1、咏雪教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、扫除文字障碍，疏通文意。 2、反复诵读，当堂背诵。 3、积累常用的文言词语。 4、学习古人机智、诚实等美德 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 1、重点：文言字、词、句的理解。 2、难点：目标 4。 三、教学设想：三、教学设想： 根据课程标准的要求，初中语文中的古诗文教学，强调诵读，在有意识的积 累、 感悟和运用中， 提高自己的欣赏品位和审美情趣。 咏雪 选自 世说新语 ， 语言文字相对浅显，且具有一定故事性，学生理解起来可能会容易些。因此，设 想在以传统的朗读教学的基础上，加强引导学生自主学习，合作探究，完成对本 文的学习。 四、教学准备
2、：四、教学准备： 1、布置预习，通过查字典，结合课文注解解决生字词。 2、制作多媒体课件。 五、教学时间：五、教学时间： 一课时 教学过程教学过程 一、导入：一、导入： 同学们，这节课我们先来读一首诗，这首诗名字叫乌衣巷： “朱雀桥边野草花朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕旧时王谢堂前燕，飞入寻常百飞入寻常百 姓家姓家。”唐代诗人刘禹锡站立秦淮河边，凭吊东晋时南京秦淮河上朱 雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，可如今却杂草丛生，荒凉残照。由 此感慨沧海桑田，人生多变。其中提到谢家，你们知道谢家出了哪些 明星人物吗？ 他们是东晋政治家谢安，淝水之战的大将谢玄，谢玄的孙子 山水
3、诗人谢灵运，谢灵运的侄子，被李白看重的“中间小谢又清发” 的谢朓等。今天，我们就来看看这个人才济济的明星家庭中发生的小 故事咏雪。 （问： 咏雪选自？） 二、预习检测二、预习检测 1、关于世说新语 （1） 世说新语知多少？ （2）鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书一部名士底（的）教科书” 。美学家李泽厚将 魏晋时期的特征概括为“魏晋风度” ，那这些风流“名士”们会有怎 样的风度呢？ 2、请同学根据要求自由朗读课文。 3、读得对不对呢？请根据范读进行自我检测。 4、齐读课文。 三、疏通课文三、疏通课文 1、给大家 5 分钟时间独立翻译课文，重点弄清划横线的词语解释。 2、翻译过程中有问题的同学向
4、组内同学寻求帮助。 3、疏通文意检测，小组间比一比，请出小组代言人，一人一词解释， 看哪个组的正确率高。 4、再请两个组比一比，看哪个组的代言人翻译的句子更好。 （其他组 的同学当评委） 5、全班一起口头翻译课文。注意用词准确，句意完整。 （自我纠正与 老师纠正兼用） 四、初背课文四、初背课文 请大家根据译文尝试背一背课文吧。 五、感知课文五、感知课文 现在要考考大家，通过翻译课文，看看你们到底弄懂了这个故事 没有。请用原文字词齐声回答以下四个问题。 1. 故事发生的时间： 2. 故事发生的地点： 3. 参与的人物： 4. 主要事件： 六、比较赏析六、比较赏析 1、在讲论文义的时候，因风雪骤起
5、，谢太傅临时起意考察孩子们的 学艺，兄子和兄女也是灵机一动，随口而出，事前并无准备。那么你 们认为，把雪比作盐和柳絮，到底哪一个更好呢？ 2、同学们结合自己平时对生活的观察思考想一想，谢道韫的这个比 喻究竟妙在何处？ 柳絮因风起：飞扬之态（盐过细而无形了） 、轻盈之雅（盐虽轻却太 俗） 、文学之韵（诗文中常见柳树之姿，折柳之情，却无从寻到赞美 盐的词句） 。简简单单几个字就从形、神、韵三个层面展现了雪的美 态。 3、同学们再想一想，文末为什么要详细交代谢道韫的身份呢？（由 此可见编者的态度是倾向于谢道韫的比喻的。 ） 七、拓展延伸七、拓展延伸 1.咏雪时的谢道韫还是垂髫总角之年，却又如此灵性，所以后人 称才情出众的认为“咏絮才女” 。曹雪芹在红楼梦对林黛玉和薛 宝钗的判词中就曾用“咏絮才”来称赞两位佳丽的才情出众。 2.赏读陆游的卜算子 咏梅 、贺知章的咏柳 3.仿写：咏雨 八、课外作业八、课外作业 1、认真背诵课文并默写一次； 2、认真预习陈太丘与友期 。 3、读一读世说新语的小故事，了解那个鲜活的时代和鲜活 的人。
