第三单元-阅读-12《论语》十二章-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：92de2).zip

1、 论语是儒家的 经典著作之一，由 孔子的弟子及再传 弟子编撰而成的语 录体散文，记录了 孔子及其弟子言行 。 论语与大学 中庸孟子 并称“四书”。 共二十篇。 孔子（公元前551-公元 前479），名丘，字仲尼 ，春秋时期鲁国人，春秋 末期的思想家、教育家、 政治家，儒家思想的创始 人。相传他有弟子三千， 贤者七十二人。 孔子被后世统治者尊 为“圣人”。战国时期儒 家代表人物孟子与孔子并 称“孔孟”。 自 由 朗 读 要求： 1.字音、字形。 2.大声朗读。 3.朗读节奏。 （语调、断句、重读） 领 读 课 文 要求： 1.同学跟读。 2.发现问题。 齐 读 课 文 要求： 注意强调过的字音，

2、朗 读节奏等问题。 听 读 课 文 要求： 对比示范朗读，找出 问题。 默 读 课 文 要求： 哪一句我可以读懂， 理解句意。 课文主要内容： 1.学习方法 2.学习态度 3.品德修养 同桌同桌商讨，然后请用然后请用 不同的符号标示出三方不同的符号标示出三方 面有面有关关的章句。 学习方法： 1.学而时习之。 2.温故而知新。 3.学而不思则罔， 思而不学则殆。 4.博学而笃志，切问而近思， 仁在其中矣。 学习态度： 1.知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 2.三人行，必有我师焉。 品德修养： 1.人不知而不愠，不亦君子乎？ 2.吾日三省吾身。 3.饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在 其中矣。不

3、义而 富且贵，于我如浮 云。 4.三人行，必有我师焉。 5.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 练习与总结 语气词： 乎 相当于“吗” 矣相当于“了” 也有时相当于“了”，有时无义 焉 有时是“了”，有时无义，文 中是“在里面”是兼词。 这类词多读多体会，就会明白，无须死记 判断下列句中“而”字的用法： 1.人不知而不愠 2.为人谋而不忠乎 3.与朋友交而不信乎 4.吾十有五而志于学 5.三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而 耳顺，七十而从心所欲 （表转折） （表转折） （表转折） （表承接） （表承接 ） 6.学而不思则罔，思而不学则殆 7.曲肱而枕之 8.不义而富且贵 9.择其善者而从之

4、，其不善者而改之 10.博学而笃志，切问而近思 （表转折） （表修饰 ） （表承接） （表承接 ） （表并列 ） “而”字的用法有： 1.表转接（转折）（可是，但是，却 ） 2.表并列（前后结构相似，没有动作 先后）； 3.表承接（然后，就）； 4.表修饰（状语后面，谓语动词前面 ）。 一词多义 为： 可以为师矣 为人谋而不忠乎 知 人不知而不愠 温故而知新 当、做 替 了解 懂得 文学常识识填空。 论语论语 是 家的经经典著作之一，由 的弟子及再传传弟子编编撰而成。它以语录语录 体为为 主，记录记录 了孔子及其弟子的言行。 论语论语 与 并称“四书书”，共二十篇。孔子，名 ， 字 ，春秋时时

5、期鲁鲁国人， 末期的 思想家、教育家、政治家，儒家思想的创创始 人。 儒 大学、中庸、孟子 丘 仲尼 春秋 用现代汉语翻译下面的句子。 1.子曰：“学而不思则罔，思而不学则则殆。” 孔子说：“只知道学习却不知道思考，就会感到迷茫而无所适从，只 知道思考却不知道学习，就会疑惑。” 2.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐乐之者。” 孔子说：“知道学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学 习为快乐的人。” 3.子曰：“三人行，必有我师师焉。择择其善者而从之，其不善者而改之 。” 孔子说：“几个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向 他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

6、” 拓展阅读 2.阅读阅读 下面材料，用简洁简洁 的语语言写出你 的探究发现发现 。 材料一：于丹论语心得发行于 22个国家，10多种语言，30多万册，在国 外掀起了一股“论语热”。 材料二：如果说西方文化影响最深的经 典是圣经，那么，影响东亚地区最深 者，恐非论语一书莫属。目前许多韩 国幼儿园开展国学教育，儿童每天一起学 读论语等传统名篇。论语在日本 近年来一直保持着畅销书的地位，购书的 父母们表示，“希望孩子们从小就接受孔 子的教育”。 论语受到世界各国热捧。 2.孔子诞辰2557年纪念日前夕， 中国孔子基金会在孔子故里山东东曲 阜向全球发发布了孔子标标准像定稿 。 这这尊塑像中，孔子的双

7、手交合于 胸前，结结合我们对们对 孔子的了解， 试试想这这个动动作有什么代表意义义？ 双手拱于胸前，似乎逢人行 礼，体现了孔子的礼制精神。 教学目标： 1.能流畅、有感情地朗读课文。 2.积累文言词语，疏通课文 。 3.当堂背诵，积累成语警句 。 4.培养正确的学习方法和态度，学会修身做人。 教学重点： 1.有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力 2.初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意 教学难点： 1.有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力 2.当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解 教学时间： 1 课时 教学过程: 一、教学导入 有人说，若中国人

8、不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道 论语 ，也不能算是有思想的中国人。 “半部论语治天下” ，它形象的概括了这部儒家 经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走进孔子，一起去探讨学习方法、学习态度和如 何修身做人。 二、初读课文。 1.扫清语言障碍（特别注意加点字的音行、形、义。 ） 论语( )不亦说乎( )不愠( ) 三省( ) 传不习乎( ) 逾矩( ) 曲肱( ) 一箪食( ) 殆( ) 2.孔子简介。 孔子（公元前孔子（公元前 551-公元前公元前 479） ，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的 思想家、教育家、政治家

9、，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十 二人。二人。 孔子被后世统治者尊为孔子被后世统治者尊为“圣人圣人” ，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟孔孟” 。 三、自主探究 1.听录音，要注意听准生字的读音。然后学生自主朗读。 2.根据课下注释，翻译课文。 参考：孔子说：“学习了（知识） ，然后时常去温习它，不也高兴吗？有志同道合的人 从远处（到这里）来，不也快乐吗？人家不了解（我） ，我却不怨恨，不是君子（的所为） 吗？” 曾子说：“我每天多次的反省自己：替别人办事是不是尽心竭力

10、呢？跟朋友往来是不 是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑； 五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺；七十岁能随心所欲而不越 出规矩。 ” 孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。 ” 孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有危险。 ” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都 忍受不了这种贫困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好他的人，又不如以它为乐

11、的人。 ” 孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯起胳膊当枕头，快乐也在其中了。非道义手段得到的 富贵，对于我来说就像天上的浮云。 ” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有值得我学习的。我要选择他们的长处来学习， （看到自己也有）他们那些短处就要改正。 ” 孔子在河岸上感叹说：“时光像流水一样消逝！日夜不停。 ” 孔子说：“一国军队，可以夺去他的主帅；但一个男子汉，他的志向是不能强迫改变 的。 ” 子夏说：“博览群书广泛学习而记得牢固，恳切的提问，多考虑当前的事，仁就在其 中了。 ” 四、合作探究 1.根据学生对课文的理解，同桌合作研讨，概括每一章所讲的内容。 参考：第一章：第一句讲学习方法。第二句讲学

12、习乐趣。第三句讲为人态度，属于个 人修养范围。不断温习， （知识）方能牢固，学习之乐；志同道合的人远道而来，切磋促进， 人生之乐；自求长进，不怨他人，提高修养。 第二章：讨论思想品德修养。朱熹认为，重在为学。 “传”指受之于师， “习”则熟之 于己，而“忠” “信”为“传习”之本。由此可见古代治学之人非常重视品德修养。 第三章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。 第四章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。 第五章：讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废，学 习与思考相结合，方能有所得。 第六章：讨论思想品德修养，颜回清贫乐道的高尚品质。 第七章：讲正确的学习态

13、度。随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要 借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。要虚心求教，取长补短，弥补不足。 第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贪图不义之财。 第九章：讲的是要学习别人好的地方，借鉴别人不好的地方，修正自己的缺点。 第十章：告诉我们时光飞快流逝，我们要学会珍惜时间。 第十一章：用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大的志向，对于一个人的 成长，具有非常重要的意义。 第十二章：一个人，要有大志，好要善于思考，才能有较大的收获。 2. 试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。 1.学习方法： （1）学而时习之。 （2）温

14、故而知新。 （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 （4）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 2.学习态度： （1）知之者不如好之者，好知者不如乐知者。 （2）三人行，必有我师焉。 3.品德修养： （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）吾日三省吾身。 （3）饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 （4）三人行，必有我师焉。 （5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 板书设计板书设计 论语十二章 （1）学而时习之。 （2）温故而知新。 学习方法： （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 （4）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 学习态度： （2）三人行，必有我师焉。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2） 吾日三省吾身。 品德修养： （3） 饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而 富且贵， 于我如浮云。 （4）三人行，必有我师焉。 （5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。