第六单元-阅读-24 寓言四则-杞人忧天-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：507a7).zip

1、杞人忧天杞人忧天教学设计教学设计 教材分析教材分析 杞人忧天部编本人教版七年级语文教材第六单元寓言四则中的最后 一则，本单元的文章有童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思， 能引导我们换一种眼光来看世界。 杞人忧天这则寓言选自列子 ，它通过 讲述杞人忧天这件事来讽刺那些不必要的担忧。 教学目标教学目标 1.积累文言词语，疏通文意，复述故事。 2.概括寓意，培养学生思辨能力和积极对待生活的态度。 教学重点教学重点 积累词语，疏通文意，复述故事。 教学难点教学难点 概括寓意，培养学生思辨能力和积极对待生活的态度。 教学课时教学课时 一课时 教学手段教学手段 多媒体辅助 教学过程教学过程

2、一、一、 谈话导入，了解学情谈话导入，了解学情 二、疏通文意，读懂故事二、疏通文意，读懂故事 （一）朗读课文，正音。 （投影） 杞人 （q） 身亡所寄（w ） 星宿（xi ） 中伤（zhng） 充塞 （s ） 躇步跐蹈（ch ） （c ） （do ） 舍然（sh） （二）结合课文注解，同桌互助，疏通文意。 检查互助成果（投影重点词句） 1.重点字词。 崩坠：崩塌坠落。 寄：依托，依附。 废寝食：睡不着觉，吃不下饭。 因：于是 晓：开导。 屈伸：弯曲伸长 行止：行动，活动。 奈何忧崩坠乎（ 为什么 ） 奈地坏何（ 拿怎么办 2.重点句子。 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 译：又有一个人为这个担忧的

3、人而担忧，于是前去开导他。 充塞四虚，无处无块。 译：四处都塞满了土块，没有地方没有土块。 奈地坏何？ 译：大地崩塌怎么办呢？ 奈何忧其坏？ 译：为什么要担心大地崩塌呢？ （三）复述故事，梳理情节。 思考：这篇寓言到底讲了一个什么故事？ 生试复述。 师适当提示： 为何而忧-忧成何状-谁来解忧-何以解忧-是否解忧 （四）分角色朗读，感受杞人之忧 三、追根求源，概括寓意三、追根求源，概括寓意 （一）追根求源 投影： 背景：（据左传 ，鲁庄公七年（前 687 年）所言：某天夜晚，所有的星星都消失了， 忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火 连烧三个月。故经历过

4、此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了杞人忧天这 样一个富有启发的寓言故事。 删减部分译文：列子听到后笑着说：“说天地会毁坏的意见是荒谬的，说天地不会毁 坏的意见也是荒谬的。毁坏与不毁坏，是我们不可能知道的事。即使这样，毁坏是这么一 回事，不毁坏也是这么一回事。所以活着不知道死后的事，死后不知道活着的事；来时不 知道去时的事，去时不知道来时的事。毁坏与不毁坏，我为什么要放在心上呢？” （二）概括寓意。 师明确： 杞人忧天：比喻没有根据或不必要的忧虑。 寓意：讽刺那些不必要的担忧。 （板书） 四、联系生活，学会解忧四、联系生活，学会解忧 （一）联系生活 你有类似于杞人的“忧”吗？学了本篇寓

5、言后，你是如何看待自己的“忧”的? （二）为人解忧 投影： 一老妪有二儿。大儿卖伞，小儿晒盐。雨天，其忧小儿不能晒盐；晴，又忧大 儿不能卖伞。故雨亦忧晴亦忧，寝食不安。 问题： 你能否做一个“晓之者” ，为老妪解忧？ 五、总结五、总结 师：杞人忧天的做法大可不必，但学习生活中大大小小的烦恼在所难免，如何 更好地化解烦恼，相信同学们学了本文后会有所感悟。 6 6、作业布置作业布置 课外阅读杨布打狗 夸父逐日 两小儿辩日 。 板书设计板书设计 杞人忧天 列子 杞人-忧 （ 讽刺不必要的担忧）-释然 杞人忧天杞人忧天 列子 一、读准字音 杞人 身亡所寄 星宿 中伤 充塞 舍然 躇步跐蹈 w q xi

6、zhng s chcdo sh 杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者 又有忧彼之所忧者因往晓之曰天积气耳亡处亡 气若屈伸呼吸终日在天中行止奈何忧崩坠乎 其人曰天果积气日月星宿不当坠耶 晓之者曰日月星宿亦积气中之有光耀者只使 坠 亦不能有所中伤 其人曰奈地坏何 晓之者曰地积块耳充塞四虚亡处亡块若躇步跐 蹈终日在地上行止奈何忧其坏 其人舍然大喜晓之者亦舍然大喜 二、掌握词句 崩坠： 寄： 废寝食： 因： 晓： 屈伸： 行止： 奈何忧崩坠乎： 奈地坏何 崩塌坠落 寄托，依附 睡不着觉，吃不下饭 于是 开导 弯曲伸长 行动，活动 为什么 拿怎么办 1 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 2 充塞四虚，亡处亡块

7、。 3日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不 能有所中伤。 4 奈何忧其坏？ 又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是去开导他。 四处都塞满了土块，没有地方没有土块的。 日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落 ，也不会击中甚至打伤人。 为什么要担心大地崩塌呢？ 杞国有一个人担心天会崩塌坠落，自己没有什么地方可以 依托，（因此）睡不着觉，吃不下饭。又有一个担心他的 人于是前去开导他，说：“天，是聚积在一起的气体，到 处都有气体。就像是四肢弯曲伸展和自由呼吸，整天在空 气中活动，为什么还担心它会崩坠呢？”这个人说：“天 果真是聚积在一起的气体，那么日月星辰就不应当坠落了 吗？”开导他的

8、人说：“日月星辰，也只是聚积在一起的 气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤害。” 这个人说：“地塌了怎么办呢？”开导他的人说：“大地 是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的，没有地方空着 ，你整天踩踏着它，整天在地上行走，为什么还担心它会 塌呢？”这个人放下心来显得十分高兴，开导他的人也非 常高兴。 梳理情节，复述故事 为何而忧- 忧成何状-谁来解忧- 何以解忧-是否解忧 据左传-鲁庄公七年（前687年）所言： 某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天 空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带， 落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三 个月。故经历过此事的人，总是害怕天再塌 下来。于是列子写下

9、了杞人忧天这样一 个富有启发的寓言故事。 概括寓意 概括寓意 杞人忧天：比喻没有根据或不必要的忧 虑。 寓意 ： 讽刺那些不必要的担忧 列子听到后笑着说：“说天地会毁坏的意见 是荒谬的，说天地不会毁坏的意见也是荒谬 的。毁坏与不毁坏，是我们不可能知道的 事。即使这样，毁坏是这么一回事，不毁坏 也是这么一回事。所以活着不知道死后的事 ，死后不知道活着的事；来时不知道去时的 事，去时不知道来时的事。毁坏与不毁坏， 我为什么要放在心上呢？” 转换角度，结合杞人表现，联 系现实，我们能否重新评价他 ？ 白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。 -李白 壮心欲填海，苦胆为忧天。-文天祥 要有深忧远虑，敢于问“天” 杞人新“忧”？ 质疑： “晓之者”是否解忧？ 杨布打狗夸父逐日 两小儿辩日 推荐阅读阅读