1、教 学 目 标 知识与技能了解世说新语 。 过程与方法积累文言文知识， 结合注释， 疏通课文， 提升文言文的阅读能力。 情感态度与 价值观 品味“咏雪”的句子。 教学重点积累文言文知识和背诵课文。 教学难点积累文言文知识和品味“咏雪”的句子。 教具准备多媒体 教学过程设计 二次 备课 一、导入新课 在咱们中国有这样的一句话：自古英雄出少年。确实，在古代涌现了许 许多多聪敏机智的小朋友，此时此刻你大脑里面浮现的是哪小朋友呢？ （学生回答：司马光砸缸救人、孔融让梨、曹植七步诗、王羲之七岁精通 书法等。 ） 在南朝宋时期的世说新语中也记录了一些关于儿童智慧的故事，今 天我们就走进世说新语二则中的第一
2、则咏雪，再去认识两个才华 横溢的小朋友。 二、ppt 出示教学目标 三、 世说新语 世说新语 ，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要 记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 四、朗读课文 （学生自由、大声朗读课文，然后齐读课文。 ） 五、学生疏通课文 （学生结合课文注释自己疏通课文， 此外用 ppt 展示本课重点字词句并 让学生完成。 ） 六、解题 咏，赞美。 “咏雪”是赞美雪的意思。标题概括了文章的主要内容。 七、分析课文 1、文中出现了哪些人物？在什么时间？在哪里？做了什么事？ 引导学生回答并板书：谢太傅、胡儿、谢道韫；寒雪日；家里；内集 和讲论文义。 串讲文言文知识：内集，家庭聚
3、会；儿女，泛指小辈；讲论，谈 论；文义，文章的义理。俄而，一会儿；骤，急 2、如果是你面对这样漫天飞舞的雪，你会觉得像什么？文中人物又有何 看法？针对这种看法你更欣赏的是谁的观点并说明理由？（ppt 出示图 片） 学生回答并说明理由。如梨花、蒲公英等。 盐和柳絮。 甲学生：喜欢谢道韫的观点。柳絮，柔美，轻盈，给人一种春天的 气息。乙学生：喜欢胡儿的观点。盐和雪的颜色都是白色的而且都是颗粒 状。 串讲文言文知识：差可拟，差不多可以相比；未若，不如；因风， 乘风。 （此环节让学生畅所欲言并引导学生完成。 ） 3、作为长辈的谢太傅是否作出评价呢？由此可看出他是怎么样的人？你 感受到怎样的家庭氛围？ 学生回答：没有； 平易近人，像朋友，和蔼等； 温馨，轻松，其乐融融。 4、文章末尾对谢道韫的身份进行介绍，用意何在？ (引导学生回答：表现出对谢道韫才华、聪明的欣赏。) 八、分角色朗读课文 此环节由学生扮演人物，再现当时情景。 九、背诵课文 板 书 设 计 人物:谢太傅、胡儿、谢道韫 时间：寒雪日 地点：家里 事情：内集、讲论文义 教 学 反 思 语速略快，给学生思考的空间应再充足一些。 咏雪
