第四单元-阅读-15 走一步再走一步-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：71a08).zip

1、 评测练习评测练习 一、给加点的字注音 瘦骨嶙峋（ ） 头晕目眩（ ） 着眼 （ ） 二、根据课文内容，回答问题： 1、表现父亲时主要运用了什么描写方法？描写我时用了什么方法？ 2、文中写到“我”的两次哭泣，请分析两次哭泣的原因。 3、 “你能办得到的。 ” “这似乎能办得到。 ” “我能办得到的。 ”朗读这三句话时，应把重音放 在哪个字上?后两句写出了我的什么变化? 4、从课文内容看，文题“走一步，再走一步”是什么意思? 5 记叙文六要素是什么? 附：答案 1、父亲：语言描写 ； 我：动作描写、心理描写 2、第一次哭泣：恐惧和伤心；第二次哭泣：有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜、有 对父

2、亲的感激，更有一种巨大的成就感。 3、重音在“能”字上。写出了我渐渐有了自信。 4、大困难是由小困难组成的，关键在于化整为零，一步步战胜小困难，终将战胜巨大的困难， 赢得最后的胜利。 5.时间,地点,人物,事件的起因,经过,结果 三.写一篇记叙文,一件令我难忘的事 走一步，再走一步教学设计 1、教学目标教学目标 1.知识目标：1.初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活 动的词语。2.把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。 2.能力目标： 1.学习文中的环境描写、心理描写的方法。 2正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。 3.情感目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难

3、的决心与勇气。 2、教学重难点教学重难点 1、重点：初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活动的 词语。 2.难点：正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。 3 3、教学过程教学过程 1、导入作者：作者简介与作者经历导入作者：作者简介与作者经历 莫顿亨特（1920-2016）美国作家、心理学家。 1945 年 1 月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿亨特接 受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德 军本土执行侦察任务。 他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅， 连跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道

4、上，他告诫自己，只是起飞，飞起来 就行。 升到 8000 米高空时，他又告诫自己，所要做的，就是在地面无线电的指导 下，保持这个航向 20 分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，并不难做到，只 要努力。 就这样，莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然 后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。 2.2.初读课文，进行复述初读课文，进行复述 要求：理清故事发生的时间、地点、 人物、起因、经过和结果 答：在费城七月的一个闷热的日子里，我（8 岁）和五个小男孩因为弹子 游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕在悬崖上陷入 了进退两难的险境，最后在爸

5、爸的鼓励和指导下，一步一步爬下了悬崖，成功 脱险。 3.3.思考问题，分析结构思考问题，分析结构 1.本文可以分几部分？本文可以分几部分？ 答：分为四部分，具体如下 （一）、起因(13)游戏玩厌，去爬悬崖 （二）、经过(418)中途被弃，进退两难（详） （三）、结果(1928)父亲指点，摆脱困境（详） （四）、启示( 29)走一步 ，再走一步 2.记叙的顺序是？记叙的顺序是？ 答：顺叙 顺叙：顺叙法就是按照时间顺序反映人物的经历和事件发展过程，这是很常见 的一种叙述方法。 作用： 1、便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起来也比较顺手，眉目清楚， 层次分明，情理谐调文章气势也易于贯通。

6、2、符合人们认识事物的规律 4.精读课文，分析详写的部分精读课文，分析详写的部分 A 经过分析： （1）我为什么无法爬上山顶？直接交代 （起因中的伏笔我体弱多病，母亲叮嘱我不要冒险） （2）爬悬崖的过程中我有什么样的表现？这属于什么描写？找出相关词语或句 子侧面暗示 （行为、对话、心理，行为与对话的描写其实是在表现心理：害怕、紧张） 【对话部分可由学生分角色朗读，参与人物心理过程对话部分可由学生分角色朗读，参与人物心理过程】 （3）爬悬崖过程中周围的环境有什么变化？ 太阳西斜、星星亮起。对我来说，时间过得极缓慢，带有强烈的主观判断意味， 更烘托出人物内心的焦虑不安与煎熬（时间在慢慢的过去，影子

7、在慢慢的拉长） B 结果分析：父亲救我脱险过程中，人物的心理变化 【对话部分由学生分角色朗读对话部分由学生分角色朗读】 最初：害怕“我下不来，我会摔死的。”20 继而：信心萌发“这看起来我能做到”26 随后：信心大增再一次，“我”做到了 26 最后：激动啜泣 28 课文写我爬下悬崖走第一步时的动词是“移、伸、探、踩”，这四个动词突出 了我的小心翼翼的心理。 5.标题理解：标题理解： (1)结合文章最后一段，说说你对题目结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步走一步，再走一步”的理解。的理解。 答：关键是化整为零。 把爬下悬崖的大目标换成先迈出一小步的小目标，通过一步步的积累，完成这 个

8、看似不能完成的任务。父亲的方法不仅救了我，也让我明白了化整为零的道 理。文章结尾我的感悟就是标题的意义。 (2)话题讨论：马拉松或运动会三千米怎么跑下来？自己薄弱学科的成绩怎么提话题讨论：马拉松或运动会三千米怎么跑下来？自己薄弱学科的成绩怎么提 高？高？怎样练好字？等等 6.文章主旨总结：文章主旨总结： 在人生道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战 胜小困难，最后就能战胜最大的困难。 7.扩展探究：扩展探究： （1）文章的写作特点： a 叙事有技巧，前后呼应，有伏笔。议论结尾，画龙点睛，突出中心。 b 以小见大，以事喻理 c 详略得当 d 运用了语言、动作、心理描写。

9、（2）记叙文应该怎么写？ 记叙文的写法： 1：时间 2:地点 3:人物 4:事件与事件背景（起因、经过、结果） 5:反映的道理（主题） 6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了 记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。 表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情。 人物描写：肖像，语言，神态，动作和心理描写。 环境描写：自然环境和社会环境描写。 8.作业布置作业布置 写一篇记叙文，讲述一件另自己难忘的事 走一步，再走一步 莫顿.亨特 莫顿.亨特 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上 尉飞行员的莫顿亨特接受了一项任务，驾驶 没有任何武器

10、装备和防护设施的蚊式双引擎 飞机深入到德军本土执行侦察任务。 他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮 弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没 有。 第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，他告诫 自己，只是起飞，飞起来就行。 升到8000米高空时，他又告诫自己，所要做的， 就是在地面无线电的指导下，保持这个航向 20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个， 并不难做到，只要努力。 就这样，莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是 飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国， 根本不须想更多的事。而且，还有后方的无 线电支持。 初读课文初读课文 本文是一篇记叙文。了解故事情节本文是一篇记叙文。了解故事情节 ，并尝试

11、概括故事。，并尝试概括故事。 记叙文六要素：记叙文六要素： 时间、地点、人物、起因、经过、时间、地点、人物、起因、经过、 结果。结果。 在费城七月的一个闷热的日子里，我（8岁 ）和五个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决 定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因 为害怕在悬崖上陷入了进退两难的险境， 最后在爸爸的鼓励和指导下，一步一步爬 下了悬崖，成功脱险。 请同学们完整的复述本文的故事情节请同学们完整的复述本文的故事情节 ： （复述要求：（复述要求： 理清故事发生的时间、地点、理清故事发生的时间、地点、 人物、起因、经过和结果）人物、起因、经过和结果） 走一步，再走一步走一步，再走一步 走走一一步步，再

12、走再走一一步步 1.1.本本文文可可以以分分四部四部 分分，具具体如下：体如下： （一一）、起因）、起因( (1313 ) )游戏玩厌游戏玩厌，去，去 爬悬崖爬悬崖 （二二）、经过）、经过(4(411 8)8)中中途被弃途被弃，进退两难进退两难（详详） （三三）、结果）、结果( (1 19 922 8)8)父亲指父亲指点，点， 摆脱困境摆脱困境（详详 ） （四四）、启示）、启示( ( 2 29)9)走走一一步步 ，再走再走一一步步 2.2.记叙记叙的的顺序顺序是：是：顺叙顺叙 走一步，再走一步走一步，再走一步 事件经过详解 1.我为什么无法爬上山顶？直接交代 （起因中的伏笔） 2.爬悬崖的过程

13、中我有什么样的表现？这属 于什么描写？找出相关词语或句子侧 面暗示 （行为、对话、心理） 3.爬悬崖过程中周围的环境有什么变化？ 事件结果详解事件结果详解： 最最初初：害怕害怕“ 我我下不下不 来来，我我会会摔摔死的。死的。 ” 2 20 0 继继而而：信信心心萌发萌发“ 这这看起来我看起来我能能做到做到” 2 26 6 随随后后：信信心心大增再大增再一一次次，“ 我我” 做到了做到了2 26 6 最后最后 ：激动啜泣激动啜泣 2 28 8 “ 我我” 爬爬下下悬崖悬崖时心时心 理经理经历的历的 几个几个变变化过程化过程 走一步，再走一步走一步，再走一步 害怕 顿时有 了信心 信心 大增 巨大

14、的 成就感 课文写我爬下悬崖走第 一步时的动词是“移、伸、 探、踩”，这四个动词动词突出 了我的小心翼翼的心理。 心理变化 走一步，再走一步走一步，再走一步 全全文文探究探究： 结合文章最后一 段，说说你对题目“ 走 一步，再走一步” 的理解。 关键关键是是化整化整为为零零。 把爬把爬下下悬崖悬崖的的大大目标目标 换换成成先迈先迈出一出一 小步小步的的小小 目标，目标， 通过通过一一步步步步的积累，的积累， 完完成这成这 个看似个看似 不能不能 完完成的成的 任务任务。父亲父亲的的方法方法不仅不仅 救了我救了我， 也也让我让我明明白了化整白了化整为为零零的的道理道理。文。文 章结尾我章结尾我

15、的感悟的感悟 就就是标是标 题题的意的意 义义。 走一步，再走一步走一步，再走一步 文文章主旨章主旨： 我我们们通过默读课通过默读课文，复文，复 述故事述故事，大大致致 熟悉了本熟悉了本文文所记叙所记叙的的事件事件，而，而 且且也悟出也悟出 这这篇篇文文章主旨就章主旨就是是通过通过“ 我我” 的的脱脱险险经经历历 告诉告诉人们：人们： 在人在人 生道路生道路上，无上，无 论遇到怎论遇到怎 样样的的危危险和险和 困难困难，只，只 要把它分解开来要把它分解开来， 一一步步一一步步战战胜小困难胜小困难，最后，最后 就就能战能战 胜胜 最最大大的的困难困难 走一步，再走一步走一步，再走一步 走走一一步

16、步，再走再走一一步步 走一步，再走一步走一步，再走一步 走一步，再走一步走一步，再走一步 1、叙事有技巧，前后呼应，有伏笔。叙事有技巧，前后呼应，有伏笔。 议论结尾，画龙点睛，突出中心。议论结尾，画龙点睛，突出中心。 2、以小见大，以事喻理。、以小见大，以事喻理。 3 3、详略得当。、详略得当。 4 4、运用了语言、动作、心理描写。运用了语言、动作、心理描写。 记叙文的写法： 1：时间：时间 2:地点地点 3:人物人物 4:事件与事件背景（起因、经过、结果）事件与事件背景（起因、经过、结果） 5:反映的道理（主题）反映的道理（主题） 6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了 记叙顺序记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。 表达方式：表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情。叙述，描写，议论，说明，抒情。 人物描写：人物描写：肖像，语言，神态，动作和心理描写。肖像，语言，神态，动作和心理描写。 环境描写：环境描写：自然环境和社会环境描写。自然环境和社会环境描写。