1、峨眉山月歌峨眉山月歌教学设计教学设计 一、教学要求： 1正确、流利地朗读、吟诵诗歌，背诵诗歌。 2.理解诗句的意思，感悟诗的意境。 3.理解古代诗歌中月的意象，体会诗人对故乡与友人的思念之情。 二、重点难点： 理解诗意，想象意境，体会诗人对故乡与友人的思念之情。 三、教学时间：一课时 四、教学过程： （一）导入： 播放北京电视台借月抒怀的一段视频，引入新课。 这节课我们来学习李白的一首借月抒怀的一首诗 (板书课题)峨眉山月歌 （二）自读诗歌、读准字音与正确的停顿 1.学生自读、点名学生朗读。 2.画出正确的停顿 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 3.集体朗
2、读 （三）再读诗歌、理解诗意 1.重点字词与句子理解 半轮：(看图理解)上弦月或下弦月。 影：诗句中指月影。 流：流动，课文中有月影随江水流动之意。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州， 夜发：夜里出发。向：驶向。思：思念。 君：作者的友人。下：由上游往下游行走。 2.“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。 “入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流 去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 3.诗意： 高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。 流动的平羌江上，倒映着月影。 夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。 想你却难相见，恋恋不舍去向渝州 （四）知人论世，理解月的意象。 （五）诵读诗歌，想象诗的意境，体会诗人的情感 1.引导想象诗的意境。 出示诵读视频， 引导学生想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到什么，这时他会怎 么想，他的表情会是什么样儿。 2.诵读诗歌，要读出诗人思念友人的感情，语调要低缓些。 （六）吟诵诗歌 （七）作业 1.默写峨眉山月歌 2.搜集李白与其他诗人写月的诗句 板书设计 峨眉山月歌 李白 蜀江行旅图：峨眉山平羌江清溪渝州三峡 借明月抒发对友人、故士的思念之情
