第六单元-综合性学习- 文学部落-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：302ce).zip

1、让读书成为一种习惯 世界上没有一艘船 能像那一本本书 可以承载我们厚重的理想 也没有任何一匹骏马 像一页页跳跃着的诗行 可以带我们去远方. 曹 文 轩 书 友 会 我来诵读 给你读书小建议给你读书小建议给你读书小建议给你读书小建议 1、兴趣是最好的老师。 2、朗读喜欢的段落。 3、摘抄词句。 4、圈点勾画法。 5、概述主要内容。 6、从喜欢的角色、景色等入手赏析。 . 我来展示 我来说 我来介绍 作品体裁时间时间 没有角的 牛 中篇小说说1983 年 古老的围围 墙墙 长长篇小说说1985 年 云雾雾中的 古堡 短篇小 说说1986 年 哑哑牛短篇小 说说 集 1986 年 埋在雪下 的小屋

2、中篇小说说1988 年 暮色笼笼罩 的祠堂 中篇小说说1989 年 作品体裁时间时间 山羊不吃天 堂草 长长篇小说说1991年 绿绿色的栅栏栅栏 短篇小 说说集1992年 红红帆短篇小 说说集1993年 红红葫芦短篇小 说说集1994年 少年散文集1996年 蔷蔷薇谷短篇小 说说集1996年 作品体裁时间时间 草房子长长篇小说说1997年 追随永恒散文1998年 红红瓦长长篇小说说1998年 根鸟鸟长长篇小说说1999年 细细米长长篇小说说2003年 天瓢长长篇小说说2005年 曹文轩纯轩纯 美小说说 系列（8册） 系列图书图书2005年 作品体裁时间时间 青铜铜葵花 长长篇小说说2005年

3、红红瓦黑瓦 长长篇小说说2005年 野风车风车 中短篇小说说集2005年 黄琉璃长长篇小说说系列 作品 2007年 狗牙雨短篇小说说2008年 红纱红纱 灯长长篇小说说系列 作品 2008年 尖叫中篇小说说系列 作品 2008年 作品体裁时间时间 仰望天空 的猫 中篇小说说系列作品2009年 再见见，钢钢 琴 中篇小说说系列作品2009年 淘金兄弟 中篇小说说系列作品2009年 尿王中篇小说说系列作品2010年 影子灰狗 中篇小说说系列作品2010年 背叛的门门 牙 中篇小说说系列作品2012年 矮鬼中篇小说说系列作品2012年 作品体裁时间时间 丁丁当当.黑 痴白痴 长长篇小说说系列作品 2

4、012年 丁丁当当. 盲 羊 长长篇小说说系列作品 2012年 丁丁当当. 跳 蚤剧团剧团 长长篇小说说系列作品 2012年 丁丁当当. 山 那边还边还 是山 长长篇小说说系列作品 2012年 丁丁当当. 草 根街 长长篇小说说系列作品 2012年 丁丁当当. 黑 水手 长长篇小说说系列作品 2012年 丁丁当当. 蚂蚂 蚁蚁象 长长篇小说说系列作品 2012年 作品体裁时间时间 灰娃的高地中短篇小说说集2013年 枫枫林渡长长篇小说说2014年 火印长长篇小说说2015年 阅读，是要让真正的阳光住在心里阅读，是要让真正的阳光住在心里 老师寄语： 愿同学们都做手捧书本， 心有阳光的人！ 文学部

5、落 曹文轩书友会教学设计 1、教学目标 一知识目标 1、通过学习，掌握读书的小技巧。 2、学习同学做摘录式笔记的方法。 二能力目标 1、通过查找、阅读、交流、合作等形式，培养自主阅读，主动 探求的习惯。 2、搜集整理学习成果，利用读、看、听等方式方法交流分享阅 读带给我们的乐趣。 三情感态度价值观 通过学习、交流、展示、听取，培养学生对深入阅读的兴趣和 能力。鼓励学生技巧性的读好一本书、读精一本书。 2、教学重点 给学生创造交流的机会，搭建展示的平台。 3、教学难点 学以致用，从同学阅读和学习的经验中获取自己的阅读方法。 4、教学策略 本课方要采用任务驱动式教学方法、展示法。发挥学生的主体 作

6、用。 1、活动范围由学生自己设定，展示方法由学生自己商定。 2、激发学生文学阅读兴趣，引导鼓励交流分享，丰富人生体验， 提高审美品味。 5、教学流程 （1）成立书友会小组 （2）明确此次书友会开展的目的、方式方法、流程。 （3）教师向学生明确自己在书友会中的角色。 6、教学过程 男、女生分别诵读准备的小诗让读书成为一种习惯 1、导入新课 师：正如同学们朗诵的这首小诗所说，书可以实现我们的梦想， 也可以在我们去不了的情况下带着我们的眼睛、心灵去想去的远方。 所以，我们钟爱书本，我们仰慕那些大文豪。也正是因为对渊博知 识的渴求，今天，我们因为一个人，因为他的作品相聚在这里。这 个人就是曹文轩。 （

7、多媒体课件展示曹文轩书友会 ） 首先，掌声有请我们今天书友会的发起人孙曼莹同学上台。 （语文课代表孙曼莹同学上台，张贴海报并为书友会拉开序幕） 1、我来诵读。 孙曼莹：大家好，这是我准备的一幅海报，它是根据曹文轩的 作品草房子而画的。因为我发现这部作品受到班里许多同学的 追捧，于是我查阅了曹文轩教授这个人，发现他有许多值得我们阅 读的作品，所以我在班里发起了这次书友会。我知道，班里有许多 同学都响应了，接下来，有请我和我的小组成员一起为大家朗诵我 们喜欢的片段。引出我来诵读环节： （三组学生分别展示了他们选择的片段，做朗诵展示。其余学 生静静倾听，掌声感谢。 ） 2、读书小建议 师：有许多种方

8、式可以用来读书，书，现在也以它的形式出现 在我们眼前，可看，给眼睛一个观光的机会；可听，给耳朵一次洗 礼的过程，同学们，我建议我们在班里把同学们喜欢的读书方法收 集整理出来，然后推广开，好不好？（生：好）谁先来？ （引出学生结合倾听、自己阅读习惯而得出来的方法提议。5 个学生分别和同学们分享了他们的读书建设。 ） 教师总结发言， （多媒体展示形成的文字） ，建议学生记录。其 中着重强调“兴趣是最好的老师”这一条。它是让我们坚持长期阅 读最好效的方法。 3、我来展示 师：关于今天的书友会，班里同学也做了手抄报，我们来看一 看。 （多媒体展示学生手抄报作品）其中有张小蕊和王宁宁等几位同 学做的非常

9、有特色，我们掌声请他们上台来给大家展示吧！ （学生展示手抄报并做作品介绍） 1、张小蕊曹房子：领会到什么是人生的沧桑，什么是对理 想的执念，什么是被梦想而感动。 2、秦天洋青铜葵花：兄妹感情真挚，描写细腻。 3、解昀 曹文轩：获奖近 50 次，建议大家多深入了解文学大家。 4、王宁宁开卷有益：建议大家多读书，读好书。 5、李花利红瓦黑瓦：年纪相仿的活泼的孩子。生活经历教 给我许多人生道理。 6、王健羽杜小康放鸭生活漫画：孤独时给予前进的动力。 （展示完成后学生相互点评，共同学习。三位同学点评） 4、读后感 师：同学们，当我们用心的去读一个故事，或读一本书的时候， 常常会不自觉地走进去，有时候也

10、会变成其中的一员，你有这样的 经历吗？其实，这就是因为作品真的打动了我们，接下来，我们将 要有请几位同学向我们介绍介绍感动他们的作品。 1、卢睿：草房子杜小康的经历认识到人生旅途中没有人可 以是一帆风顺的，磨练自己可以得到精神上的解放。也让心灵得到 成长。要学习他直面困难的勇气。 2、罗奕荻：曹房子秃鹤的经历使她认识到自力自强，勇于 挑战自己就一定可以让别人肯定。 3、罗紫嫣：根鸟告诉我们心中的目标是否能达到取决于对 信念的执著追求，努力奋斗，搏出属于自己的未来。 4、杨紫悦：片段仿写 5、李通：片段仿写。 （学生给予热烈的掌声） 5、好书共分享 师：虽然这几位同学读书的感受都不一样，但却深深

11、地启示了 我们以后读书的方向，谢谢你们。听了同学们的读书感想，你想不 想读他手里的书呢？把好书分享一下吧！ （学生当堂分享好书。 ） 6、我来介绍 生：老师，我觉得我们可以把读后感以及仿写都加入到读书 小建议中，建议同学们写下来。 生：同学们，我不止想把这几点建议推荐给大家，我还把曹教 授的作品做了一个锦集也推荐给大家。 学生分别推荐山羊不吃天堂草 、 草房子 、 青铜葵花 、 曹文轩纯美小说系列 、 叮叮当当系列。 特别推荐火印 。 7、见见大作家 感谢张文清同学的推荐。通过推荐，我发现，曹文轩真的是一 个多产的作家（张贴头像素描） 。这样的作家，一定是对生活有感触， 对文学有情怀的人。于是

12、我为他画了头像素描。我特别喜欢他略带 思考又深遂的眼神。 2016 年，他获得“国际安徒生奖” ，这也是中国作家首次获此 殊荣。曹先生说，希望能够感动现在的你们的，是道义的力量、情 感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切是永在的。 8、小结 同学们，关于读书，有人说：勤者读书夜达旦是为了青藤绕屋 花连云。也有人说：读书是为了不要留有白首方悔读书迟的遗憾， 我觉得，阅读的力量，就是要让真正的阳光住在心里。 （多媒体展示） 一个心中有阳光的人，一定是对生活，对 未来面带微笑的人。这样 的人，是生活的勇者。 通过今天的书友会，我们从曹文轩先生的作品中，感受到在童 年情怀的关照下呈现出的精神之光，而全作品中深情的故事叙述， 细节的着力描绘和纯正规范的语言，都可以培养良好的阅读习惯， 带领我们从中悟出写作的方法。 同学们，今天的书友会非常成功。老师希望大家把这种相聚常 做下去，也希望同学们都做手捧书本，心有阳光的人！（多媒体展 示） 。我们期待下次书友会。下课！