第二单元-阅读-6 散步-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：d2c48).docx

1、散步教学设计散步教学设计 【教学目标】【教学目标】 1.知识与能力： 整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画， 积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发散思 维能力和想象能力 2.过程与方法： 抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意 味 3.情感态度价值观目标： 感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情， 提高学生的人文素养 【教学重点】【教学重点】 1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美 2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养 【教学难点】【教学难点】 1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，理解意

2、义深刻的词句 2.指导学生在阅读中，体会作者的思想感情，从而感悟亲情与责任。 【教学【教学方法方法】 1.情感感染法 2.自主合作探究 3.品读法 【教学【教学手段手段】 1.多媒体，视频，音频，黑板，粉笔 【教学过程】【教学过程】 主要有如下六个环节：一导入;二感知;三探究;四感悟;五拓展 一、导入 播放family的公益广告视频 同学们从这个公益广告中体会到了什么？(学生回答) 今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与 温馨(板书：课题 作者) 二、整体感知 读一读用自己喜欢的方式自由读课文， 思考： 1 朗读课文， 回答问题 （PPT 出示） ：a 散步

3、的季节？b 散步的地点？c 课文中出现了哪几个人物？d 在散步过程中发生了 什么事？ 结果如何？ 学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，整体感知明确了这是一个关于和美 家庭的故事。 三、合作探究 (一)创作台词，分角色朗读课文 1.分配朗读任务：既然这是一个关于家庭的故事，家庭里有四个成员，事情的走向就 与家庭成员的性格密切相关现在我们每个语文学习小组具体负责研究一个人物， 共同探讨人 物性格，揣摩人物语言，进行朗读练习;还要完成一个特别挑战任务把文中的一些叙述 性语言转化成相应人物的语言，合作自行补充创作人物台词 分配：第一小组“母亲”;第二小组“我”;第三小组“儿子”，;第四小 组旁白

4、2.指导：学生分组讨论，共同完成任务;教师点拨指导改编创作台词 3.朗读：每组推选一名代表，进行分角色创作朗读其他同学细心听，朗读点评时指出 大家齐读最后一段 4.点评：感谢这些同学用声音为我们演绎了这个故事，听众们，使学生加深对人物的 理解 (二)捕捉细节，深入探究课文 1.分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象?(提醒：请关注细节，让细节说话圈 点勾画) (1)学生通过对课文细节的把握，分析三个人物的性格：“母亲”温和慈爱;“儿 子”伶俐聪明，善于观察，懂事;“我”稳重，孝顺，温和 (2)分析“妻子”性格特征 教师询问大家：“有一个人物刚才我忘记分配了，大家怎么也不提醒我?”学生指出被

5、“遗失”的人物是“妻子”原因在于她没有说话经过分析， 大家得出结论： 这个无言的人物 给人留下了“温柔贤惠、善于给丈夫面子”的印象 2.探讨景物描写的意味所在 (1)大家不觉得这些句子和“散步”的主题并无关联吗?散步途中所见多矣，为什么选 择这几处景物来描写呢? 归结：这些景物透露出生机勃勃的春的气息春天来了，新的一年开始了，天地间充满 了新的希望人生又何尝不是这样呢?几乎所有的人都欢迎春天的到来，作者的喜悦更是格外 强烈(因为母亲“又熬过了一个冬天”)作者满怀对生命的珍惜和感谢， 满怀对母亲健康长寿 的祝愿 (三)讨论 1.在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意

6、味着 “母亲”的意愿没有得到尊重吗?你怎么看待这个问题?你有两全其美的办法吗? 2.为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事? (学生小组合作解决) 3.归纳“幸福家庭秘诀” 学生说出“尊老爱幼”“对家人的爱”“体谅”“尊重”“信任”“为他人着 想”“不斤斤计较”“学着勉强自己”等众多答案，对课文的理解开始悄然内化了 四、感悟体验 1.再次齐读文章最后一个段落，如果你比刚才有了更深的体会，请在读后告诉大家 交流感悟： “两个人背上的加起来就是一个世界”，是因为这两个部分代表着人类的 昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传递 五、拓展延伸 (一)朗读诗句，表达感悟

7、 1.屏幕显示诗句，在背景音乐中，学生齐声 有人说，家是一条船，载着我们度过人生的漫长河流我们在船上相互靠紧遇到风急浪 险，也不孤单 有人说，家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命的航船会再度 高高地扬起风帆 还有人说，家是永远的岸，让漂泊的游子梦萦魂牵从这里起航，向这里停靠，起点和 终点重合人生却已悄悄变得饱满 2.同学们，学过这一课之后，你想用怎样的语言表述“家”呢?请你也试着说说吧 (二)归结所得，深刻领悟 在同学们的诗句中，包含着挚切单纯的赤子之心让我们都来珍惜亲情，做爱心传播的 使者，爱世界、爱祖国首先从爱家庭、爱亲人做起! 六、作业为父母洗脚，写出真情实感的一段话 七、板书设计： 散步 莫怀戚 整个世界 我的母亲 我的儿子 (老) 爱 (小) 我和妻 责任