1、1 行军九日思长安故园教学设计行军九日思长安故园教学设计 教学目标： 1. 能理解诗歌的内容并背诵全诗。 2. 品味诗歌意境，领悟诗歌主题。 3. 体会诗中所表达的思想感情和情趣。 教学重点：目标 1 教学难点：目标 2 教学方法：诵读 鉴赏 教学课时：一课时 教学准备：了解重阳节的习俗。复习王维的九月九日忆山东兄弟 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1.全班齐背九月九日忆山东兄弟 。 提问： 请说出诗歌的内容和哪个传统节日有关？请说出跟这个节日有关的 习俗。 重阳节。登高、饮酒、赏菊等。 （设计意图：了解祖国的民风民俗，激发学生的兴趣。 ） 2.师：今天，我们再来学一首写在重阳节的诗。 二
2、、解读标题，明确诗眼 提示：诗眼，是统摄诗歌或明确诗歌主旨的一个词或句子。 行军九日思长安故园，这标题的意思是：重阳节那天，在军营中思念故乡。 诗眼：思。 （设计意图：培养学生认真读诗歌标题的习惯，从而提高获取信息的能力） 三、朗读诗句，读准诗歌大意 1.自由朗读，把握朗读节奏 2.播放录音，纠正朗读节奏 3.挑战样板，进行朗读比赛 4.同桌合作，串讲诗歌文意 （设计意图：引导学生把握节奏，学会感知诗歌韵律，培养整体理解能力。 ） 四、诗人简介，背景资料助读 1.岑参(715-770)，唐边塞诗人，南阳（今属河南）人。长于七言歌行。所作 善于描绘塞上风光和军旅生活； 气势豪迈， 情辞慷慨， 语
3、言变化自如。 代表作 白 雪歌送武判官归京 。其中名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 2.唐玄宗元宝十四载（755 年） ，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗 至德二载（757 年）二月，肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注： “时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。 （设计意图：借此理解诗人的心境。这环节可灵活处理。 ） 五、赏读佳句，感悟诗人心声 2 1. 师生合作，赏析诗歌的前两句。 “强”字写出勉强之意， “无人”暗示了战争的残酷， “送酒来”巧用典故。 2.请学生发挥想象，描绘“遥怜故园菊，应傍战场开。 ”的画面，并概括画面 的特点。
4、3. “遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？是用什么 方法表现的？ （设计意图：解诗通过前两句和后两句来进行。前两句写诗人自己，从“强”字 入手， 让学生感受诗人不愿为之而又不得不为之的心态体现。表现了诗人在战乱 中的凄凉之感。 后两句写想象之辞。 通过想象说话进行思维激发， 进而理解诗意， 理解岑参的思乡之情。 ） 六、比较阅读，加深诗歌感悟 比较九月九日忆山东兄弟和行军九日思长安故园 1. 格式上 2. 内容上 学生自由讨论 七、拓展延伸，收集思乡诗歌 1.思乡诗 师：岑参的笔下，有着这样浓浓的思乡诗句，你还知道哪些有关思乡的诗呢？ 师：思乡是中国古诗的永恒的主题。我们看
5、， （出示诗句） 王维的杂诗中有君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花 未？ 李商隐夜雨寄北诗云君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时。 宋朝的王安石泊船瓜洲云京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风 又绿江南岸，明月何时照我还？ 元朝的马致远的秋思夕阳西下，断肠人在天涯。 到了近代，余光中先生也有一首乡愁 ，将对亲人的思念上升到对祖国母 亲的思念。 2.思乡歌 师：除了诗歌，人们也把思乡之情谱进了歌曲中，就像这首明月千里寄相思 中唱的那样请明月代问候，思念的人儿泪常流。 3.思乡情 师：说乡思，道乡思，为什么人们会有这样浓浓的思乡之情呢？ 师：是啊，因为远离故园，因为远离亲人，因为漂泊，因为孤独，还因为战乱， 所以才会深深地思念啊！而这种思念成了中国文化的一部分。 （设计意图：以“乡思”为主题，从思乡诗和思乡歌入手，将本诗进行升华，拓 展学生的认知领域，让学生了解思乡是中国文化的一个主题。 ） 八、小结 板书：略。
