1、秋词教学设计 教学目标： 1. 掌握有关文学常识。 2. 感受诗歌中所表达的思想感情。 3. 学习作者不怕困难，高昂进取的精神。 4. 背诵默写全诗。 教学重点及难点： 诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ”的理解。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、导课： 同学们：一年四季，风景各异。你喜爱哪个季节呢？（学生发言后总结）有这样一位诗 人就对秋天情有独钟，今天就让我们走近他和他的诗。 （板书题目及作者） 。 二、 作者作品介绍： （请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结） 刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。唐代著名的文学家，有“诗豪”之称。曾和柳 宗元等参加革新政治的王叔文集
2、团。失败后，被贬官。后又入朝为官，做太子宾客。因此， 世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百” 。他的仿民歌竹枝词 ，别开生 面，对后世影响很大。有刘梦得文集40 卷。 三、课文分析： 这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。 问题 1、:诗的前两句采用了什么手法？ 对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。 战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也” ，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了 自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。 问题 2:诗的后两句描绘了怎样的景象？体现了作者怎样的情感？ 万里晴空，一只仙鹤一飞冲天，
3、直冲云霄。 体现了作者积极乐观，昂扬不屈的斗志。 问题 3:诗的前后两句有什么关系？ 因果关系。 .问题 4:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ “晴空”写出了秋日的天高云淡。 “一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋 斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽 强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。 “诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情 壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。 三，总结归纳：这首诗通过对秋的赞颂和对仙鹤一飞冲天的描写，体现了作者豁达乐观的心 态和昂扬不屈的斗志。 四、学习启示： 五、作业： 读秋词二，比较异同，写一篇读书笔记。
