1、知识与 能力 1、文学常识及字词 2.找出相关的人物描写、景物描写的方法并赏析。 过程与 方法 3、学生有感情地朗读课文并整体把握课文内容。 4.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法 情感态度 与价值观 5、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 6、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 教学准备：白板课件 教学重点及难点预测： 7.感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 8.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 教师活动 学生 活动 教学 手段 教 学 过 程 一导课一导课 自然界中的风雨是风景，人生中的风
2、雨是经历。作家史铁生的人生又自然界中的风雨是风景，人生中的风雨是经历。作家史铁生的人生又 是怎样的呢，今天我们一起来学习他的作品秋天的怀念是怎样的呢，今天我们一起来学习他的作品秋天的怀念 。 二、走近作者二、走近作者 史铁生 （1951.1.42010.12.31） ， 是中国电影编剧， 著名小说家， 文学家。 曾自称说“职业是生病，业余在写作” 。史铁生创作的散文我与地坛激 励了无数人。 三、感知文本，把握课文主要内容三、感知文本，把握课文主要内容 1、 检查预习情况（学案） 2朗读课文. 3、课文围绕我与母亲主要写了那些事？ （1） “我”瘫痪后意志消沉，母亲极力劝慰我 （2）母亲说服我到
3、北海看菊花 （3）母亲病重住院，临终还记挂着我和妹妹 （4）我到北海看菊花怀念母亲。 学生 回答 白 板 展 示 四、研读课文，分析人物，四、研读课文，分析人物， 1、你觉得文中“我”的性格如何。 (1)望着望着北归的雁阵,他会把眼前的玻璃砸碎； (2)听着听着李谷一甜美的歌声他会猛地把东西摔向前面的墙壁 (3)妈妈要他去北海看菊花,他喊着不,我不去,我活着有什么劲! 明确：动作语言描写。我比较脆弱，脾气暴躁，易怒 2、那时，母亲自身情况怎样？同样遭遇不幸的母亲，面对沮丧，暴躁的儿 子，她是怎么做的？可见她是怎样的一位母亲？ 根据动作，语言、神态描写：这是一位坚强勇敢、细心照顾体贴疼爱儿子、 执着、善解人意的伟大母亲。 五五. .主旨主旨:歌颂伟大无私的母爱. 六六. .小结小结 七七. .拓展阅读拓展阅读 八、八、作业设计：作业设计： 1.收集关于母爱的名言至少三条。 2.背诵第七段课文。 3.随笔“妈妈，我想对你说” 。 学生 看多 媒体 课 件 板书设计板书设计 1.作者简介 2.字词 教学反思：
