘托出作者一家散步时祥用环境描写烘托出作者一家散步时祥 和、欢乐的氛围和、欢乐的氛围 2 “但我和妻子都是慢慢地但我和妻子都是慢慢地 ，稳稳地，走得很仔细，好，稳稳地，走得很仔细，好 像我背上的同她背上的加起像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。来，就是整个世界。”为什么为什么

13、 把把“我我”背母亲，妻背儿子描背母亲，妻背儿子描 写得那么郑重其事？写得那么郑重其事？ 讨论结果 （“ “世界世界 ” ”这个词是大词小用。这个词是大词小用。“我我”背的是母亲，妻背的是母亲，妻 子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这 生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起 ，构成了生命的整体。，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人整个世界也就是由老年人 、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个 世界。）世界。） 从字面上看，是形容他们走得小心，走的从字

14、面上看，是形容他们走得小心，走的 是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母 亲，是经不起摔的，非稳当不可。这个亲，是经不起摔的，非稳当不可。这个 形象又有其象征意义：中年的责任重大形象又有其象征意义：中年的责任重大 ，既要赡养老一代，又要抚养下一代，既要赡养老一代，又要抚养下一代， 肩负着承前启后的重大使命肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭。一个家庭 是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样，一个民族、一个国家又何尝不 是这样。是这样。 归纳：幸福家庭秘诀归纳：幸福家庭秘诀 尊老爱幼尊老爱幼 体谅体谅 尊重尊重 同学们，学过这一课之后，你同学们，学过这一课之后，你

15、 想用怎样的语言表述想用怎样的语言表述“家家”呢？呢？ 请你也试着说说吧！请你也试着说说吧！ 有有人人说说，家家是是一一条条船船，载载着着我我们们度度 过过人人生生的的漫漫长长河河流流我我们们在在船船上上相相互互 靠紧遇到风急浪险，也不孤单。靠紧遇到风急浪险，也不孤单。 有有人人说说，家家是是一一片片港港湾湾，让让疲疲惫惫的的 心心感感到到安安然然，恬恬静静的的休休憩憩之之后后，生生 命的航船会再度高高地扬起风帆。命的航船会再度高高地扬起风帆。 还还有有人人说说，家家是是永永远远的的岸岸，让让漂漂泊泊 的的游游子子梦梦萦萦魂魂牵牵从从这这里里起起航航，向向这这 里里停停靠靠，起起点点和和终终点

16、点重重合合人人生生却却已已 悄悄变得饱满。悄悄变得饱满。 教师心语：教师心语： 在同学们的诗句中，包含着挚切单在同学们的诗句中，包含着挚切单 纯的赤子之心让我们都来珍惜亲情纯的赤子之心让我们都来珍惜亲情 ，做爱心传播的使者，爱世界、爱，做爱心传播的使者，爱世界、爱 祖国首先从爱家庭、爱亲人做起祖国首先从爱家庭、爱亲人做起! 母亲母亲儿子儿子 小路小路 分歧分歧 我我 听从听从听从听从 妻子妻子 （慈祥和蔼）（慈祥和蔼） （聪明乖巧）（聪明乖巧） （孝顺爱幼）（孝顺爱幼） （温柔贤惠）（温柔贤惠） 这是一个由三代人组成的四口之家，这是一个由三代人组成的四口之家， 在这个家庭中，在这个家庭中， 长爱幼，幼尊长，一家长爱幼，幼尊长，一家 人和睦相处，相亲相爱，相互理解谦让人和睦相处，相亲相爱，相互理解谦让 ，温馨和谐，幸福美满，充满浓浓的亲，温馨和谐，幸福美满，充满浓浓的亲 情。情。 大路大路 真情行动真情行动 回到家中，为回到家中，为 父母洗一次脚，写父母洗一次脚，写 出一篇真情实感的出一篇真情实感的 一段话。一段话。 尊老爱幼从心开始！ 谢谢大家