第二单元-写作-学会记事-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：b4811).zip

1、学学 会会 记记 事事 -力求把事情写具体 濉溪县双堆中心校濉溪县双堆中心校 张百山张百山 * 本节课训练重点：本节课训练重点： 1、语言要锤炼，细节要抓住；、语言要锤炼，细节要抓住； 2、说真话，诉真情。、说真话，诉真情。 * 经典回顾经典回顾 - -语言要锤炼，细节要抓住语言要锤炼，细节要抓住 回顾秋天的怀念说说下列几句话是怎样回顾秋天的怀念说说下列几句话是怎样表达情表达情 感感，给人以感染的。，给人以感染的。 1 1、母亲就、母亲就悄悄地悄悄地躲出去，在我看不见的地方躲出去，在我看不见的地方偷偷偷偷 地地听着我的动静。听着我的动静。 2 2、母亲进来了，、母亲进来了，挡挡在窗前：在窗前：

2、“北海的菊花开了，北海的菊花开了， 我推你去看看吧。我推你去看看吧。”她她憔悴憔悴的脸上现出的脸上现出央求央求般的神色。般的神色。 * 明确内涵明确内涵 - -语言要锤炼，细节要抓住语言要锤炼，细节要抓住 细节描写的内涵：细节描写的内涵：细节描写就是对人物的外貌、细节描写就是对人物的外貌、 语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具 有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘， 以达到以达到“于细微处见精神于细微处见精神”的描写方法。的描写方法。 * 例文点评例文点评 - -体会细节描写的方法作用体会细节

3、描写的方法作用 比较比较阅读下面三段文字，并作简单的评析阅读下面三段文字，并作简单的评析 我的评析我的评析 ：只见概述不见描写，更不见细只见概述不见描写，更不见细 节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。 * 例文点评例文点评-体会细节描写的方法作用体会细节描写的方法作用 比较比较阅读下面三段文字，并作简单的评析阅读下面三段文字，并作简单的评析 我的评析：我的评析： 排比修辞使语势强烈，排比修辞使语势强烈，增添了增添了 心理细节描写，心理细节描写， “ “我我” ”的思家之情表现得更真的思家之情表现得更真 更切，更切，。 * 例文点评例文点评 - -体会细节描

4、写的方法作用体会细节描写的方法作用 比较比较阅读下面三段文字，并作简单的评析阅读下面三段文字，并作简单的评析 我的评析：我的评析： 增添了心理、语言细节描写。增添了心理、语言细节描写。 “ “我我” ”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、与母亲相思之情表现得更真实、更生动、 更浓烈，语言生动。更浓烈，语言生动。 * 例文归纳例文归纳 - -体会细节描写的方法作用体会细节描写的方法作用 细节细节描写的作用描写的作用使文章从枯燥走向生使文章从枯燥走向生 动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻 1 1、细节描写，传神的刻画出人物形象，、细节描写，传神的刻画出人物形象，

5、给人以逼真形象之感。给人以逼真形象之感。 2 2、可以成功传达出人物的内心世界，让、可以成功传达出人物的内心世界，让 人物血肉丰满。人物血肉丰满。 3 3、细节描写能推动故事情节的发展。、细节描写能推动故事情节的发展。 4 4、细节描写深化了文章的主题。、细节描写深化了文章的主题。 * 实战演练实战演练 -语言要锤炼，细节要抓住语言要锤炼，细节要抓住 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿 得也很差。得也很差。 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 温馨提示：温馨提示： “小小” ”到什么程度？到什么程度？

6、怎么个怎么个 “ “瘦法瘦法 ” ”？ 穿得有多穿得有多 “ “差差” ”？ * 例文点评例文点评 - -细节描写要抓住细节描写要抓住 大家一起来看看这段细节描写有什么问题？大家一起来看看这段细节描写有什么问题？ 存在问题：存在问题： 有细节描写，但有细节描写，但 不真实，虚假不真实，虚假 ，空话多，不能打动人。，空话多，不能打动人。* 经典回顾经典回顾 - -说真话，诉真情说真话，诉真情 很多情况下，记事是为了传达情感，很多情况下，记事是为了传达情感， 分享体验。怎样才能写得有感情呢？回分享体验。怎样才能写得有感情呢？回 顾秋天的怀念，试作简单分析。顾秋天的怀念，试作简单分析。 感悟收获感悟

7、收获 ：秋天的怀念，回忆了几件与秋天的怀念，回忆了几件与 母亲有关的事，都是母亲有关的事，都是“ “我我” ”的亲身经历，字里行间的亲身经历，字里行间 渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更 事的追悔，读后令人感伤不已。要事的追悔，读后令人感伤不已。要写得有感情，写得有感情， 关键是要写自己亲身经历的，有真情实感的事，关键是要写自己亲身经历的，有真情实感的事， 说发自内心的话说发自内心的话 * 例文赏析例文赏析-说真话，诉真情说真话，诉真情 阅读下面一段文字，谈谈你的感悟阅读下面一段文字，谈谈你的感悟 感悟收获：感悟收获：说真话，诉真情说真话，诉真

8、情 * 例文点评例文点评 - -说真话，诉真情说真话，诉真情 阅读上学路上，你有什么质疑和启发？阅读上学路上，你有什么质疑和启发？ 感悟收获：感悟收获： 要避免胡编乱造要避免胡编乱造 , , 要写真事。要写真事。 * 总结提升总结提升 - -力求把事情写具体力求把事情写具体 锤炼语言锤炼语言 抓住细节抓住细节 * 总结提升总结提升 - -学会记事学会记事 说真话说真话 、做一个真实的人、做一个真实的人 , , 留心观察挖掘真实的留心观察挖掘真实的 生活瞬间、生活场面。生活瞬间、生活场面。 、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自 己的深切的真实感受。己的深切

9、的真实感受。 诉真情诉真情 情要真，真实的感情才能吸引人；真实的情要真，真实的感情才能吸引人；真实的 感情才能感染人。感情才能感染人。 * 实战演练实战演练 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤 ，衣服也划破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、，衣服也划破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶都很心疼，嘱咐以后走路要小心些。奶奶都很心疼，嘱咐以后走路要小心些。 温馨提示： 温馨提示： 第一、增加第一、增加 细节。细节。 如如“ “我我” ”是怎样是怎样 “ “不小心不小心 ” ”才摔才摔 跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心跤的？是踢到了石子什么的，

10、还是一路上有心 事、在走神、在打闹？事、在走神、在打闹？“ “我我” ”摔倒时有多狼狈？手摔倒时有多狼狈？手 哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说 了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？ 他们心疼他们心疼 “ “我我” ”还有没有什么具体的表现？如有没还有没有什么具体的表现？如有没 有观察有观察 “ “我我” ”的伤情等等。的伤情等等。 第二、融入第二、融入 感情。感情。 如如“ “我我” ”摔倒后，心里有怎摔倒后，心里有怎 样的感受？发现自己受伤后，在长辈的关爱和样的感受？发现自己受伤后，在长辈的关爱和 心

11、疼面前，心疼面前， “ “我我” ”又会有怎样的心理活动？又会有怎样的心理活动？ * 总结提升总结提升 - -学会记事学会记事 本节课，我们重点从片段作文的角度学习本节课，我们重点从片段作文的角度学习 细节描写的含义、作用和要求细节描写的含义、作用和要求，但，但再精彩的片再精彩的片 段也是服务于整篇文章的，细节是服务于表达段也是服务于整篇文章的，细节是服务于表达 中心的，因此我们在进行细节描写时，应有全中心的，因此我们在进行细节描写时，应有全 文文观。观。 说真话，诉真情就是选取鲜活、真实的事说真话，诉真情就是选取鲜活、真实的事 情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，情，大胆吐露真情，力求事

12、真、情真、理真， 才能引起读者的共鸣。才能引起读者的共鸣。 * 经典诵读经典诵读 万籁此都寂，但余秋雨声。被雨水冲刷后的万籁此都寂，但余秋雨声。被雨水冲刷后的 树木格外的绿，池塘里像是开了场音乐会，雨点树木格外的绿，池塘里像是开了场音乐会，雨点 儿们边唱边跳，在湖面上击起圈圈涟漪，仿佛惊儿们边唱边跳，在湖面上击起圈圈涟漪，仿佛惊 醒了欲要凋零的荷花仙子，让她们也加入了这场醒了欲要凋零的荷花仙子，让她们也加入了这场 舞会，随着摇摆，为其喝彩。一切好像一副水墨舞会，随着摇摆，为其喝彩。一切好像一副水墨 画，带着朦胧之美，有种画，带着朦胧之美，有种“水光潋滟晴方好，山色水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦

13、奇空蒙雨亦奇”的美意。的美意。 * 经典诵读经典诵读 烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在 她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶 莹的小汗珠。渐渐地这些小汗珠汇聚成一莹的小汗珠。渐渐地这些小汗珠汇聚成一 颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往 下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。 这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样的晶这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样的晶 莹璀璨，银光四射。然而瞬间又掉落下去莹璀璨，银光四射。然而瞬间又掉落下去 ，滴进脚下那片热土，激起一片小小

14、的烟，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟 雾。雾。 * 课下作业课下作业 以那一次，我真以那一次，我真 为题，先将题目为题，先将题目 补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 提示：提示： 1、题目中的、题目中的“真真”表明这件事给你的情感冲表明这件事给你的情感冲 击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。 题目中可以补充快乐、开心、感动、后悔、失题目中可以补充快乐、开心、感动、后悔、失 落等词语。落等词语。 2 、要注重细节描写，说真话，抒真情、要注重细节描写，说真话，抒真情 * 学会记事说课稿 一、说教材 新课程

15、标准明确指出写作要有写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社 会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩， 捕捉事物的特征，力求有创意地表达。作文是语文的半壁江山，作文在中考中 更是重中之重。 本着从学生的实际出发，为学生回归常态进行自主交际和习作，力求把事情写 具体，为学生留下更大的创作空间，我选择了此次习作-学会记事。它选 自人教版义务教育课程标准实验教科书（2016 教育部审定）七年级上册册第二 单元写作 学会记事。 二、 说教学目标 根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我设计了一节学会记事- 力求把事情写具体的写作指导课。我把本节课教学目标确定为： 1、明确细节

16、描写的内涵。学习细节描写的方法。 2、说真话，诉真情 3、培养学生的观察、分析、表达能力。 重点与难点突破： 本节教学重点是：学习细节描写的方法并学以致用 教学难点是： 把所学知识运用到自己的写作中去 三、说学情 大部分学生能够做到文通字顺。能关注生活，能从自己所熟悉的环境中 搜集典型的人或事。 但存在的普遍现象是内容空洞，语言乏味。尤其是在写人叙事的时候，或 者是三言两语骨瘦如柴，又或者是废话连篇臃肿拖沓，描写不细致，缺乏真情 实感。 分析原因有二：一是学生缺乏对生活的细致观察与深刻的心灵体验。二是学生 还没有完全掌握写作技巧。 三、说教法、学法 （一）说教法 1、围绕以上教学目标，本课我主

17、要采用“经典回顾-例文点评-实战 演练-总结提升”的教学方法，让学生在比较中体会细节描写的内涵与作用； 在品悟中感受细节描写对彰显人物性格的作用；在总结中归纳细节描写写作技 巧，在练习中学以致用，提高自己的写作能力。 2、通过电教手段，创设情境，充分调动学生的各种感官，激发学生的积极 性，引发学生的思考；中间部分细节的内涵作用、写作技巧通过大屏幕展示出 来，既直观生动，又方便快捷，让学生一目了然。而写作训练中的精选例文， 更是让学生在具体情景中感悟如何捕捉生活细节。从而成功的突破本课的重难 点。 （二）说学法 加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。 1、感悟总结：让学

18、生通过回顾经典，感悟并总结出细节描写的方法。 2、情景写作法：让学生在创设情景中进行写作训练，调动学生的思维，达 到学以致用。 3、合作交流法：培养学生的个体意识和团体协作的能力。 四、说教学流程 围绕以上教学目标，我将教学过程分为三个大的环节：语言要锤炼，细节 要抓住-说真话，诉真情-演练提升 第 1、第二两个环节采用基本相同的模式，即回顾经典，明确内涵-例文 引领（或点评或欣赏）-归纳总结-实战演练 （1）、品读经典，总结方法 这一环节老师让学生回顾秋天的怀念，体会两个例句如何表达情感的， 在此基础上归纳小结，学生明白了细节的内涵和作用，这一环节是对教学重点 地第一次突破。让学生在研读经典

19、名著的选段的时候进一步体会细节描写的含 义与作用，初步总结细节描写的技巧，进一步激发学生“我也要写“的欲望。 （二）、例文点评、感知细节 我通过大屏幕给学生出示三段例文。让学生通过小组合作比较后两篇习作 的优点。然后师生共同交流，在交流中体会细节描写的妙处，师生共同总结出 细节描写的内涵和作用。 设计说明：在这一环节我出示的三段同一内容的习作，这样做不仅可以让学生 在比较中体会细节描写的妙处理解细节描写的内涵，更重要的是可以增强学生 的参与意识，学生一般对同龄人的作品比较感兴趣。而且让学生在鉴赏的过程 中感受到只要方法得当，我的作文也可以写的很好。 （三）、实战演练 要求学生展开想象，进行片段

20、作文训练。学生恰当地添加动作、表情、神态、 语言、心理等将这句话的内容充实起来。怕学生思路打不开教师给予适当的提 示例如片段一训练：“小”到什么程度？ 怎么个“瘦法”？ 穿得有多 “差”？片段二训练思路点拨： 第一、增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了 石子 什么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？ 伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话 时的语气和表情是怎样的？ 他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有观察“我”的伤情，有没 有给“我”处理伤口？等等。 第二、融入感情。 如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后， 是沮丧害怕，

21、还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我” 又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才 能把作文写得生动感人。 这一环节是对本课教学成果的一个检验阶段，让学生在具体情景中感悟如何 捕捉生活细节。可以让学生结合自己的生活感受，写自己想写的东西。让学生 充分的利用我们学习的方法进行写作训练，更好的对本节课时的重难点进行训 练。完成了本课的知识和能力的升华。 五、布置作业 作业是根据材料运用细节描写完成一篇不少于 600 字的记叙文。 这一作业是对写作技巧的进一步训练。这是整个教学过程的流程。 六、说板书设计 用精练、醒目的板书概括了细节描写的技巧，目的是让学生一目了然，掌握 要领

22、，明确重点 1 学会记事教学设计 教学目标 1清楚地交代记叙文的六要素，力求把事情写完整。 2进行适当的细节描写；抒发真情实感。 教学重难点 1细节要抓住、语言锤炼。 2说真话，诉真情 课时 1 课时 教学过程 一、导入 叙事一般要写清楚事件发生的开端、发展经过和结局。要清楚地记叙一件事，动笔之 前想清楚事情涉及的人物、地点、时间、事情的来龙去脉，理清事情发生的顺序，然后按 一定的顺序写下来。这样叙述出来的事情要素是完整的。但这样的文章还不够具体，缺乏 感人的力量。 如何把文章写得具体写生动感人呢？ 明确本节课训练重点： 1、注重细节描写 2、说真话、诉真情。 语言要锤炼，细节要抓住语言要锤炼

23、，细节要抓住 一、经典回顾：一、经典回顾： 回顾秋天的怀念说说下列几句话是怎样表达作者情感，给人以感染的。 1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上 现出央求般的神色。 温馨提示：抓关键词；体会细节描写 二、明确内涵二、明确内涵 细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特 征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。 提示：不求面面俱到，“眉毛胡子一把抓” 三、例文点评三、例文点评-体会细节描写的方法作用 2 阅读下面三段文字，并作简单

24、的评析 1、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是妈妈，我说，妈妈我想你， 妈妈说她也想我 我的评析： 2、七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌 生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来， 想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来 我的评析：我的评析： 3、七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛 看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说： “别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！ 我

25、的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！” 我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪 我的评析：我的评析： 四、例文归纳四、例文归纳- -体会细节描写的方法作用 使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。 1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 2、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。 3、细节描写能推动故事情节的发展。 4、细节描写深化了文章的主题。 五、实战演练五、实战演练-语言要锤炼，细节要抓住 （一）、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来

26、。 温馨提示： “小”到什么程度？ 怎么个“瘦法”？ 穿得有多“差”？ 例文点评例文点评- -细节描写要抓住 （二）、大家一起来看看这段细节描写有什么问题？ 昨天，老师找我谈话，说：“你妈下岗在家，你爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好 想想，不认真学习，能行吗？” 那时，我心潮澎湃，想道：黄继光、董存瑞等革命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了 3 今天的幸福生活。我这样不好好学习对得起牺牲了的英雄们吗？又想到，邓爷爷说过， “科学技术是第一生产力”，当今技术日新月异，不努力学习，就会被时代淘汰。我不好 好学习，怎么向祖国交代呢？我一定要学习雷锋叔叔的“钉子” 精神，努力学习，争取 成为一名三好学生。

27、存在问题：存在问题： 过渡： 叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人，引人思考。如何才能写得有感 情呢？关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事。 说真话，诉真情。说真话就是说实在话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。诉真情 就是选取鲜活、真实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，才能引起读者的共 鸣。 怎样做到说真话，抒真情？ 一、经典回顾-说真话，诉真情 很多情况下，记事是为了传达情感，分享体验。怎样才能写得有感情呢？回顾秋天 的怀念，试作简单分析。 温馨提示： 课文记叙了哪些事？这些事都有什么特点？叙事中流露了作者怎样的情 感？ 1 1、我发脾气时，母亲劝慰我。、我发脾气时，母

28、亲劝慰我。 2 2、母亲重病缠身，却不告诉儿子，不、母亲重病缠身，却不告诉儿子，不 想给儿子增添痛苦。想给儿子增添痛苦。 3 3、母亲央求我去看花、母亲央求我去看花 4 4、母亲的临终嘱托。、母亲的临终嘱托。 感悟收获：秋天的怀念，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历， 字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。 要写得有感情，关键是要写自己亲身经历的，有真情实感的事，说发自内心的话 二、 例文欣赏例文欣赏-说真话，诉真情 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭 州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈

29、妈回来了，爸爸的生日就能过得 更好，因为妈妈在家里会给我读书 妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。 这是一篇小学三年级的这是一篇小学三年级的 7 7 岁孩子写的日记，获冰心作文奖一等奖。自然率真，作者是岁孩子写的日记，获冰心作文奖一等奖。自然率真，作者是 4 这种不加任何修饰的文字真切地表达了妈妈回来带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的这种不加任何修饰的文字真切地表达了妈妈回来带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的 伤感和思念。伤感和思念。” 感悟收获：说真话，诉真情感悟收获：说真话，诉真情 三、例文点评三、例文点评-说真话，诉真情 阅读上学路上，你发现问题了吗？ 清晨，

30、蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到 十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追 赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在 这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就 毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方 停了下来，小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子， 真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。 我的质疑：我的质疑： 结论结论 : : 总结提升-力求把

31、事情写具体 一、锤炼语言 抓住细节 1、细节要真实，是确实存在，切不可马马虎虎或添枝加叶。细节 若失真，也就失去 了应有的光彩。 2、细节要典型，要以能够推动情节发展、突出中心思想为标准。 这就要求我们写 文章时，不能将生活中的任何细节随意写进文章，一定 要精选，以“细节”显示人物 “大节”。 3、要安排好描写细节的时机，把细节描写与场面、环境、景物等 描写紧密结合， 有机融到文章的情节之中。 4、描写细节要细致、具体、形象、逼真，用词又要精当、绘形传神。 二、说真话 诉真情。 说真话 、做一个真实的人 , 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切

32、的真实感受。 诉真情 情要真，真实的感情才能吸引人；真实的感情才能感染人。 5 实战演练实战演练-力求把文章写具体 下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”， 把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。 回到家里，妈妈、 爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路 要小心。 思路点拨： 第一、增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了 石子什么的，还 是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里， 长辈们说了什么？他们说话 时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具 体

33、的表现？如有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。 第二、融入感情。 如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧 害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理 活动？在记事的基础恰当抒情，才 能把作文写得生动感人。 写作-小组交流-指名汇报-师生共同点评。 总结提升总结提升-学会记事学会记事 本节课，我们重点从片段作文的角度学习细节描写的含义、作用和要求，但再精彩的 片段也是服务于整篇文章的，细节是服务于表达中心的，因此我们在进行细节描写时，应 有全文观。 说真话，诉真情就是选取鲜活、真实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，

34、 才能引起读者的共鸣。 佳作诵读 美文诵读：美文诵读： （齐读）（齐读） 万籁此都寂，但余秋雨声。被雨水冲刷后的树木格外的绿，池塘里像是开了场音乐会， 雨点儿们边唱边跳，在湖面上击起圈圈涟漪，仿佛惊醒了欲要凋零的荷花仙子，让她们也 加入了这场舞会，随着摇摆，为其喝彩。一切好像一副水墨画，带着朦胧之美，有种“水 光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美意。 烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的 小汗珠。渐渐地这些小汗珠汇聚成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到 下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样的晶莹璀璨，银光四射。 然而瞬间又掉落下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。 6 作业：以那一次，我真 为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主 的作文。 提示： 1、题目中的“真”表明这件事给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至 刻骨铭心。题目中可以补充快乐、开心、感动、后悔、失落等词语。 2 、要注重细节描写，说真话，抒真情