1、咏雪教学设计 课时目标： 1、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词的词义。 2、理解文义，背诵课文。 3、品析文中人物的语言。 重难点： 诵读课文，积累文言词语。 教学方法： 1、诵读法。学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵 读的基础上，读顺句子，读懂文意。 2、讨论法与点拨法相结合。如在咏雪中，你认为哪个比喻更好？ 师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效 率。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导语设计： 同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样 的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习咏雪 ， 你和文中的两位才
2、子比试比试如何呢？ 二、介绍世说新语 1、课件演示： 世说新语共八卷，分德行、言语、政事、文学等三 十六门，反映当时士族的思想、生活等。篇幅短小，语言简练，辞意 隽（jun）永。鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书” 。 2、介绍刘义庆：指名学生介绍，教师补充。 刘义庆（403444） ，南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王， 曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。 三、研读咏雪 （一）自学指导一： 要求：大声朗读课文两分钟，扫清字词障碍。 检测：1、指名学生朗读课文，其他同学听读，指出读错的地方。 2、全班齐读课文。 （二） 、自学指导二： 1、分组自学 自学要求： 1）用符号标出需要重点理
3、解的词语。 2）结合文下注解、工具书疏通文意,翻译故事。 2、检测： （以抢答的形式展开） 咏：用诗的形式来叙述内集：家庭聚会讲论文义：讲解诗文 俄而： 不久， 一会儿欣然： 高兴的样子何所似： 像什么呢？ 差可拟：差不多可以相比未若：比不上 3、翻译课文：一人一句，接龙式展开。教师纠错，课件展示全文。 译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈 诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪 像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说； “跟把盐撒在空中差不多。 ”他哥 哥的女儿道韫说： “不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 ”太傅高兴得笑 了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女
4、儿、左将军王凝之的妻子。 （三）研读课文：小组讨论以下问题 1、 你认为 “公大笑乐” 该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 2、你认为把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？ 全班交流反馈，教师指名回答。 明确：1、 （1）对两个答案都表示满意。 （2） “笑”前喻， “乐”后喻。 （3）为“柳絮”一喻而“笑乐” 。 2、前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似） ； 后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似） 。 四、当堂训练： 平时写比喻句时最基本的要做到“形似” ，然后不断追求“神似”的 境界！那么，今天运用比喻，想像写作： 发挥你的想象力，紧接第一句，试着再写几句，使其成为
5、一首小诗。 例：有人喜欢把“0”放平，躺在上面像一叶舒适的游艇。 提示：有人喜欢斜靠的“0” ，它像方向盘；有人喜欢竖起的“0” ， 它是飞转向前的车轮。 有人问： “ 0是什么?”音乐家说： “0 是休止符。 ”数学家说： “0 是零，是 圆 。 ” 诗人说： “0 是朝阳，满月。 ”摩登女郎则说： “它是耳环、项链、 戒指、手镯。 ” 学生完成后，全班交流，互评。教师点评。 五、小结 今天，老师有幸和大家一起认识了才华出众的谢道韫，也感受到家庭 里所洋溢的和睦、融洽、欢快、轻松的气氛，感受到家庭里的亲情。 六、作业布置 1、熟读课文。 2、在理解的基础上背诵课文。 3、在日常生活中，我们应该怎样营造一个和睦、轻松、融洽的家庭 气氛。
