1、夜上受降城闻笛教案 学情分析： 夜上受降城闻笛是李益七绝中十分有名的，在当时即为传唱，同时边塞诗的大气和 独特魅力也值得学生去联想和感悟。七年级学生想象力好，但缺乏古诗诵读和欣赏的方法， 在教学中要加强方法指导。在诗歌情感的理解上，加入音乐朗诵，牵动情绪，帮助学生进入 情景。在教学准备上，提前准备优秀边塞诗让学生背诵，上课中升华感悟。 教学目标： 1.积累古诗基础知识并背诵古诗 2.领会诗歌的欣赏方法，学会有感情地朗诵 3.感悟边塞思乡之情和边塞诗的壮美 教学重难点： 教学难点：领会诗歌的欣赏方法，学会有感情地朗诵 教学重点：学会有感情地朗诵，感悟思乡之情 教学课时：一课时 教学准备：边塞诗导
2、学案（优秀边塞诗推荐背诵） 教学过程： 一、声音情境 同学们，你们听到了吗？对，那是遥远的大漠的风声，我们仿佛听见了战场厮杀或是皎 皎月光下清冷的铠甲， 又或者是一个人独自远望.让我们在李益笔下的 夜上受降城闻笛 ， 穿越亘古的岁月，走进大漠边疆与征人。 二、课堂活动一：夜上受降城闻笛赏析与诵读 1.听读（整体感知） （1）预习小查：“烽”字 （2）自由读，辨节奏 （3）听音频，明节奏再读：声音响亮，节奏准确声音响亮，节奏准确 （4）“这是一首.”一句话概括诗歌 2.品读（诗歌欣赏） （1）写一写：宋代诗人张舜民曾说“诗是无形画，画是有形诗”。读诗要入味，要能 够真正地吟诵出来， 需要我们将诗
3、歌中无声的语言变成有形的画面。 请同学们将诗歌中的画 面用美的语言写出来。 （2）读一读：吟咏画面，抑扬顿挫吟咏画面，抑扬顿挫 （3）品一品：读诗不仅要有想象，还需要一定技巧，抓关键。叶圣陶先生说：“读得 其法，不但能理解作者写什么，还能作者心灵相通。”请同学们每组分析一句诗，品一品， 哪些关键词要重读，即加重语气读或轻缓地读。 明确：（重点赏析，插入作者介绍）沙似雪、月如霜、吹芦笛、尽 （4）再悟读：轻重缓急，声调拖长轻重缓急，声调拖长 3.诗歌小结：李益谱写一曲苍凉旷远的边塞诗，未说思却尽是思乡。大漠似雪、月华如霜， 边城夜色，却是笛音凄凄。将视觉、听觉、情感融合，意境浑成，简洁空灵，意蕴
4、深远。 三、课堂活动二：边塞诗联读，诗歌与音乐 1.听歌，忆诗句：边塞诗作为中华传统文化中的一种，有其独特的魅力，现如今仍被传唱 着，我们来听一听，看你能否辨认出呢？ 2.连线，辨风格 3.配乐，联读诗情：诗与乐在艺术的起源上有着悠久的同源关系，让我们跟随音乐联读边 塞诗，将大漠风尘、保国思乡的情感吟唱出来。 4.边塞诗小结：边塞诗描绘了边塞雄伟瑰丽的景色，表现了以身为殉的报国之志和慷慨激 昂的肝胆豪情，还有苍凉悲壮的征人思乡。意境开阔，情调激越，音乐铿锵，表现出动人心 魄的阳刚之美。 四、课堂活动三：激昂背诵 课后作业课堂小结激昂背诵 教学反思： 1.让音乐成为语文教学的风景。学生因为生活经历不够对诗歌的内涵是很难理解的，但是音 乐能够奇妙地牵动学生情绪，加强对诗歌情感的理解，苍凉旷远或是悲壮激昂的音乐响起， 学生便会自觉融入，读诗的语调和意味自然而悠远。一曲配乐边塞诗联读后，学生的眼睛里 熠熠闪光，音乐的魅力就在于此。 2.尊重学生的主体地位，启发原则。在重点赏析的部分，留给学生感悟诗歌的时间不够，有 很多思考可以让学生多发表想法，自由畅叙，从而积极思考，有所思考。例如品一品的环节 中，学生能抓住关键词，但是理由阐述不多，如果时间留给学生，相信学生一定能说出精彩 的语言。
