第三单元-阅读-12《论语》十二章-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：e2a9f).zip

1、 文言文学习方法点拨 四步法： 读译品悟 读 读准字音 读准句读 读出感情 体会音韵 之美 译 留、释、补、删、调，体会表意之美。 信：忠于原文 达：语意流畅 雅：文辞优美 品 品文言之美 品含蓄之美 （一）仿 仿古人读书之音韵抑扬顿挫 仿古人读书之姿态摇头晃脑 仿古人读书之心境修身养性 （运用想象，情景再现：诵读的情态、心境 ） （二）感 感文言之简洁凝练【词句的使用】 感文言之错落变化【句式的使用】 感文言之表意含蓄【内涵的体会】 论语十二章 难点解读 词句：“乎”“矣”“也”等语气词，使表情达意更加富有 感染力。 句式：1、排比句、反问句，对弟子作耐心的启发 ，让我们似乎在言谈中看到了一

2、位谆谆教诲、循循 善诱的师者形象。2、对偶句。从正反两方面道出 了学与思的辩证关系。似乎看到了一位贤明睿智， 治学严谨的儒者形象。3、感叹句，表明自己的态 度和追求、在我们面前似乎出现了一位含蓄内敛、 志向坚定、穷则独善其身，达则兼济天下的谦谦君 子形象。 品文言文之表意含蓄（主旨的体会） 论语十二章从哪三个方面介绍了相关内 容？ 学习方法 学习态度 品德修养 （理解文意的基础上，独立思考将课文句子 进行分类。） 知识传承（成语） 不亦乐乎 温故知新 三十而立 择善而 从 三人行，必有我师焉 匹夫不可 夺志也 不舍昼夜 逝者如斯 见贤思齐 博学笃志 饭疏饮水 悟 先哲智慧 人生哲理 品味经典，

3、感悟人生哲理。 在论语十二章中，你最喜欢哪一则，说 说你从文中哪一处悟得了道理，并谈谈 今后如何学以致用。 （结合初中学习和自己的实际） 总结 知学习方法 明学习态度 懂为人之道 课后拓展 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是 有思想的中国人；知道了孔子，而不知道 论语，也不能算是有思想的中国人。请课 后查阅相关资料，谈谈孔子在你心中的形象 ？ 教师寄语 在品味古文意蕴中吟咏性情 在体会先人智慧中感悟人生 在漫步文学殿堂时徜徉精神 在汲取厚重文化时放飞心灵 文言文学习方法点拨 四步法： 读译品悟 读 读准字音 读准句读 读出感情 体会音韵 之美 译 留、释、补、删、调，体会表意之美。 信：忠

4、于原文 达：语意流畅 雅：文辞优美 品 品文言之美 品含蓄之美 （一）仿 仿古人读书之音韵抑扬顿挫 仿古人读书之姿态摇头晃脑 仿古人读书之心境修身养性 （运用想象，情景再现：诵读的情态、心境 ） （二）感 感文言之简洁凝练【词句的使用】 感文言之错落变化【句式的使用】 感文言之表意含蓄【内涵的体会】 论语十二章 难点解读 词句：“乎”“矣”“也”等语气词，使表情达意更加富有 感染力。 句式：1、排比句、反问句，对弟子作耐心的启发 ，让我们似乎在言谈中看到了一位谆谆教诲、循循 善诱的师者形象。2、对偶句。从正反两方面道出 了学与思的辩证关系。似乎看到了一位贤明睿智， 治学严谨的儒者形象。3、感叹

5、句，表明自己的态 度和追求、在我们面前似乎出现了一位含蓄内敛、 志向坚定、穷则独善其身，达则兼济天下的谦谦君 子形象。 品文言文之表意含蓄（主旨的体会） 论语十二章从哪三个方面介绍了相关内 容？ 学习方法 学习态度 品德修养 （理解文意的基础上，独立思考将课文句子 进行分类。） 知识传承（成语） 不亦乐乎 温故知新 三十而立 择善而 从 三人行，必有我师焉 匹夫不可 夺志也 不舍昼夜 逝者如斯 见贤思齐 博学笃志 饭疏饮水 悟 先哲智慧 人生哲理 品味经典，感悟人生哲理。 在论语十二章中，你最喜欢哪一则，说 说你从文中哪一处悟得了道理，并谈谈 今后如何学以致用。 （结合初中学习和自己的实际）

6、总结 知学习方法 明学习态度 懂为人之道 课后拓展 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是 有思想的中国人；知道了孔子，而不知道 论语，也不能算是有思想的中国人。请课 后查阅相关资料，谈谈孔子在你心中的形象 ？ 教师寄语 在品味古文意蕴中吟咏性情 在体会先人智慧中感悟人生 在漫步文学殿堂时徜徉精神 在汲取厚重文化时放飞心灵 十二章十二章教学教学设计设计 【教材分析教材分析】 十二章是七年级上册第三单元的最后一篇课文，是学生接触古 代经典文化的开始，可以说肩负着使学生学习并热爱古典文化的使命。教师应 精心备课、厚积薄发，真正开启学生的智慧。 论语十二章选自于我国儒家 经典著作论语 ，是一本记录孔

7、子及其弟子言论的语录体古籍。 论语十二 章谈的是学习方法、求知态度、道德修养和为人处世之道。 论语十二章保 留了论语十则中的 6 章，新添了 6 章，分别是 3、6、8、10、11、12 章。 从中可以看出在道德修养和为人处世方面上所占增加更多。因此，其丰富的语 言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽阶段的初中生，具有重要 的教育意义。 【学情分析学情分析】 从教育心理学的分析看学情：这是学生进入七年级后第二次学习文言文， 前面接触的是世说新语两则，学生对文言文的学习理解尚且存在较大难度， 而且学习兴趣比较低。 从学生基础分析：通过学生第一次的文言文学习，我发现我们学生文言文 基础薄弱

8、，因此在具体教学过程中问题的设置应降低难度。 【教学目标教学目标】 知识和能力目标： 1学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 2了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值。 3学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。 过程和方法目标： 1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。 2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学 习方法。 情感态度和价值观目标： 通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族 经典文化的热情。 【教学重点教学重点】 1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能 力。 2.结合

9、本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典 文化的热情。 【教学难点教学难点】 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的 意识。 【教学方法教学方法】 诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。 【教学准备教学准备】学生预习课文，结合古汉词典和注释理解文意，勾画疑惑之处， 提出疑难问题。老师准备 U 盘、ppt 课件等。 【教学用时教学用时】二课时 教学过程： 一、导入一、导入 今天我们一起走进文学之旅论语十二章，让我们诵读修身之言，体 味圣哲教诲。 （播放弟子规 ） 二、知识强化二、知识强化 1、孔子 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛

10、镇）人。中国 古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文 化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣” ，是当时社会上的最博学者之一，被 后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔 子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。其教育代表思想着重 有“因材施教” 、 “有教无类” 、 “启发诱导” 、 “温故知新”等等。 2、 论语 论语论，编纂的意思。它是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子 及其再传弟子编撰而成。是记录孔子和他的弟子言行的一部书，通行本共 20 篇。属语录体散文，它以语录体和对话文体为主，内容有孔子谈话，答弟子问 及弟子间的相

11、互讨论。集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教 育原则等。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之 一，与大学 中庸 孟子并称“四书” ，成为儒家的重要经典。宋朝宰 相赵普曾赞颂说“半部论语治天下” 。 （诗经 尚书 礼记 易经 春秋并称“五经” ） 。 三、小学回顾三、小学回顾 孔子东游，见两小儿辩日，问其故。(辩日 一作：辩斗) 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 ” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ ” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ ” 孔子不能决

12、也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 两小儿辩日 问：两小儿辩日中孔子的形象？ 对于两小儿的争辩不妄加决断，体现出实事求是的态度，正如他自己所 说“知之为知之，不知为不知，是知也。 ” 四、正课学习四、正课学习 文言文的学习贵在“有法” ，在学习课文之前，先进行方法指导。 文言文学习方法点拨：四步法:读译品悟 （一）读：读准字音 读准句读 读出感情 体会音韵之美 1、播放论语十二章的配乐朗读。 2、全班齐读，尝试背诵。 （二）译：留、释、补、删、调，体会表意之美。 信：忠于原文 达：语意流畅 雅：文辞优美 1、在方法指导下，请结合注释及文言文翻译技巧，小组合作释义全文，有 疑难点请标记上，共同

13、研讨。 （小组讨论） 2、知识检测（独立回答，翻译要做到信、达、雅） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠，不亦君子乎？（学而 ） 译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方 来，不也快乐吗？人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？ 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” （学而 ） 译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往 是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？ 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六 十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ” （为政 ）

14、译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑， 五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随 心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。 子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ” （为政 ） 译文：温习学过的知识就会得到新的理解和体会，可以凭借这点当老师了。 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ” （为政 ） 译文：只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不读书就会有 害。 子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其 乐。贤哉回也。 ” （雍也 ） 译文：孔子说：“多么有贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓜瓢水，住在简陋 的小巷子里

15、，别人都受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。多么有贤德 啊，颜回！” 子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 ” （雍也 ） 译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱 好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。 ” 子曰：“饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我 如浮云。 ” （述而 ） 译文：孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间 了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 ” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ” （述而 ） 译文：几个人一同走路，其中一定有我的老师。选择他们的

16、长处来学习， 看到自己也有他们的短处就要改正。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。 ” （子罕 ） 译文：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不 停。 ” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ” （子罕 ） 译文：孔子说：“一个军队的主帅可能被夺去，但一个普通人的志向不可 能被夺去。 ” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 ” （子张 ） 译文：子夏说：“广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能 多考虑当前的事情，仁德就在其中了。 ” （三）品：文言之美 含蓄之美 第一步：仿 仿古人读书之音韵抑扬顿挫 仿古人读书之姿态摇头晃脑 仿古人读书之心境修身

17、养性 （运用想象，情景再现：诵读的情态、心境） 第二步：感 感文言之简洁凝练【词句的使用】 感文言之错落变化【句式的使用】 感文言之表意含蓄【内涵的体会】 1、 论语十二章中词句、句式的难点解读。 2、品表意含蓄（主旨的体会） ，课文从哪三个方面介绍了相关内容？学 习方法、学习态度、品德修养。 3、按此三个方面将课文的句子进行分类（情景剧展示，分析归纳） 。 根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的内容。 第一章：第一句讲学习方法。第二句将学习乐趣。第三句讲为人态度，属 于个人修养范围。不断温习， （知识）方能牢固，学习之乐；志同道合的人远 道而来，切磋促进，人生之乐；自求长进，

18、不怨他人，提高修养。 第二章：讨论思想品德修养。朱熹认为，重在为学。 “传”指受之于师， “习”则熟之于己。而“忠” “信”为“传习”之本。由此可见古代治学之人 非常重视思德修养。 第三章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。 第四章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。 第五章：讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不 可偏废，学习与思考想结合，方能所得。 第六章：讨论思想道德修养，颜回清平乐道的高尚品质。 第七章：讲学习兴趣的重要性。 第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贫图不义之财。 第九章：讲正确的学习态度。随时随地都要注意学习，不但要学习别人的

19、长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。要虚心求教， 取长补短，弥补不足。 第十章：告诉我们时光飞快流逝，我们要学会珍惜时间。 第十一章：用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大的志向，对 于一个人的成长，具有非常重要的意义。 第十二章：一个人，要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。 第三步：知识积累 成语：不亦乐乎 温故知新 三十而立 择善而从 三人行，必有我师焉 匹夫不可夺志也 不舍昼夜 逝者如斯 见贤思齐 博学笃志 饭疏饮水 （四）悟：先哲智慧 人生哲理 品味经典，感悟人生哲理，在论语十二章中，你最喜欢哪一则，说说你 从文中哪一处获得了启示，悟得了道理。 （结合初

20、中学习和自己的实际） 五、课后拓展 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子， 而不知道论语 ，也不能算是有思想的中国人。请课后查阅相关资料，谈谈 孔子在你心中的形象？ 六、课堂小结 孔子真正的魅力源于他高尚的人格以及坚韧的个性，他坚守理想，用自己 的言行影响着中国一代又一代人，他的弟子们在他去世后定居在他的墓地周围， 后人们也因此将他视为“万世师表” 。我们学习这篇文章，最重要的就是感受 他伟大的精神力量。 七、教师寄语 在品味古文意蕴中吟咏性情 在体会先人智慧中感悟人生 在漫步文学殿堂时徜徉精神 在汲取厚重文化时放飞心灵 七、作业布置 1.背诵课文。 2.搜集整理论语其他篇章中出现的成语、格言、警句 23 个，要求注 明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。 八、板书设计 知学习方法 论语十二章 明学习态度 懂为人之道 九、教学反思 本课教学的几个亮点：学习文言文的方法为先导，以方法促读，促品， 促悟，效果不错。课堂情景剧的展示很成功。课堂小练笔，及时写感悟。 不足之处：课堂上对“读”的指导、反馈欠缺，留给学生的时间也不充分。