1、1 皇帝的新装教学设计 教学目标 1、从儿童的视角读文本，品味课文中人物的言行举止、心理活动。 2、理解课文主旨。 教学重难点：品味人物的言行举止、心理活动，理解课文主旨。 课时安排：一课时 教学方法：质疑法、合作探究法 教学准备：多媒体 教学过程 一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 用幻灯片展示四幅学生们熟悉的安徒生童话中的精彩图片， （师：诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了神奇 的童话王国。今天，皇帝的新装又会给我们讲述一个怎样的故事呢？（出示课题及作 者） 二、走进文本 思考问题：这个童话中有几个骗子呢？ 二读，分析人物 深入思考： 1、文中只有两
2、个“骗子”吗？（学生分小组讨论，回答问题。） 2、分析这些人的形象。（提示：语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。） 臣子：虚伪透顶、愚蠢可笑、阿谀奉承。 百姓：怕被嘲笑、怕被杀头、怕被嘲笑、怕被杀头、胆小怕事 皇帝：爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能、愚蠢可笑、口是心非、自欺欺人。 3、他们这些人是有意还是无意欺骗皇帝？ 4、那文本中有没有人不骗皇帝的？ 三、 研讨主旨。 师：文章的结尾，孩子天真的声音同时也唤醒了皇帝，皇帝也意识到了自己确实没有 穿衣服举行游行大典，但是为了证明他不是愚蠢的不称职的皇帝，保住皇位，他要掩 饰眼前所看到的现实中确实没有的新装。在这样的社会环境中会不会影响孩子的健康
3、 成长？ 2 四、课堂小结 教师结束语：童话是什么？童话是一代一代孩子延续做下去的梦，孩子们会慢慢长大， 知道这个梦叫做童话，于是不会再相信。但其实成人世界一样需要童话，多保留一点童真， 从童话中找寻快乐，净化心灵， 五、布置作业：发挥想象，续写这个童话的结尾。 板书设计 请说出下列图片出自安徒生 的哪部作品？ 卖火柴卖火柴 的小女孩的小女孩 海的女海的女 儿儿 丑小丑小 鸭鸭拇指姑拇指姑 娘娘 诗意的童话装点着诗意的童话装点着 每个人童年的梦。安徒生每个人童年的梦。安徒生 用他那支神奇的笔，带我用他那支神奇的笔，带我 们走进了神奇的童话王国们走进了神奇的童话王国 。今天，。今天，皇帝的新装皇
4、帝的新装 又会给我们讲述一个怎样又会给我们讲述一个怎样 的故事呢？（出示课题及的故事呢？（出示课题及 作者）作者） 教学目标教学目标 1 1、从儿童的视角读文本、从儿童的视角读文本 , , 品味课文中人物的言行品味课文中人物的言行 举止、心理活动举止、心理活动。 2 2、感悟文中的真善美、感悟文中的真善美。 这个童话中有几个骗子呢？这个童话中有几个骗子呢？ 深入思考深入思考：文中只有两个文中只有两个“骗子骗子”吗？吗？ （学生分小组讨论学生分小组讨论，回答问题回答问题。） 善良的老大臣善良的老大臣 诚实的官员诚实的官员 一群特别圈定的随员一群特别圈定的随员 一群最高贵的骑士一群最高贵的骑士 站在街上和窗子里的人站在街上和窗子里的人 文本中有没有人不骗文本中有没有人不骗 皇帝的？皇帝的？ 一个小孩子一个小孩子 课堂小结课堂小结 童话是一代一代孩子延续童话是一代一代孩子延续 做下去的梦，但其实成人世界做下去的梦，但其实成人世界 一样需要童话，多保留一点童一样需要童话，多保留一点童 真，从童话中找寻快乐，净化真，从童话中找寻快乐，净化 心灵，这个社会需要真善美。心灵，这个社会需要真善美。 游行大典完毕，游行大典完毕， 皇帝回宫后，事情会皇帝回宫后，事情会 怎样呢？请同学们给怎样呢？请同学们给 这个童话续写一个结这个童话续写一个结 尾。尾。
