1、1 经典咏流传经典咏流传 古诗的古今吟唱 教学目标:教学目标: 1. 学生通过搜集资料,了解并展示现代人吟唱古诗的各种形式; 2. 了解浅显的格律知识,学习古人吟唱古诗的方法; 3. 激发学生学习古诗的兴趣,唤醒在传承和创新中继承中华经典文 化的强烈意识。 教学对象:教学对象:七年级学生 教学时长:教学时长:一节课(40 分钟) 教学设计:教学设计: 一、 导入。 (同学们,我国五千年文化,三千年诗韵,古人以诗表情 意、抒真性,造就了一首又一首的经典。如今,古人已去,但 古诗未远,许多传承者和创新者正用他们自己独特的方式来演 绎着中国古诗的魅力,下面我们就一起来看一看他们是怎么吟 唱古诗的?)
2、 二、活动过程。 活动一:小组展示搜集成果活动一:小组展示搜集成果 (课前已经布置同学们去搜集相关资料, 发现同学们都不约而同地收 集到了登鹳雀楼这首诗。那下面请各小组做今人吟唱古诗的汇报 发言。 ) (布置学生课前通过书籍、资料、网络、媒体等资源进行搜集整理, 并分成四个小组展示现代人如何创新传承古诗的形式。 ) 2 分小组展示: 1. 第一小组代表展示资料并发言; 【照片、音频】 (我们小组通过网络微信公众号的渠道) 2. 第二小组代表展示资料并发言; 【文字、吟唱视频】 (我们通过文字资料和访谈视频的整理) 3. 第三小组代表展示资料并发言; (我们是通过电视媒体获得的信息) 【大型音乐
3、文化节目经典咏 流传视频】 4. 第四小组代表展示资料并发言。 【现场展示】 (我们组在搜集资料的过程中发现与以上小组有重合,所以我们 组自创了一首古诗的吟诵。 ) 活动二:学习古人吟唱古诗活动二:学习古人吟唱古诗。 (过渡:欣赏了如此之多现代人对于古诗的精彩演绎,那同学们知道 古人是怎么吟唱古诗的吗?) (以一首五言绝句为例) 1.指名学生试着吟唱。 2.播放吟唱音频,聆听古人吟唱。 3.学生比较自己(或现代人)与古人的吟唱有哪些区别(古人吟唱的 特点) 。 (1)准节奏匀气息 (适时指导:准确把握节奏适当停顿,节奏点上的字音要适当拉长。 气息匀称,做到音断气连。 ) 3 (2)明平仄缓韵脚 (适时指导:平长仄短,平低仄高,入字短促。韵脚无论平仄除入声 字外都要拉长回缓。 ) (3)融情感加体态 (适时指导:把握诗人情思,吟调以情而定,吟者不可僵立不动,感 情到处,自然有体态。 ) 4.配上古琴音乐,师生共吟,做出体态。 (吟唱过程中,学生练习吟唱,教师引导点拨。 ) 活动三:探究辨析古今吟唱活动三:探究辨析古今吟唱 古人的吟唱与今人的演绎,你更喜欢哪一种?说一说你的理由? 学生畅谈感受。 三、布置吟唱作业。 (古诗吟唱现如今已经几乎成了濒临失传的绝学,这种传统文化其 实应该继续传承下去。 布置同学们根据今天学习的方法课下再练习吟 唱一首七言绝句,唱给父母听一听。 )