1、杞人忧天教学设计杞人忧天教学设计 教材分析教材分析 寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所 刻画得主要形象鲜明突出。 能够激发学生联想与想象， 并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观 点。 教学目标教学目标 1、能准确、熟练朗读课文，并能复述故事 2、通过小组合作的环节，培养自主、合作、探究的学 习方式 3、体会、感悟并树立正确的人生处事态度。 教学重难点教学重难点 重点：重点：能够准确、熟练的朗读课文，并能复述故事。 难点：难点：引导学生联系自己的生活经验，学会准确地概 括寓意以及自编、续编语言的方法。 教学方法教学方法 自主、合作、探究 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过
2、程 一、一、导入新课导入新课 说说你知道的寓言故事？ 例如 守株待兔 、 亡羊补牢、 掩耳盗铃拔苗助长、 刻舟求剑、 叶公好龙画龙点睛、 盲人摸象 二、二、初读课文，掌握新知初读课文，掌握新知 1、走进列子 列子名御寇，战国时期郑国圃田(今河南省郑州市)人。 道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和 文学家。 列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。如 儿童辩日 、 愚公移山等。 2、借助工具书，独立解决生字新词 3、朗读课文，学生展示 出示要求：读准字音、读准节奏、读得顺畅、读出感 情。 三、三、再读课文，理清文意，理解大意再读课文，理清文意，理解大意 1，小组合作，疏通文意 2、分析
3、课文内容，了解大意 杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？ 明确：忧：天地崩坠，身亡所寄。 程度：废寝食者 “晓之者”是怎样解“忧”的？后来杞人的情绪发 生了什么变化？ 明确：晓之者曰： “天，积气耳，无处无气。若屈伸呼 吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?” 晓之者曰:“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰:“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若 躇步跐蹈?终日在地上行止，奈何忧其坏?” 变化：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 这则寓言告诉我们一个什么道理？ 寓意：不要为一些不切实际的问题而忧虑。 四、拓展延伸 出示银河系九大行星照片，认识我们所生活的宇宙. 五、板书设计
