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第六单元-阅读-22 诗两首-天上的街市-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:603de).doc

1、天上的街市教学设计 教学目标: 1学习诵读诗歌 2理解诗歌中联想和想象的表现手法 3理解诗中作者追求光明和理想的感情 教学重点: 1理解诗人对理想生活的向往和追求。 2.学习本文自然的联想和丰富的想象。 教学难点:学习本文联想和想象的表现手法。 教学方法:朗读教学法合作探究法 教学课时: 一课时 教学过程: 一、导人新课 同学们,这是一幅夜幕星空图,每当夜幕降临,繁星满天的时候, 抬头仰望浩瀚的星河你会想些什么呢? (同学们畅所欲言) 曾有人说: “幻想是为了弥补不足的现实。 ” 天上的街市就是郭沫若幻想下的 产物,下面我们就来一起学习这篇课文。 二、走近作者 指名同学介绍自己了解的作者情况。

2、 郭沫若(18921978),原名郭开贞,笔名沫若,四川省乐山县人。 中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文 字学家,著名的社会活动家。1914 年赴日本留学,原学医。1918 年 开始新诗创作,五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他 是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了 60 多 年,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面 光辉旗帜。1978 年 6 月 12 日病逝于北京。本文选自他的第一部诗 集女神 。 三、写作背景 指名同学介绍本课的学习背景。 这首诗写于 20 年代初期,此时, “五四”运动的洪波已经消退, 大革命的时代尚未到

3、来。半殖民地牛封建的中国,依旧被帝国主义列 强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他 痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这 首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市 。 四、检查预习,出示学习目标 一解释以下词语: 缥缈陈列定然珍奇 二示标: 1学习诵读诗歌 2理解诗歌中联想和想象的表现手法 3理解诗中作者追求光明和理想的感情 五、熟悉诗歌,指导朗读 1请学生自己试读全诗,体会全诗的感情基调。 这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带丝忧郁。 2这种感情基调的诗歌应怎样朗读? 我们先听听录音范读。 师生一起总结朗读要诀:朗读时节奏不宜强,声音不宜大,

4、速度 不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。 3听完录音后,再请学生根据听录音的印象试读。老师范读,再明 确这首诗的节奏和重音的划分。 天上的街市 远远的/街灯/明了, 好像是/闪着/无数的明星。 天上的/明星/现了, 好像是/点着/无数的街灯。 我想/那缥缈的/空中, 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品, 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看/ ,那浅浅的/天河, 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女, 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻, 定然/在/天街/闲游。 不信,/请看/那朵流星, 是他们/提着/灯笼/在走。 五、 学习联想和想象的表现手法。 为了能使诗歌能具

5、有更好的表现力,往往要借助各种表现手法, 想象和联想就是诗歌写作的方法之一。没有想像和联想,也就没有诗 歌,这两者是写作的翅膀,下面我们就先来了解想象和联想的定义。 (一)出示联想、想象的定义。 1、联想:是由一事物想到另一事物的心理过程,两事物之间或 具有因果关系或具有相似关系. 比如诗人贺知章的咏柳一诗: 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁载出?二月春风似 剪刀。诗人由柳叶联想到春风,由春风联想到剪刀,联想自然、贴切 又新颖,成为千古名句。 2、想象:就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 李商隐的夜雨寄北 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池 。何当共剪西窗烛,却话巴 山夜雨时

6、。 本诗通过写作者想象在将来重聚的欢乐中追话今夜的一切, 反衬 今夜的相思之苦,表达诗人对妻子的深切思念之情。 (二)自读课文,找出本诗中的联想和想象。 明确:1、第一节诗有两处运用了联想。 街灯联想到明星。 明星联想到街灯。 2、二、三、四节诗用了想象。 想象天上的街市、街市上的物品、人物和人物的生活。 六、理解诗中的思想感情。 自主阅读,思考问题: 作者写的天上的街市美不美?美在哪?天上的生活又是怎样的 呢? 讨论明确:天上的街市:繁荣、光明、富裕,天上的生活:自由、幸 福、美好。现实:荒凉、黑暗、贫穷。与文中形成对比:反映了作者 对现实的不满,对美好生活的向往。 合作探究: 文中也提到了

7、牛郎和织女的传说,文中他们的生活场景是怎样 的?但是传说中的与作者笔下的却不一样, 作者为什么改动传说呢? 讨论明确:文中的牛郎织女欢聚一起,过着自由幸福的生活。 那传说中牛郎织女的故事是怎样的呢?传说中深深相爱着的牛郎织 女被王母娘娘划出的天河相隔着, 只有每年农历七月七日才能鹊桥相 会一次。而文中如此改动,流露出诗人对黑暗的憎恶,对光明自由幸 福生活的向往和追求。 七、总结全诗 本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及 美好的生活,表现了作者对黑暗现实的痛恨,对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求,激发人们为实现这一理想而奋斗。 八、拓展延伸 欣赏诗歌中的联想和想象。 联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程, 表现在诗歌中往 往就是比喻的修辞。想象是在原有知识、信息的基础上重新创造出一 个新形象。请学生说一说,由“蜡烛”还能联想到什么? 以“我想那缥缈的空中,定然”开头,再写四句小诗。请同 学发挥想象,写在小纸条上,然后展示。 九、布置作业 有感情地朗诵、背诵这首诗。 板书设计: 天上的街市 郭沫若 天上的街市自由、幸福、美好 想象、联想 现实荒凉、黑暗、贫穷

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