1、1 皇帝的新装教学设计 教学目标 1、从儿童的视角读文本,品味课文中人物的言行举止、心理活动。 2、理解课文主旨。 教学重难点:品味人物的言行举止、心理活动,理解课文主旨。 课时安排:一课时 教学方法:质疑法、合作探究法 教学准备:多媒体 教学过程 一、创设情境,导入新课创设情境,导入新课 用幻灯片展示四幅学生们熟悉的安徒生童话中的精彩图片, (师:诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔,带我们走进了神奇 的童话王国。今天,皇帝的新装又会给我们讲述一个怎样的故事呢?(出示课题及作 者) 二、走进文本 思考问题:这个童话中有几个骗子呢? 二读,分析人物 深入思考: 1、文中只有两
2、个“骗子”吗?(学生分小组讨论,回答问题。) 2、分析这些人的形象。(提示:语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。) 臣子:虚伪透顶、愚蠢可笑、阿谀奉承。 百姓:怕被嘲笑、怕被杀头、怕被嘲笑、怕被杀头、胆小怕事 皇帝:爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能、愚蠢可笑、口是心非、自欺欺人。 3、他们这些人是有意还是无意欺骗皇帝? 4、那文本中有没有人不骗皇帝的? 三、 研讨主旨。 师:文章的结尾,孩子天真的声音同时也唤醒了皇帝,皇帝也意识到了自己确实没有 穿衣服举行游行大典,但是为了证明他不是愚蠢的不称职的皇帝,保住皇位,他要掩 饰眼前所看到的现实中确实没有的新装。在这样的社会环境中会不会影响孩子的健康
3、 成长? 2 四、课堂小结 教师结束语:童话是什么?童话是一代一代孩子延续做下去的梦,孩子们会慢慢长大, 知道这个梦叫做童话,于是不会再相信。但其实成人世界一样需要童话,多保留一点童真, 从童话中找寻快乐,净化心灵, 五、布置作业:发挥想象,续写这个童话的结尾。 板书设计 请说出下列图片出自安徒生 的哪部作品? 卖火柴卖火柴 的小女孩的小女孩 海的女海的女 儿儿 丑小丑小 鸭鸭拇指姑拇指姑 娘娘 诗意的童话装点着诗意的童话装点着 每个人童年的梦。安徒生每个人童年的梦。安徒生 用他那支神奇的笔,带我用他那支神奇的笔,带我 们走进了神奇的童话王国们走进了神奇的童话王国 。今天,。今天,皇帝的新装皇
4、帝的新装 又会给我们讲述一个怎样又会给我们讲述一个怎样 的故事呢?(出示课题及的故事呢?(出示课题及 作者)作者) 教学目标教学目标 1 1、从儿童的视角读文本、从儿童的视角读文本 , , 品味课文中人物的言行品味课文中人物的言行 举止、心理活动举止、心理活动。 2 2、感悟文中的真善美、感悟文中的真善美。 这个童话中有几个骗子呢?这个童话中有几个骗子呢? 深入思考深入思考:文中只有两个文中只有两个“骗子骗子”吗?吗? (学生分小组讨论学生分小组讨论,回答问题回答问题。) 善良的老大臣善良的老大臣 诚实的官员诚实的官员 一群特别圈定的随员一群特别圈定的随员 一群最高贵的骑士一群最高贵的骑士 站在街上和窗子里的人站在街上和窗子里的人 文本中有没有人不骗文本中有没有人不骗 皇帝的?皇帝的? 一个小孩子一个小孩子 课堂小结课堂小结 童话是一代一代孩子延续童话是一代一代孩子延续 做下去的梦,但其实成人世界做下去的梦,但其实成人世界 一样需要童话,多保留一点童一样需要童话,多保留一点童 真,从童话中找寻快乐,净化真,从童话中找寻快乐,净化 心灵,这个社会需要真善美。心灵,这个社会需要真善美。 游行大典完毕,游行大典完毕, 皇帝回宫后,事情会皇帝回宫后,事情会 怎样呢?请同学们给怎样呢?请同学们给 这个童话续写一个结这个童话续写一个结 尾。尾。