1、天上的街市教学设计天上的街市教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力： 把握诗歌朗诵的要领与技巧。 。 在诵读中培养联想和想象的能力。 2、过程与方法： 运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美、感受画面美、品味意境美。 3、情感态度与价值观：感悟诗人对理想生活的向往与追求。 二、教学重点、难点： 1、重点：朗读训练，品味诗歌语言。 2、难点：通过联想和想象去品味诗歌的意境和情感。 三、教法学法： 朗读法、讨论法与点拨法相结合。 四、课前准备： 多媒体课件，与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片。 五、课时安排：一课时 六、教学流程： （一）导入新课 多媒体展示有关星空的照片，让同学们展开
2、想象和讨论，看到照片想到了什么。 我国伟大的诗人郭沫若也曾经仰望星空，他究竟想到了什么呢？今天就让我们一起学 习郭沫若先生的天上的街市 （二）.整体感知 1.出示学习目标。 （学生齐读，明确目标） 用自己的声音大声地把你对诗的理解读出来。 在诵读中培养联想和想象的能力。 2.预习检测。 （检查导学案，提问） 郭沫若(18921978)原名（郭开贞郭开贞）四川省乐山县人，现代（作家作家） （诗人诗人） （历史学家历史学家） （古文字学家古文字学家） 。代表作，有诗集（ 女神女神 ） （ 星空星空 ） ，历史剧（ 屈原屈原 ） （ 虎符虎符 ） （ 棠棠 棣之花棣之花 ）等。 3.学生自由朗读课文
3、，初步感知诗歌内容。 要求：以自己的认为最好的方式，朗读诗歌。 结合注释，初步感知诗歌内容。 用笔圈画出自己不理解的地方。 4 学生展示自读成果。 （尽量让学生自己展示，注意控制时间） 5.学生听朗读录音，进一步感知诗歌内容。 要求：在听录音时，思考，怎样才能读好一首诗。 听完录音，结合自己的思考，再次诵读这首诗。 （三）讨论：究竟怎样才能读好一首诗。 （大概 2 分钟） 教师总结：1、读准字音； 2、把握语调和节奏； 3、读准停顿和重音； 4、读出感情。 要求：按照诵读指导，齐读。 （四）品读，理解诗歌大意。 1.教师引导、学生讨论研读诗歌。 （1）揣摩诗歌情感。 （深化延伸，读出诗歌的情感
4、美） 导入问题：这首诗什么地方最吸引你。 （讨论完成，注意引导） 向往自由与美好是每个人的权利也是每个人的追求， 但就我们所知的牛郎织女的故事其 实并不是这样舒适惬意，我们一起来读读这一首诗。 请同学简单说说诗歌牛郎织女的命运。 请同学说说天上的街市中牛郎织女的命运。 为什么郭沫若会颠覆两人的结局？ （结合导入的时代背景： 体现了郭沫若对美好生活的 向往。 ） 作者连续使用“定然”这样绝对的词语，又体现了什么？（体现了诗人坚定的信念。 ） （2）赏析手法。 作者由地上写到天上，由现实写到理想，主要使用了什么写作方法呢？ 明确：想象和联想 由实到虚 比如：由街灯联想到明星 由明星联想到街灯 想出
5、天上的街市，这是作者的一种创造，这就是想象。 小结：由甲到乙，如果现实中能够找到实物，这就是联想。 由甲到乙，如果现实中找不到实物，这就是想象。 （五）课堂练习： 联想和想象训练。 1.例子：钢笔月亮 钢笔作文题目中秋月亮 木头足球 2. 一个， 3.假如有一天，你驾驶天舟十号飞船降落在一个和地球类似的神秘的星球，想象一下你在那 里的生活。 （六）课堂小结 用艾青的一句话给本节课做结： 没有想象就没有诗，诗人最重要的才能就是运用想象。 （艾青） （七）布置作业 1 把课堂练习三，写成一段 300 字左右的小短文。 2 查找和牛郎织女有关的诗句。 附：板书设计 天上的街市 郭沫若 联想：街灯明星街灯光明 想象：空中街市珍奇美好 天河-牛郎织女自由 天街流星灯笼幸福
